如何提高理工科大學生的藝術修養

李欣

（太原理工大學藝術學院，山西太原030600）

如何提高理工科大學生的藝術修養

李欣

（太原理工大學藝術學院，山西太原030600）

為應對現代社會的競爭需要，推動素質教育深入開展，理工科大學生有必要不斷提高自身的藝術修養，使自己成為綜合素質高、發展全面的人才。本文將在闡述藝術修養含義的基礎上，深入論述提高理工科大學生藝術修養的重要性，以及提高理工科大學生藝術修養的有效路徑，藉此期望對理工科院校藝術教育的深入開展有所助益。

理工科大學生；藝術修養；素質教育

作為素質教育不可或缺的重要組成部分，藝術教育的提倡與開展，對于促進學生德智體美全面發展和整體素質的提升具有十分重要的意義。相對而言，理工科大學生不僅要掌握專業知識，更應該具備一些人文社科方面的知識，特別是藝術教育必不可少。

一、藝術修養的含義

藝術是人類生活的重要組成部分，是滿足主觀情感和需求的文化現象。所謂的藝術修養是指個人在藝術方面通過自覺的、長期的學習積累、磨練陶冶，從而在藝術方面達到能夠很好地欣賞藝術作品或創造藝術作品的能力和素質，它是良好個人修養的重要體現。具體而言，藝術修養是藝術涵養和藝術能力的有機統一。藝術涵養主要由藝術經驗、藝術認知，以及對各種藝術特性的了解和掌握構成。而藝術能力則包括對藝術作品的感知力、理解力，以及創作藝術作品的能力。因此，藝術修養絕非是一個空洞的、抽象的概念，而是有著豐富的、深刻的內涵，它貫穿于全部藝術活動之中，決定著認識主體能夠借此深入到藝術世界的內部，去進行藝術創作和藝術欣賞。而藝術修養的養成雖與先天條件有著某種關聯，但主要是靠后天習得來培養起來的，具有一定的生成性和可塑性，是個人思想意識、道德修養、知識積累、生活實踐等多重因素綜合相互作用、相互影響的結果。

二、提高藝術修養對理工科大學生成長的重要意義

（一）提高藝術修養，有助于提升理工科大學生的思想道德境界

思想性是藝術修養的重要組成部分。在全面推進大學生素質教育的過程中，提升思想道德水平對于促進大學生全面發展具有十分重要的意義。因此，可以通過提高藝術修養這條路徑，來推進大學生思想道德水平的提升。而藝術修養的提高，需要以一定的人文底蘊作為支撐，通過廣泛深入開展理工科大學生藝術教育，借助于匠心獨具的藝術作品和豐富多彩的文藝活動，從而對學生進行真切實在的藝術教育，進而提升其思想道德境界，堅定其對真、善、美的認可，使其樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。正如法國畫家安格爾所言，“藝術杰作的存在不是為了炫人耳目，它的使命是誘導和堅定人們所建立的信念，這種作用是無孔不入的”。

（二）提高藝術修養，有助于提升理工科大學生的文化素質

藝術修養對理工科大學生的人文精神的培養有著潛移默化的作用。借助大學生喜聞樂見的藝術載體，以最容易為大學生所接受的方式，從思想道德、知識學養、情感意志、品質作風等方面去凈化大學生們的心靈，陶冶他們的情操，提高他們的文化素質。縱觀當今教育的發展趨勢，未來工程技術人才，不僅需要接受高精深的專業教育，更需要在提升文化品位、完善知識結構上下功夫。

（三）提高藝術修養，有助于提升理工科大學生心理健康水平

眾所周知，健康包括身體健康和心理健康兩大方面。而且隨著時代的發展和社會的進步，心理健康對個人健康成長和全面發展的重要性日益凸顯。在促進個人心理健康方面，藝術有著春風化雨、潤物無聲般的優勢。通過觀賞藝術精品、參與文藝活動，可以有效放松大學生們的身心，消除疲勞，緩解緊張焦慮等不良情緒，愉悅他們的心情。長此以往，日積月累，不僅大學生們的藝術修養會得以提高，而且他們的健康狀況也會得到相應的改善。良好的健康狀態，是大學生們全身心投入學習、科研、生活等活動的重要保證。

