公共圖書館閱讀推廣中的中國傳統文化建設策略

周肖曉（文成縣圖書館，浙江溫州325300）

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公共圖書館閱讀推廣中的中國傳統文化建設策略

周肖曉
（文成縣圖書館，浙江溫州325300）

［摘要］針對中國傳統文化被淡化的現實情況，公共圖書館在閱讀推廣活動中要采取多種措施加強中國傳統文化的建設。闡述了公共圖書館閱讀推廣與中國傳統文化的有效融合，探討了公共圖書館閱讀推廣中的中國傳統文化建設策略。

［關鍵詞］公共圖書館閱讀推廣中國傳統文化

目前，社會上不同程度地存在著中國傳統文化被淡化的現象。公共圖書館作為向全體公民免費開放的文化服務機構，應采取多種有效措施，將現代文化與中國傳統文化進行無縫連接、加以融合，在閱讀推廣活動中加強中國傳統文化建設，使得中國傳統文化在新的歷史時期仍能有效地傳承和發揚光大。當前公共圖書館閱讀推廣活動方興未艾，發揮圖書館作為推廣傳統文化的平臺作用，對中國傳統文化的復興和全民閱讀習慣的養成具有重要的現實意義。

1　公共圖書館閱讀推廣與中國傳統文化

1.1公共圖書館閱讀推廣

公共圖書館的職能在于實現對人類文化知識的傳承與保護，為廣大讀者無償提供閱讀資源和文化教育，實現全民文化素質的提升。為全民閱讀的開展推廣提供良好的平臺。信息時代的到來，移動新媒體無限擠壓實體圖書館的閱讀空間，公共圖書館應通過閱讀推廣等形式來保障自身的功能發揮和長遠發展。同時，由公共圖書館組織的閱讀推廣服務不僅對提高國民的整體素質具有顯著作用，也是創建書香社會、學習型社會，實現全民學習的有效途徑，進而形成良好的社會學習氛圍，增強我國的軟實力，為中華文明的源遠流長奠定良好的基礎。

閱讀是人們獲取知識的重要途徑。一方面，人們可以通過閱讀達到自由學習、獲取知識、提高自身修養的目的；另一方面，個人的閱讀能力在很大程度上影響著學習、獲取知識的能力。為此，公共圖書館的閱讀推廣活動是個人乃至社會文明發展過程中的必備工作，必須受到國家、社會以及個人的關注和響應。當前，公共圖書館閱讀推廣活動的開展不僅為人們獲取知識提供良好的閱讀平臺，還能利用自身資源優勢科學地引導讀者的閱讀與學習，充分保證個人的自由閱讀權利，這正是在全社會推廣圖書館閱讀活動的目的所在。

1.2中國傳統文化

中國傳統文化是指由居住在中國地理區域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。隨著被譽為“中華城池之母，稻作之源”的湖南省常德市澧縣城頭山古文化遺址的發掘證實，中國傳統文化已經植根于中華民族7000年［1］，在其漫長的發展歷程中對炎黃子孫產生了深刻且深遠的影響。中國傳統文化的主要內容包括睿智的哲學宗教思想、完善的社會道德體系、輝煌的文學藝術成就、獨特的語言文字形態、浩瀚的文化文獻典籍、多彩的地域傳統文化、豐富的民族民俗民風、神奇的中國醫學中醫藥、萌生最早且曾經領先世界的科學技術等。通過對記載傳統文化的典籍進行閱讀推廣不僅可以了解中國文化的基因，也可以使傳統文化根植于中國人的內心之中，潛移默化地影響著中國人的精神、心理、思維和行為方式。中華民族的傳統文化，一方面將中國傳統與現代進行有機的融合，另一方面，通過在公共圖書館閱讀推廣活動中有機地融入中國傳統文化的元素，不僅可以有效地化解丟失傳統的危機，而且還可以在新時期的閱讀推廣中發揚光大［2］。

