芻議預設式教學模式在高校排球教學中的運用

譚虹

芻議預設式教學模式在高校排球教學中的運用

譚虹

隨著體育教學的不斷發展，傳統教學模式已經難以滿足現代體育教學的要求。排球教學是體育教學不可或缺的重要組成，高校排球教學對學生的身體素質的提高和學生心理素養的提升都能夠起到積極的促進作用，因此高校排球教學要緊跟現代體育發展的潮流，根據實際教學要求積極將新的因素引入到教學中以促進學生的更好發展。預設式教學模式對排球教學質量的提升能夠起到積極的幫助作用，現代高校排球教學應該積極引入這一新的教學模式，將其與自身實際情況相結合，制定科學完備的教學計劃，讓排球教學滿足現代體育發展的要求。而要做到這一點，還需要廣大教師積極思考，如何科學的將預設式教學模式應用到現代高校排球教學中。

高校排球；預設式教學模式；課堂教學；應用與改革

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.058

現代體育的不斷發展要求各個學科的教學都要及時的做出改革以滿足現代社會的要求。高校排球教學是高校體育的重要組成部分，每年選修排球的學生數量都十分的大。所以說高校排球教學的影響也十分的大，因此高校排球教學更是要密切注意現代體育教育的要求，不斷的調整和改進自己。當前傳統的排球教學模式已經無法滿足現代排球教學的要求，高校排球教學應該改積極引入新的教學模式以滿足現代體育教學發展的要求。預設式教學模式對高校排球的發展能夠起到積極的促進作用，高校排球應該結合自身實際情況積極將其引入到教學中，但是如何科學的運用好這一教學模式還需要教師們仔細探索。

1.什么是預設式教學模式

所謂預設式教學模式指的就是在教學過程中，教師在一定程度上將教學目標的制定權利轉讓給學生，讓學生根據自身情況選擇科學的目標。但是需要注意是，這并不意味著學生就完全擁有了制定學習目標的權利。實際上在制定目標的過程中，教師仍然要發揮著重要的引導作用，最終決定權仍然在教師受眾。預設式教學模式主要有這樣一些特征。首先，預設式教學模式要求教師和學生更加深刻的理解什么是教，什么是學。其次，其還要求給學生足夠的權利讓學生選擇自己的學習目標，這樣學生的學習興趣會更高，學生會積極的提醒自己要實現目標。同時，預設式教學模式還要求靈活控制教學進度，避免因為過度控制教學進度而導致出現不好的情況。再其次，教師要多使用鼓勵的方式和學生溝通，少用消極的方式。教師應該有意識的讓學生從成功的體驗中獲得積極的能量。最后，教師還應該幫助學生養成良好的學習習慣，鼓勵學生在學習后多思考和總結，努力積累經驗。

2.如何在排球教學中運用好預設式教學模式

2.1制定科學的目標

在高校排球教學中運用預設式教學模式首先需要我們制定科學的目標。目標起著指引方向、激發學生學習動力的積極作用，所以教師必須要保證目標的科學性，讓其真正發揮出本身的價值。預設式教學目標的設定應該注意短期目標和長期目標間的關系，通過短期目標的實現促進長期目標的實現，這樣才能夠起到最好的效果。

2.1.1給學生設定目標的權利

課程改革的不斷發展要求教師在教學過程中要有意識的尊重學生的學習主體性，讓學生真正的成為自己學習的主人。高校排球教學同樣要遵循這樣這樣的原則。預設式教學模式的運用同樣要求教師在一定程度上將學習目標的制定權利交給學生，讓學生能夠結合自己的情況制定科學的學習目標。