（四）提高藝術修養，有助于促使理工科大學生更好地學習專業知識

專業知識的積累、專業技能的培養都需要以文化藝術素質為基礎。而且，現代科技發展的一大趨勢便是跨學科間的對話互動日益頻繁深入。藝術和科學既有差異性，也有互補性?！翱茖W的真理滿足我們對外在物理世界認識的需要，藝術的真理滿足我們對人類情感認識的需要”。藝術修養的不斷提高，有助于突破不同學科間的壁壘，構建起跨學科間的聯系，使學生能夠更全面深入地接受相關知識。

三、如何提高理工科大學生的藝術修養

（一）開展豐富的校園文化活動

以“高雅藝術進校園”為契機，打造豐富多彩的校園文化活動。從2006年開始，教育部、文化部和財政部每年組織高等學校的學生交響樂團和部分省級藝術樂團到全國高校免費為大學生們演出。而且，為提高大學生們的藝術修養和文化素質，很多演出還安排由專業人士進行現場講解和欣賞輔導。同時，為盡可能保證觀眾人數，擴大覆蓋面，演出場所大多選在高校的體育館或禮堂。理工科院校一定要抓住這個難得的機會，組織學生去感受高雅藝術的魅力。與此同時，還要積極創造條件，邀請藝術家們或藝術團體來校進行演出、展示，豐富學生們的文藝生活，給學生創造“高峰體驗”的機會，推動學校藝術氛圍高潮的形成，從而使學生們在潛移默化中修身養性，提高自身的藝術修養。

（二）開設藝術教育相關課程

當前，高校藝術教育正在深入開展，很多高校都開設了豐富多彩的藝術課程，盡管這些藝術課程還存在著被邊緣化、形式化等問題，但畢竟為大學生們學習了解藝術專業知識，經受藝術熏陶，提升藝術修養提供了便利條件。通過開設這些課程，可以使理工科大學生不斷提高藝術修養，利于今后的發展。此外，可以開展藝術方面的專題講座，通過這種形式，加強對大學生們的思想道德教育和文化藝術熏陶，使其在欣賞藝術、參與文藝的過程中，去不斷校準自己的人生坐標，樹立并踐行社會主義核心價值觀。

（三）通過其他方式滲透藝術教育

學校要想方設法加大對各類學生藝術團體的支持、引導力度，通過組建或協助創辦樂團、劇社等藝術團體，來為大學生們發展愛好、發揮特長、張揚個性、展示形象、增強自信，提升修養等來搭建相應的活動平臺，進而弘揚真善美，傳播正能量。有意識地在教學過程中進行藝術教育，讓學生在學習專業知識的同時，也能經受藝術氣息的熏陶。

美學家朱光潛說過：“藝術是情趣的活動，藝術的生活也就是情趣豐富的生活。……情趣愈豐富，生活也愈美滿，所謂人生的藝術化就是人生的情趣化?！贝髮W生正處在生理機能、心理素質趨于成熟、完善的關鍵時期，藝術修養的提高對大學生綜合素質的提高有著非常重要的作用，特別對于理工科大學生來說，藝術修養的提高更是不可缺少。

［1］［美］所羅門.馬克思主義與藝術［M］.杜章智,等,譯.北京：文化藝術出版社，1986:70,202.

［2］［法］安格爾.安格爾論藝術［M］.朱伯雄,譯.沈陽：遼寧美術出版社，1980:23.

（責編：楊艷）

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A

1008-8431（2016）06-0063-02

2015-11-02

李欣（1981-），女，太原理工大學藝術學院助教。