1.3公共圖書館閱讀推廣對傳統文化建設的作用

當前，傳統文化在公共圖書館閱讀推廣中占有重要地位。如活動的宣傳資料，通過巧妙利用古漢字等傳統符號（如圖騰符號、紋飾）不僅可以吸引公眾的關注，這些傳統文化符號自身厚重的歷史感還可以有效地表達閱讀推廣活動對回歸傳統、展示中華文化的博大精深的主旨；不僅可以營造良好的讀書環境，也可以開拓公共圖書館閱讀推廣的新形式。因此，把傳統文化要素運用到公共圖書館閱讀推廣活動之中可以在實質重于形式的基礎上，將傳統文化的實質寓于現代化的閱讀推廣之中，開辟出傳統與現代相結合的閱讀推廣模式，既可以弘揚傳統文化，也可以實現閱讀推廣的新形式，進而實現全民閱讀和提升人們文化素養、向傳統致敬的教化目的。中國傳統文化具有強大的根基，在歷史傳承中深深植根于每一個中國人的心底，在以公共圖書館為主導的閱讀推廣活動中加以正確引導和開發，深藏于中國人內心深處的傳統文化情結一定會噴涌而出、大放異彩。因此，要通過公共圖書館全民閱讀的推廣來實現傳統文化與外來文化和多元文化兼收并蓄，利弊互補，最終實現傳統與現代的互通共融，最終達到全球優秀文化共贏的局面［3］。

2　公共圖書館閱讀推廣與中國傳統文化的有效融合

2.1新時代公共圖書館讀者閱讀特點

在信息時代大發展的時期，也是外來文化入侵和多元文化滲透的歷史時期。與此同時，文化斷層和國內教育中傳統文化的缺失和忽略，使得傳統文化的保護、傳承、發揚光大產生了明顯的漏洞。另一方面，市場經濟條件下的多元文化對于人們具有強大的沖擊力，在校學生讀者群對以新媒體為傳播介質的數字化閱讀具有很強的接受能力［4］，這在一定程度上造成了年輕讀者習慣于網絡閱讀模式，對于手捧書卷式的傳統閱讀方式和傳統文化的美妙之處缺乏足夠的認識與理解，甚至排斥。因此，新時代公共圖書館的閱讀推廣在傳統文化建設方面，要針對讀者的個體特點，在傳統書卷式的閱讀中充分展現傳統文化的精妙之處。

2.2公共圖書館閱讀推廣與中國傳統文化的有效融合

時代的發展和閱讀方式的改變要求公共圖書館與時俱進，有針對性地對讀者群體在閱讀推廣活動中進行科學引導，并適時在閱讀推廣中對讀者進行中國傳統文化教育。首先，要分析新時期讀者的閱讀特點、閱讀需求和閱讀習慣，對各類讀者施以針對性的引導，在保護、傳承和建設中國傳統文化的基礎上努力創新公共圖書館的閱讀推廣模式。其次，采用新型的閱讀推廣方法，在獨創性的閱讀氛圍中以潛移默化的方式融入中國傳統文化的元素，包括傳統文字、傳統符號、傳統思維、傳統地域文化和傳統內涵等［5］。最后，通過公共圖書館的閱讀推廣活動讓讀者感知、接受傳統文化的精髓，進而影響其思想，形成口碑效應，進而影響到更多的讀者乃至整個社會，最終實現對傳統文化的傳承、保護和弘揚。因此，要注重公共圖書館閱讀推廣中傳統文化與現代文化的有效融合，并將傳統文化思想融入現代閱讀之中。

3　傳統文化建設的新型閱讀模式

在我國傳統文化中，具有輝煌的文學藝術成就，其中文學名著占有非常重要的地位。然而，由于這些中國文學名著所產生的時代局限性，其所用語言文字往往較為生澀難懂，難以用現在的語言文字水平去閱讀理解，會造成閱讀全文比較困難的情況。為了使公共圖書館在閱讀推廣中融入中國傳統文化中的文學名著元素，可以采用新型的輔助閱讀模式、新型的文獻類型模式和新型的閱讀模式［6］。①在新型的輔助閱讀模式方面，通過采用中國文學名著的輔助版本模式幫助讀者進行閱讀。如可以引導讀者閱讀中國文學名著的紙質文獻白話本、普及本、注釋本、縮寫本、簡寫本、兒童版等多種版本形式，這樣可以消除或緩解不同的讀者群體閱讀中國文獻名著過程中的障礙。②在新型的文獻類型模式方面，通過中國文學名著的電子圖書、有聲圖書、多媒體圖書類型，以及根據中國文學名著改編的電影、電視劇等多種新型文獻類型閱讀模式進行閱讀。其中如“天方聽書網”的有聲圖書，類似于廣播電臺的評書播講形式。而讀者在多媒體電子圖書閱讀時可用鼠標翻頁，聽到翻頁的聲音，有些還配有輕松的音樂。由于這些形式和載體是讀者喜聞樂見的形式，因此受到讀者的普遍歡迎。而讓讀者通過看電影和電視劇的方式接受中國傳統文化，則更是在輕松愉快的氛圍中接受中國傳統文化元素的融入。中國傳統文化中的中國烹飪美食享譽世界，公共圖書館在閱讀推廣活動中，不僅可以讓讀者通過閱讀圖書中的菜譜來學習和傳承，更可以利用真實的烹飪教學視頻文獻閱讀讓讀者實際體會和學習烹飪方法和技巧。而這種視頻文獻類型的閱讀效果，無疑要優于傳統的紙質文獻。對于中國傳統文化中的非物質文化遺產，不僅可以通過世世代代所沿襲下來的父子相傳、師徒相授的傳統方式傳承，同樣可以通過非物質文化遺產文獻，包括文本、圖片、照片、音頻、視頻、多媒體等類型的文獻閱讀來學習、傳承和保護。③在新型的閱讀模式方面目前可有多種，如公共圖書館電子閱覽室免費閱讀模式、閱讀大講堂集體閱讀模式、讀者手機閱讀模式、電子閱讀器閱讀模式以及各種互聯網在線閱讀模式等。2012年8月，國家圖書館啟動了基于中國傳統文化建設的“文津經典誦讀”項目。通過互聯網和手機等新媒體的技術手段，將從中華典籍中選取的代表性經典名句，以圖文全文、譯文全文和音頻文獻相結合的方式向讀者推送。同時，輔以圖書館配套講座的方式，幫助讀者加深對古代典籍的閱讀理解，從而引發讀者感受和領悟中國傳統文化的魅力。

