素質教育背景下體育教學改革現象及思路研究

魏佳

素質教育背景下體育教學改革現象及思路研究

魏佳

素質教育符合教育改革的要求，也同是社會與時代發展的趨勢。學校體育教學改革也要符合素質教育對于教學工作的要求。本文以大學體育教學的特點為依據，闡述了素質教育的內涵，提出了學校在素質教育下體育改革應遵循的素質教育特征，最后闡述了學校體育改革的具體措施。讓學生從身體上精神上的得到一個全面的發展。

素質教育；大學體育教學；體育教學改革

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.08.079

素質教育是當下社會不可缺少的一個教育體系，和社會文化有著不可分割的必要聯系，是促進現代人積極向上的教育手段。就當今社會而言，體育教學以成為現代人的一項難關。而現代中國人的身體素質卻處于一個逐漸衰退的現象。國家教育政策的新格局，打破了學生一心只要學好的“念頭”，每一年的體育測試成為學生的一項“必考科目”。現在的中式體育教學正處于一個緩慢前進的過程，我們必須要對當今中國的體育教育體系進行改革，得到全面的進步，實現體育教學的共同發展，帶動所有國民走出去，動起來。加強我國現代人的身體素質，為了中國體育事業的輝煌而奮斗，讓素質教育下的體育教學得到一個新的格局，讓體育教學越來越受國民的重視，在共同的努力下，去得到革新的、全面的體育教學方法。

1.當代中國大學生的身體素質狀況及傳統體育教學的狀況

隨著社會的不斷進步，大學生的數量在不斷地增加。素質教育是一種促進學生主體性的教育，素質教育應尊重學生的人格，尊重學生的個性，突出學生的積極性和主動性。有了這種適應。在體育教學設計中，也要從“以教師為中心”來關注學生的主體地位，而不是像以往一樣，把學生作為被動容器或“練習機器”來安排教學。在體育教學方法，從簡單的“灌輸”教師在學生在教師的指導下學習”的學習算法設計方法系統轉向；由簡單的“一刀切”指的是與他們的能力和差異因材施教，在一定的統一要求，結合起來，使學生全面發展，共同發展、特色發展、差異發展，盡可能為學生學習和鍛煉創造條件，滿足和促進每個學生的個體需要。就現在而言，中國正在處于求學狀態下的學生將近三千萬人次，但是，大多數學生都片面的追求升學率，許多大學生的身心健康，身體素質都處于一個逐漸下降的狀態，雖然說每個家長都望子成龍，望女成鳳，但是身體素質也是不能缺少的一項重要目標。就現在而言，中國學生的肥胖率是影響中國大學生健康的一個重要的因素，就2014年全國統計調查后，大學生身體素質繼續呈現下降趨勢；視力不良檢出率居高不下，繼續呈現低齡化傾向；肥胖檢出率持續上升。全國大學生的肥胖率就前兩年提升了2. 5個百分點。隨著時間的推移，視力狀況也呈下降趨勢，大學生中就有82.26%的人處于視力不良。種種數據顯示著我國當代大學生的身體素質，讓人甚是堪憂。

我國傳統的體育教學出現的問題有很多，尤其是東、西部，城鄉上的差異，對教育器材上的經費相差很大，所以得到的器材上的差距也很大，從而是學生對體育教學的態度也會出現了層次性的差異，加之許多人對體育教學的誤解及偏見，用以投入體育教學方面的時間‘精力相對較少，而現在的體育教學也還保留著“放羊式”的教學態度，現在，許多人對體育的態度及對體育老師的偏見，從而使體育教師消極教學，消極管理的態度，久而久之，體育教師不思進取，不在學習，對工作消極應付。現在的孩子都是溫室里的花朵，不能經受一點的磕碰，所以學校體育教學者處著以安全第一的目的去實施教學目標，卻得不到一個全新的素質教學下體育教學的新格局。

2.素質教育下體育教學的改革原因及現象

大學素質教育下體育教學是為了全面提高大學生的身體素質，體育內在的身體素養，和體育相關的綜合品質。提高國民的全面素質為教學目標，實現大學生自主運動的信仰為素質教育下體育教育的主要內涵，著一強調體育教學內化性和促進學生身心健康發展的教學理念，素質教學為現代新行教學觀，他的發展將彌補過去的體育教學的各種不足，來為國家創造全面的新型人才，給社會帶來更有利的價值，通過素質教學下體育教學的模式，來鍛煉學生的自身素質，使身體和心理素質得到整體的、共同的發展。讓學生從德、智、體、美、勞共同發展，讓學生在面對困難時應接不暇的處理好困難，有挑戰困難的信心和能力，使自身的到全面的發展。有效的增加學生的體質，挖掘學生的內在潛力，塑造學生健康的體魄。通過素質教育下的體育教育來養成一個良好的生活方式衛生習慣。通過體育教學來陶冶大學生的情操，促進大學生在面對社會有著從容的態度。所以，體育教學是素質教學的一項重要課程、內容，和一項必要的手段，在應試教育在向素質教育的轉變過程中，大學體育教學模式做出相應的改變，以全新的態度去適應新時代的教學目標。

