高校學生干部工作與課業學習矛盾關系探究

董　朝

（中國石油大學（北京）化學工程學院，北京102249）

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高校學生干部工作與課業學習矛盾關系探究

董朝

（中國石油大學（北京）化學工程學院，北京102249）

［摘要］高校學生干部具有雙重身份，是學生自我教育、自我管理、自我服務的中堅力量。他們既要努力學習專業知識，又要做好相關的職務和工作。在工作和課業學習的矛盾問題上，有的學生干部能夠正確處理，形成相互促進的良性循環，而有的學生不能合理安排時間和精力，導致一方偏廢，甚至兩方面都沒有做好。為此，學生干部自身、班級和社團以及高校管理者三方應該著手探討正確處理好工作和課業學習矛盾的有效途徑。

［關鍵詞］學生干部；高校；工作；課業學習

高校學生干部是高校思想政治教育和專業學習教育工作中的重要對象，是高校學生中的杰出代表。學生干部隊伍的思想水平、工作能力和學習成績，充分說明了一個學校的培養成就，體現著高校人才培養對社會主義現代化建設事業的重要貢獻。同時，學生干部隊伍也是學生中一支必不可少的重要力量，在學校學生的自我管理、自我教育、自我服務中發揮著重要作用。高校學生干部具有雙重身份，既是普通的學生，又是學生中的管理者和服務者。

高校學生干部工作與課業學習之間的矛盾，主要體現在自身時間和精力能否得到合理安排的問題上。大部分工作成績出色的學生干部在學習成績上依然是同學中的佼佼者，但也存在個別學生干部將大量時間精力花費在工作中從而耽誤自身學習的情況。

一、學生干部工作和學習狀況問卷調查

1.調查問卷的發放和回收情況

本次問卷調查對象為中國石油大學（北京）本科2011—2014級的65名班級干部、38名學生會等社團干部、50名非學生干部、22名這些學生干部的輔導員和社團指導老師。調查問卷分為A卷（學生干部調查問卷）、B卷（非學生干部調查問卷）和C卷（輔導員及社團指導老師調查問卷）。調查問卷共發放180份，回收175份。

2.調查問卷的主要內容

調查問卷主要包括三方面內容：被調查人基本情況（包括性別、年級、生源地、學生干部職務等）；學習狀況（包括平均學分績點、年級智育排名、周平均課余學習時間、作業獨立完成程度等）；工作狀況（工作效率、工作執行力、工作創造力和周平均工作時間等）。其中，工作狀況指標由學生干部自評和輔導員、社團指導老師評價兩部分組成。

二、調查問卷數據分析

1.工作成績和學習成績的關系

根據調查問卷的數據統計，有75%的學生干部對自己的工作成績評價為優（75分以上，下同），有67%的輔導員和社團指導老師對學生干部的工作成績評價為優。在工作成績優秀的學生干部中，平均學分績點在4.0—5.0之間的有22%，3.0—4.0之間的有55%，其余均在3.0以下。在所有被調查的學生干部中，有75%獲得過各類獎學金，有5%出現過必修課成績不及格的情況。

綜合上述數據說明，絕大部分工作成績優秀的學生干部學習成績同樣優秀，部分學生干部成績突出，僅有極少數學生干部存在成績較差的情況。

2.工作時間和學習成績的關系

根據調查問卷的數據統計，有23%的學生干部周平均工作時間在15小時以上，61%的學生干部周平均工作時間在5—15小時之間，其余在5小時以下。周平均工作時間在15小時以上的學生干部中，平均學分績點在4.0—5.0之間的有32%，3.0—5.0之間的有45%，其余在3.0以下。

同時，根據學生干部和非學生干部調查問卷的數據對比顯示，在平均學分績點在3.0—5.0的學生中，學生干部的周平均工作時間為8—16小時，周平均課余學習時間為13—25小時；非學生干部的周平均課余學習時間為8- 21小時。

綜合上述數據說明，大部分周平均工作時間較長的學生，周平均課余學習時間也較長。大部分非學生干部在無工作的情況下，周平均課余學習時間低于學習成績相近的學生干部。

3.班級干部和社團干部的區別

針對學生干部的調查問卷特別設置了班級干部和社團干部的區別。班級學生干部中平均學分績點在4.0- 5.0的占總數比例為12%，社團學生干部比例為4.5%。班級學生干部中平均學分績點在3.0- 4.0的占總數比例為68%，社團學生干部比例為57%。

綜上所述，因為班級干部和社團干部在工作時間、工作強度、能力要求等方面的區別，導致班級干部成績突出的比例比社團干部更高。

三、部分學生干部訪談記錄

1.工作成績和學習成績均比較突出的班級干部

通過采訪年級智育排名在前10%的五名班長和團支書，我們獲得了和調查問卷相吻合的觀點。在問到從事班級工作對自身課業學習是積極影響為主還是消極影響為主時，五名受訪者均認為積極影響為主。他們認為，作為班級干部，首先，學校和輔導員對于他們的成績有嚴格的要求，不能觸犯掛科的紅線。其次，要想樹立起威信，就必須具有過硬的自身素質，包括學習成績。