4　傳統文化建設的微閱讀模式

隨著信息技術的快速發展，眾多反映時代特征的新元素不斷涌現。因此，這個時代又被稱為互聯網時代、物聯網時代、大數據時代，與閱讀推廣緊密相關的則是微時代。在微時代中，微信、微博、微課、微視頻、微電影和微店、微閱讀成為新型的閱讀和知識傳播方式［7］。微閱讀，即碎片化閱讀，通過利用一些零碎時間（如等候時間、休息時間）進行閱讀的行為。隨著新媒體閱讀工具（如智能手機、平板等）的普及，微閱讀逐漸成為當前最為常見的閱讀模式。微閱讀的流行不僅是順應微時代的產物，也是當下最為便捷的閱讀方式。微閱讀的內容既包括流行文化，也不乏傳統文化，這與數字化圖書館的建立密切相關。相對于傳統“手不釋卷”式的閱讀方式而言，“微閱讀”具有無法比擬的優勢，如更新快、傳播速度和范圍更廣等。盡管如此，對“微閱讀”的批判之聲并未消弭，反對者認為它屬于淺閱讀，攝取的知識也是碎片化、不成系統。甚至認為碎片化閱讀提供的很多資訊來源和準確性尚待驗證，在一個智能手機用戶超過6億的國家，看手機的人大大超過看書的人，這其實是很尷尬的［8］。這種觀點的存在既與“微閱讀”傳遞的部分信息與知識本身確實有待考證，也在于反對者片面地將“微閱讀”與傳統閱讀模式對立起來了。“微閱讀”作為一種新興的閱讀方式以其傳播的即時性和更新速度快等特點迅速流行，這說明它的產生是符合時代發展潮流的，在當前缺乏制度保障和互聯網監管系統尚待完善的形勢下，“微閱讀”難以盡善盡美，但這并不影響它強大的生命力和成長態勢。因此，我們要辯證地看待“微閱讀”與傳統閱讀的關系，在享受新型閱讀模式的便利之時，也能體會到傳統閱讀的美妙之處。同時，更應該通過將傳統讀物制作成優質電子書籍，利用新媒體展示傳統文化等方式來實現兩種閱讀模式的完美結合。

5　傳統文化建設的真人圖書館模式

真人圖書館是將傳統閱讀與現代技術完美結合的一種閱讀模式，在本世紀初誕生于丹麥哥本哈根，這是一項將知識傳承與文明交流的形式回歸原始的人際交流模式，圖書內容為真人的親身經歷，讀者與真人圖書的交流過程即為閱讀的過程，讀者將從真人圖書的親身經歷中所獲取的知識、經驗和人生感悟作為閱讀的收獲。由此可知，真人圖書館是一個比傳統圖書館更為開放、更具互動性的“閱讀”平臺，通過真人圖書，讓那些與傳統文化相關的觀點、思維方式、人生經歷、心得體會、經驗教訓、技能專長等在讀者群體中得到廣泛而直接的傳播和分享。以我國傳統文化中的氣功和中藥為例，利用真人圖書館中具有真實經歷的真人圖書，可以幫助讀者閱讀并體驗“點穴”、氣功治病、利用中草藥治療多種疾病的案例，使讀者在真人圖書的親身經歷中體會中國傳統文化的魅力和現實作用。再比如，可以通過真人圖書的文學寫作、學術研究、人生理念、興趣愛好，可以更好地啟發、激發和刺激讀者的某些天賦和潛能，從此引導其走向學習、研究的道路上來。2012年4月，重慶圖書館開展了“真人圖書館”活動，開創了我國公共圖書館參與該領域的先例［9］。2014年7 月20日，4位重慶大學的學生，帶著6本來自中國香港和國外的“真人書”，來到重慶三峽廣場附近，吸引了近70位讀者，不少人還曬出自己的讀書心得，大家都感覺到“收獲新知識，還交了新朋友，很好”。截至2014年8月22日，重慶圖書館已經連續舉辦了7期真人圖書館活動，在公共圖書館閱讀推廣活動和傳統文化建設方面具有重要作用，并在社會上引起了強烈反響。