傳統的排球教學的教學目標一般都是教師設定的，這就使得學生在學習的時候會感覺自己只能被動的接受教師的安排，沒有辦法學習自己喜歡的內容。在這樣的思想的引導下，學生的學習積極性會受到消極的影響，同時因為學生的實際狀況是不一樣的。舉個例子來講，A同學以前從來沒有接觸過排球，B同學雖然接觸過，但是卻只是自己自娛自樂的玩過一段時間。C同學以前接觸過排球，甚至還接受過專業的訓練。傳統的教學模式會將所有的學生一視同仁進行教學，這樣一來A、B、C三位同學只能接受同樣的教學內容，進行同樣的訓練，最后的結果就是C同學的能力得不到提高，A同學卻跟不上學習進度，B同學雖然有一定的發展，但是效果也不是很理想。而預設式教學模式卻給了學生根據自己的情況進行學習的權利。在正式教學前，教師可以讓學生根據自己的情況設定學習目標，這樣教師就能夠進行有效的個性化教學。同時，因為學習目標是學生自己設定的，因此學生本能的會考慮到自己的學習興趣和學習能力，同時還會考慮到自身的現在的狀況。而在設定目標后，學生心理會有一種責任感，這種責任感要求學生必須要積極完成自己設定的目標，在上課的時候主動集中自己的注意力，所以其學習動力會得到明顯的提升。

2.1.2教師要確保目標的科學性

給學生制定目標的權利是為了讓學生能夠根據自己的情況制定科學的目標，同時也是為了給教師提供科學的參考。但是有些學生因為一些因素的影響，其本身并不能很好的設定學習目標。這個時候教師就要幫助學生及時的調整目標，提高目標設定的科學性，確保目標設定能夠幫助促進學生能力的發展。

2.2鍛煉學生的技術能力，提高學生的配合能力

排球運動對個人的技能要求比較高，因此想要取得好的成績，學生的個人體育技能就必須要過關。但是排球運動又是一項團隊運用，在具備比較高的個人能力的同時，學生還必須要具備有比較高的團隊合作能力，只有這樣才能夠取得好的成績。預設式教學模式的運用要注意幫助提高學生的個人技能，促進學生團隊合作能力的提高。所以在設定目標的時候，教師要引導學生重點考慮這兩方面的能力，將其作為自己學習目標的重要部分。在訓練的時候，教師要注意仔細觀察學生的訓練情況，在發現問題后及時的告知學生并幫助學生解決好這一問題。此外教師還應該多安排團隊訓練，讓學生在團隊訓練的過程中鍛煉自身的團隊合作能力。同時，預設教學模式還要求教師要引導學生注意經驗的積累，通過經驗的積累讓學生能夠在遇到問題的時候第一時間采取最正確的處理方式。

2.3注意人文精神的運用

其實體育精神也是人文精神的一種。排球訓練過程中教師應該將人文精神運用到訓練中，這樣能夠幫助訓練取得更好的效果。排球教學是技能教學，教師通過教學幫助學生掌握一定的技能，促進學生認知能力的提高。其實這也是文化傳承的一部分，通過教學幫助學生更加清醒的認識自己、提高自己。教師在教學的過程中可以有意識的留下一定的時間讓學生思考自己的學習是否達到了預設的目標，如果沒有達到的話，又是什么原因造成的。通過不斷的思考和反省，學生的人生觀、世界觀還有價值觀和人格的形成都會受到積極的影響。

2.4提高教師的基本素質

教師是學生學習的領路人，我們甚至可以說教師的素質決定了學生的學習情況。所以要保證預設式教學模式能夠被科學的運用到高校排球教學中，我們就必須要保證教師有比較高的素養。但是當前高校部分教師的素養無法滿足運用預設式教學模式的要求，這會嚴重影響到學生的學習質量。為了解決好這個問題，學校可以積極安排教師進行進修學習、聽課交流以促進教師素質的提高。這樣才能夠給高校排球教學素養的提升提供積極的保障。

只有科學的運用預設式教學模式才能夠真正促進高校排球教學質量的提升，廣大教師要根據實際教學情況仔細思考如何科學的運用預設式教學模式，真正滿足課程改革的發展對現代高校排球教學所提出的要求。

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黑龍江省自然科學基金項目“電熱碳纖維滑雪保溫鞋的研制”（項目編號：E201358）。

譚虹（1971.10-），女，漢族，黑龍江人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學，副教授，哈爾濱商業大學。