體育教學在素質教學的實施中起著重要的作用，體育教育應該遵循素質教育的要求進行，促進大學生的身心健康得到全面的發展。然而反觀我們傳統的體育教學模式卻存著許多的問題，存在著諸多不利于當代大學生全面提高素質的問題，就現在的素質教育下的體育教學模式，他是一種促進當代大學生全面發展的一種教學模式，他在一定的程度上反映了大學校園的一種體育教學的深層次的目標，他的存在彌補了傳統體育教學理念的種種不足，讓大學生可以通過教學學會自主學習，并將學到的只是運用到社會上，這種教育理念可以說是讓大學生得到一個質的提升，他以培養學生的創新能力和實踐能力，來培養大學生的綜合能力。傳統的體育教學模式已經不能適應現在的教育模式，教師與學生之間已經不能通過簡單的、草率的體育教學知識來傳遞現在社會上對大學生的要求，因此，打破傳統的體育教育模式，為當代大學生創建適應時代發展的新行的素質教育背景下的體育教學模式，他起到的作用、價值、意義是不可估量的。

3.當代體育教學淺析與探討

現在大學的教學體系不同于中小學的的教學體系，有著自己的教學方法和教學特點，也有很多地方值得廣大體育教育著學習參考的地方。

大學體育教育滿足了學生對個方面體育知識的需求，也滿足了學生生理特點，心理特點的需求，正處于青春期的大學學生，身體的各個方面正在處于一個相對很大的變化時期，除此之外，大學生現在的心理方面變得也是及其敏感，大學素質教學下體育教學就根據了學生這些特點為學生安排了合理、適當的運動量，不僅如此，還對學生的早操及體育相關的教學活動進行了合理的安排，學校體育教學工作者也在教學過程中注重了學生個性良好發展。針對了學生個性的發展的教育過程中，可以加強學生在體育知識和體育技能學習過程中的挫折教育，這樣不但培養了學生的創造能力，還培養了學生的責任感和團隊合作精神，從而幫助學生樹立良好的積極向上的健康心理。

現在的體育教育理念已不是傳統的體育教育模式，素質教育下的體育教學是讓學生在獲得知識的同時，實現了精神上、身體上的整體共同的進步，大學生的體育教學就以素質教學為目標來實現最有價值的體育教學，讓當代大學生心理上和生理上得到全位的進步，因為高校的教育與社會有著不可分割的密切聯系。現在大學在培養人才的同時，會根據大學生不同的專業來為學生設置不同的、合理的體育教學任務，是大學生來加深對專業的認知性，讓大學生在面對社會時有快速、穩、準的判斷能力，對專業有著高層次的適應能力。學校體育是教育的重要組成部分，大力推進和積極推進素質教育，對培養學生的專業素質有著深遠的影響。體育教學效果的好壞直接影響到學生的體育發展，也影響了學校體育工作的開展。這就要求學校要提高教學水平，要督促學生加強體育鍛煉，總結當前體育教學現狀，提高教學效果，達到提高教學效果的目的。但是，現在的素質教學下的體育教學還是不夠完整的，整體性看似完整，但是局部還有瑕疵，學校的體育教學課程由于條件的限制，存在著一些小的問題，制約著學校不能正常的開展體育教育事業，還有就是現在學生自己的片面追求成績的思想，重智輕體的觀念傾向突出，這樣就給體育教學的發展與前進帶來了很大的阻礙，就此很難發揮出體育教學的價值與作用，為此還要為體育教學進行一次優化。主要是來陪養學生的整體素質，做到一個德、智、體、美、勞共同發展的教學理念，從乏味性體育轉變成愉悅性體育，來提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力，在快樂中提高自己的全面素質。優化教學的本質，符合地域上的差異，面對不同的變化，獲得的效果便有了更好的意義與價值。在選擇上，要有針對和效率，這樣才有利于學生身心健康。也要根據學生的生長的發育規律、心理素質和身體素質來讓學生選擇適合自己的體體育教學目標，這樣可以促進學生對體育教學的喜愛程度和促進學生身心健康的的正常發育，是整體得到發展。

我們一定要認真分析現在體育工作的現狀，研究體育發展的規律，來創造出更有利于學生的體育教學事業，讓學校體育教學工作有一個全新的局面。

4.總結

體育本身產生的包含了精神和體育的本質，使體育以趣味性和趣味性為中心，讓學生在活動中愉快的活動，能有效地反映體育課程的教育意義和作用。娛樂和體育是體育的未來發展方向。所謂終身體育思想，是指體育教學培養學生的終身體育能力和學習作為一種主導思想，它是終身教育和現代社會發展的需要，是體育運動的一種教育。也就是說，人們在自己的生活中，可以根據自己的興趣愛好，選擇適合自己的運動，享受體育的樂趣。因此，學校體育應在終身體育的方向發展，成為終身體育或一個階段，為學生鍛煉生活的技能和興趣奠定基礎。教育改革是學校體育改革的重點。深化體育教學改革，實施教學改革，在給予政策指導下，及時落實困難，解決教師工作，加強一線教師的關懷和幫助。學校體育專家深入到教學改革的實踐中，幫助教師解決教學改革中的一些問題，加強對教師理論與實踐的具體指導，使教師真正投身于教學改革的洪流中，全面提高體育教學質量。

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魏佳（1981.12-），女，江西南昌人，本科，研究方向：體育教育，助教，南昌大學共青學院。