6　傳統文化建設的兒童知識銀行模式

溫州具有鮮明的傳統地域文化，表現為一種敢為人先、勇于創新、白手起家、創業經商的精神。傳承地域文化中的中國傳統文化是地方公共圖書館的重要使命，促進少兒閱讀也是公共圖書館服務的重要內容。溫州市圖書館通過創辦兒童知識銀行的模式進行閱讀推廣，低年級孩子津津有味地聽繪本故事，高年級學生積極參加讀書會活動，大家一起汲取中國經典文學作品中的營養；孩子們凡是參加這種與閱讀相關的活動，都會得到圖書館獎勵的虛擬知識幣。這樣一來，不僅有效地推動了少兒閱讀推廣活動的開展，而且與溫州的地方傳統文化非常緊密地融合在一起。溫州市圖書館的“兒童知識銀行”模式，把兒童的閱讀行為融化在模擬的金融理財實踐中，在閱讀帶來的知識積累與銀行儲蓄帶來的財富積累之間搭建起一座連通的橋梁，是一種創造性地體現出溫州地域傳統文化特色的少兒閱讀推廣活動。少年兒童在興趣盎然的閱讀同時，潛移默化地接受了溫州文化、溫州精神的滋潤和洗禮，而圖書館則很好地完成了中國傳統地方文化建設和促進少兒閱讀的職業使命。

7　結語

中國傳統文化的傳承與發揚光大是公共圖書館義不容辭的職責，公共圖書館應充分利用閱讀推廣活動的讀者服務平臺，創新閱讀推廣服務模式，豐富閱讀推廣服務內容，通過將新型閱讀模式、微閱讀模式和真人圖書館閱讀模式等創新性的閱讀模式有效地融入中國傳統文化建設中，發揮公共圖書館對于中國傳統文化建設應有的作用，從而真正體現出公共圖書館的社會價值。

參考文獻：

［1］尋《七千年的名片》，溯中華文明搖籃［EB/OL］.［2016-01-11］. http://www.wtoutiao.com/p/qd1MNc.html.

［2］孟會杰.圖書館進行傳統文化閱讀推廣的實踐研究［J］.數字化用戶，2013（7）：69-70.

［3］趙立愛.多元文化背景下加強大學生優秀傳統文化教育的思考——以齊魯工業大學為例［J］.中國成人教育，2015 （18）：72-74.

［4］白濤.新媒體環境下公共圖書館基于青少年閱讀服務策略［J］.內蒙古科技與經濟，2015（17）：147-148.

［5］王作先.中國傳統文化在圖書館閱讀推廣中的運用［J］.河南圖書館學刊，2014（2）：106-107，112.

［6］趙雙.公共圖書館兒童閱讀引導創新舉措之多媒體利用：基于繪本創想閱讀的實踐案例［J］.圖書館工作與研究，2014（12）：117-120.

［7］陸陽.微閱讀時代公共圖書館的讀者服務［J］.科技情報開發與經濟，2015（16）：99-101.

［8］迅之.碎片化閱讀終究不是王道［N］.南方日報，2015-04-15（2）.

［9］王妍.真人圖書館在公共圖書館的應用思考［J］.圖書館建設，2015（8）：23-26.

［10］兒童知識銀行：溫州市圖書館創新少兒閱讀推廣模式［EB/OL］.［2016-01-11］.http://www.wenming.cn/whhm_pd/ w_whhm/201301/t20130125_1045302.shtml.

周肖曉女，1982年生。本科學歷，館員。研究方向：圖書館管理、地方文史。

［分類號］G252.17

收稿日期：（2015-12-20；責編：姚雪梅。）