如何提高水平一學生運動參與的積極性

李平威

如何提高水平一學生運動參與的積極性

李平威

影響水平一學生運動參與積極性的影響因素很多，通過查閱文獻與訪談相關一線體育教學工作者，將其歸納總結為：教師因素、教學環境因素以及家庭因素，文章從三個方面著手分析，有針對性的提出相關措施。

水平一學生；運動參與；積極性；提高

1.前言

水平一學生是指小學一、二年級的學生，運動參與是指學生參與體育學習和鍛煉的態度及行為表現，是學生習得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極體育行為和樂觀開朗人生態度的實踐要求和重要途徑。

小學《體育與健康》課程目標分為四個領域：即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應。運動參與目標位于四者之首，也就是說只有保證了運動參與目標，才有可能實現后面三者。

2.如何提高學生運動參與的積極性

《體育與健康課程標準》將運動參與目標規定為：水平一學生能夠積極、愉快地上體育與健康和參加課外體育活動。小學一、二年級的學生活潑好動特點，這也正是確保學生運動參與的積極因素。同時，性格上具有膽小、愛哭、容易發脾氣，注意力不集中、自制力較差的特征，如果教師引導不合理這些特征就成為體育課運動參與的消極因素。小學生在運動參與方面自身就是這樣一正一負的矛盾體。

2.1 體育教師方面

針對小學生這種特殊群體，筆者認為體育教師應該從以下幾個方面著手。

2.1.1 教學語言

一堂新授課，體育教師講解與示范是不可缺少的，此環節是極其考驗體育教師課堂把控能力的。教師需要運用簡單易懂、能夠吸引學生注意力的語言進行簡短的講解與示范，高效的是學生掌握新知識、新技能。同時，需要關注到每一個學生的課堂表現，不斷的通過語言提示、精神鼓勵等方法幫助學生集中注意力。例如多數學生都在做小動作，教師如果用“不準說話”這樣的字眼，學生是持抗拒態度的，效果可能不太好，此時可以用“木頭人”、“照相機”一類的符合小學生思維的語言進行提示，通過實踐收到了良好的課堂效果。

2.1.2 教學方法

作為體育教師，不僅要具有扎實的專業知識，更要有一套傳授知識的方法，將自己的知識用最簡單、靈活的方式表達給學生。

簡單、靈活的教學方法是十分必要的，教師可將游戲法、情境教學法、比賽法靈活貫穿整個40分鐘的課堂中去，讓學生身臨其境般去感知，使學生一直處于興奮狀態和積極思維之中有新穎感，自始至終牽動學生的注意力，在輕松愉悅的學習氛圍中學習、快樂中鍛煉。

例如，本節課要發展一年級學生的快速奔跑能力，傳統的教學方法多數會采用分組練習法，學生的興趣不會太高。我們通過靈活設計，教學目標不變，變換方法即可。此處可運用狼追羊的情景教學法；一張紙貫穿課堂的教學法，貼報紙跑，追紙飛機跑、風車跑等方法。新穎的教學方法不僅起到事半功倍的效果，而且會大大提高學生參與運動的積極性，喜歡上體育課，逐漸形成良性循環，也為終身體育打下堅實基礎。

2.1.3 教學評價

多數教師在課堂上都會對學生的課堂表現提出評價，或者采用“小紅花”、小禮品獎勵的形式。那么，教師在對學生進行評價時要堅持公平、公正的原則，不可隨意評價，否則會在學生眼中失去“威信”，學生往往會說：“某同學上課不遵守紀律都能得到紅花，老師你不公平”。經常發生這樣的情況，就表示危險信號出現，學生長此以往就會出現抗拒心理、或僥幸心理，不利于學生積極行為習慣的養成。

2.1.4 教師業務素質

教師是人類靈魂工程師，體育教師除此之外，又賦予了身體健康的功能。體育課具有教育性、實踐性特點，一名合格的體育教師不僅要培養學生勝不驕、敗不餒、不怕吃苦、團結合作的優良品質，更要教會學生如何通過親身實踐從運動中獲得快樂、獲得健康。

體育教學對教師的思想水平、業務素質要求相對較高，體育教師要不斷更新教育教學理念，不斷豐富自己教學方法與手段，不斷反思教學中存在的問題，及時解決，從而保障自己教學的先進性、時代性。通過查閱資料發現，一些教師招聘網站存在臨聘代課老師，一些青年體育教師在社會上從事“第二職業”以增加收入現象。筆者認為，這是教師缺乏敬業奉獻精神的表現，教師缺乏敬業精神，學校的教學工作將無法保證，教學無進度，課時無計劃，體育課的趣味性大打折扣，直接影響了學生運動參與的積極性。

2.2 體育教學環境方面

教學環境是學生獲取知識、參與身體鍛煉外在環境，它受到場地設施、學校領導態度等方面的影響。

2.2.1 場地設施方面

部分學校由于財政困難影響，導致體育器材設施陳舊、配置不合理現象。必要的運動場所與器材設施能夠豐富體育教師對教學內容的選擇的自主性，也利用課外體育活動的開展。如果場地設施不充分，在教學設計環節就極大的限制了體育教師開展趣味教學內容的選擇，只能根據現有的環境安排內容。

完善體育場地設施管理制度，保障器材的合理使用，節約成本，保障教學需求，器材保管不合理，流失嚴重會迫使教師們不能按制定的教學計劃開展教學活動，極大降低了體育課堂的趣味性、多樣性。

學校應根據國家標準合理配置場地、器材，還可以根據學校特色體育項目，適當自制體育器材設施，實現自主創新。

2.2.2 學校領導層面

中小學教育階段很大程度上為應試教育，社會和家長關注更多的是升學率，迫使學校以升學率作為教學的主要目標，更是民辦學校的生命線。

認為體育課是為了完成教學任務，好壞無所謂的這種思想與做法對小學生體育價值觀念的形成會產生極大的負面影響，嚴重阻礙了小學生上體育課的興趣。隨著我國教育體制的不斷變革，在中考中加入了體育成績考核的做法是為了引起學校和社會的重視。

2.3 家庭環境方面

父母作為孩子的首任教師，其言行習慣能夠對孩子成長產生潛移默化的影響。父母的健康的運動觀念與良好的運動習慣會促使孩子主動參與到運動中去。不良的生活習慣同樣也會影響小學生的運動觀，在家不運動、多數時間用在玩手機、電子游戲上，來

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