大班語言活動：花園里有什么

■ 武昌區教育局教工幼兒園 胡桂萍

大班語言活動：花園里有什么

■ 武昌區教育局教工幼兒園 胡桂萍

設計意圖

春姑娘隨著春天的腳步來到了我們身邊，在一個春暖花開的日子里，我帶領孩子們到戶外感受春天的美，孩子們對春天事物的變化十分感興趣，特別想表達自己的所見所聞，但所表達的內容較單一、缺乏完整性，且形容詞的運用不夠。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出：幼兒的學習是綜合的、整體的，在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，我結合孩子的興趣、需要及《武漢市主題探究課程》大班下學期“綠色家園”子主題設計了本次語言活動《花園里有什么》，旨在通過看、聽、說等形式，采用課件演示法、提問法等教學方法，讓幼兒體驗散文詩的優美韻律，理解詩歌內容，并能運用恰當的語言表達自己的發現。

活動目標

1.體驗散文詩的優美意境，感受春天的美。

2.理解散文詩的內容，知道一些形容春天的詞匯。

3.能運用語言或動作表達自己對春天的感受。

活動準備

1.知識經驗準備：帶幼兒感受春天的變化，親近大自然、記錄《花園里的發現》。

2.物質材料準備：課件《花園里有什么》、電子白板、“花園”布置材料若干、教室一角布置成花園。

活動過程

一、創設情境，感受春之美

【活動目標：引導幼兒體驗散文詩的優美意境，感受春天的美。】

師幼隨《春野》來到“花園”，走走、看看。

重點提問：你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

（活動方法：情景體驗法。讓幼兒置身花園，喚起對花園里各種事物的記憶和經驗，充分利用多種感官感知花園中各種美的事物。）

二、電教植入，感知理解

【活動目標：理解散文詩的內容，感受詞匯：翩翩起舞、歡快；能運用語言或動作表達自己對春天的感受。】

1.幼兒席地而坐，教師配樂朗誦《花園里有什么》，初步感受散文詩的優美意境。

重點提問：花園里有什么？

（活動方法：閉眼欣賞法。幼兒置身于花園中，閉眼欣賞，單純的聽覺刺激，使幼兒一心一意地傾聽、感知詩歌內容。）

2.播放PPT，幼兒完整欣賞散文詩。

重點提問：在花園里看得到的是什么？聽得到的是什么？聞得到的是什么？

（活動方法：多媒體演示法生動形象，視聽結合的PPT為幼兒展示了一幅春天的美麗景象，幫助幼兒更好地理解散文詩的內容。）

3.分段欣賞散文詩，進一步理解散文詩內容，重點描述詞匯：翩翩起舞、歡快。

重點提問：蝴蝶在花叢中怎樣飛？還有誰會翩翩起舞？為什么說小河里的水在歡快地歌唱？

（活動方法：運用提問法、多媒體演示法分段播放PPT，幼兒欣賞，幫助幼兒理解詩歌內容）

4.教師小結，再次完整欣賞散文詩。

5.教師引導幼兒表達欣賞散文詩后的感受。

（活動方法：分享交流法。幼兒欣賞散文詩后，教師為幼兒提供充分表達和交流的機會。）

三、遷移經驗，拓展思維

【活動目標：體驗散文詩的優美意境，感受春天的美。能運用語言或動作表達自己對春天的感受。】

1.幼兒到預先創設好的“花園”中找找詩歌中沒有的“小可愛”。

（活動方法：情境體驗法。師幼一起到創設好的“花園”中去感受、尋找詩歌中沒有的事物。教師在“花園”中再次投放一些詩歌中沒有的 “動植物”。）

2.師幼用散文詩的形式，表達找到了什么新事物。

重點提問：猜猜看，花園里還可以看到什么？聞到什么？聽到什么？

（活動方法： 幼兒在花園中有新的發現，再次激發幼兒的學習興趣，同時用散文詩的形式表達也是對已有經驗的遷移和拓展。）

四、教師總結，結束活動

教師帶領幼兒隨著音樂走出教室，去感受春天無處不在。

活動延伸

1.鼓勵幼兒嘗試在活動區中大膽仿編散文詩《美麗的花園》。

2.用繪畫的形式表達對散文詩的理解。

活動資源

花園里有什么

猜猜看，花園里，看得到的是什么？

不用猜，我知道，花園里看得到的是：

太陽公公紅紅的臉龐，美麗的花兒在太陽底下張開了笑臉，蝴蝶在翩翩起舞；

猜猜看，花園里，聽得到的是什么？

不用猜，我知道，花園里聽得到的是：

小河在歡快地歌唱，勤勞的蜜蜂扇動翅膀的聲音，青蛙呱呱的叫聲；

猜猜看，花園里，聞得到的是什么？

不用猜，我知道，花園里聞得到的是：

春天樹木的清香，花兒的淡淡花香，泥土的陣陣芳香。

噓——讓我們仔細尋找，小聲點，不要嚇跑了花園里各種小可愛。

部分課件截圖

1.完整欣賞

花園里的各種景物隨著詩歌逐一出現，青蛙、蜜蜂、河水配有音效。

2.分段欣賞：課件分為三段，看得到的、聽得到的、聞得到的，每段間單獨設置，便于教學。

花園里看得到的……

花園里聽得到的……

花園里聞得到的……