在問到從事班級工作的時間和精力是否會耽誤學習時，四名受訪者表示有一定的影響，一名受訪者表示完全沒有影響。但他們都認為，大學的學習以自主學習為主，課余時間較多，從事班級工作的影響較小，而且這也與自己的工作效率和能力有關。另外，據他們觀察，大量非學生干部也不會將課余時間主要用在學習上，而是花在了打游戲等對學習影響更大的事情上。

2.因學習成績較差放棄擔任班級干部的學生

通過采訪一名本科2014級班長唐某，我們對班級工作對學習的消極影響有了更具體的認識。唐某大一上半學期被班級成員選舉為班長，但因為學期末有兩門必修課成績不及格，被輔導員勸說放棄擔任班長職務。

根據他的描述，大一上學期因為新生入學，班級事務較多，再加之對學校環境不熟悉，欠缺有效的工作方法，導致工作效率低，工作成績也很差。但說到自己期末掛科的問題，他認為主要原因是自己沒有認真學習，過于貪玩，從事班級工作有一定影響，但不是主要的。

3.已卸任的和現任的學生社團干部

通過采訪本科2011級院系學生會主席高某和現任該院系學生會主席張某，我們對學生社團干部的想法有了新的認識。高某今年已經畢業，成功簽約山東某企業，對自己的就業去向十分滿意。他認為，自己從事學生會主席的經歷為找工作加分不少，關鍵是鍛煉了自己的心理素質和組織能力。現任學生會主席張某目前正在籌備一場大型活動，他說社團干部的工作具有間歇性。在活動開展的前后十分繁忙，牽扯的時間和精力對學習的影響比較大。但在活動過后，工作強度驟然降低，很多學習成績優秀的社團干部都在這個時間認真學習，趕超他人。他說，正是因為比別人缺少學習的時間，我們才有更強的危機意識。但很多普通同學沒有這樣的危機，結果實際用在學習上的時間并不比我們多。

四、結果與討論

1.學生干部工作對學習成績主要起積極作用

通過上述調查問卷的統計數據和訪談記錄，我們發現學生干部的工作對課業學習成績的影響主要起積極作用。體現在以下三個方面：

（1）學生干部的工作要求學生自身具備較強的思想意識和帶頭作用，絕大部分學生干部存在危機意識，自我要求比普通學生更高。

（2）學生干部從事的工作性質決定了其承擔的責任跟全職的學校管理者相比低得多，工作量相對較小，牽扯的時間和精力與大學生的課余時間相比較少。

（3）學生干部因工作牽扯的時間和精力，主要受工作能力的影響。工作能力決定了他們能否更高效地開展工作，盡量降低工作對于學習的影響。

2.少數消極作用類型分析

與此同時，我們也決不能忽視存在一定數量的學生干部因工作原因導致學習成績下滑甚至掛科的現象，這對于其自身發展的影響是巨大的。究其原因，主要有以下幾個方面：

（1）部分學生干部責任心強但能力不強，不能有效開展工作，既導致工作失誤，又耽誤學習時間，甚至影響了學習的信心和情緒。

（2）部分社團學生干部的工作性質決定了其工作量大、對個人創新能力要求高，導致其短時間內付出的時間精力多。在活動舉辦期間不能安心學習，落下的課程最終難以補回。

（3）存在個別學生干部抱有“只要是學生干部，學習成績差一點也不要緊”的觀念，有工作時全身心工作，沒工作時也不能及時收心投入學習，導致養成了不好的學習和生活習慣，以致荒廢了學業。

五、引導學生干部處理好學習和工作矛盾的路徑

1.學生干部應自覺培養學習和工作中的主觀能動性

學生干部因自身的雙重身份，既要搞好自己的學習，又要做好相關的工作。立足于學生的本職，更優秀地完成學業是對自身負責任的體現。根據自身不同的職務，掌握一定的工作方法，高質高效地完成工作也是鍛煉自身責任意識和實踐能力的機會。因此，作為學生干部，應該從調動自身主觀能動性出發，愛學習、愛工作，不能把學習當做任務，也不能把工作當做負擔。明確自身定位，正確對待學習和工作之間的矛盾，才是完善自我、全面發展的出發點。

2.學會時間管理，把握零碎時間

對于當代大學生而言，高校教育具有靈活性強、學習自主性強的特點。與非學生干部不同，學生干部因工作需要，往往缺少整塊的時間用來學習。這就要求學生干部具有很強的時間管理意識，學會把握零碎時間，提高學習效率和工作效率。凡是工作、學習成績均優秀的學生干部，都能夠為自己設定明確的目標和學習、工作計劃，全身心、高效率地投入到學習和工作中去。

3.班級和社團應健全工作制度，提高工作效率

對于從事班級工作和社團工作的學生干部來說，要勤于思考、善于總結，形成一套高效的工作方法。在班級和社團內部，應建立起完備的工作制度和規范，使工作有章可循。只有掌握了正確的工作方法，才能提高工作效率，避免時間浪費。

4.學校層面應對學生班級和社團發展樹立起服務意識

在學校層面，應對學生班級和社團工作予以充分的支持，在思想引領和工作指導方面深入開展相關工作；在管理中簡化審批手續，加大財政支持，減少學生干部在工作中無端地浪費時間和精力。學校管理者不能把學生干部當做“辦事員”，而應該從他們自身健康發展出發，安排他們做力所能及的有意義的工作，讓學生干部得到發揮自身聰明才智的舞臺。

5.思想政治教育工作者應著重培養學生干部的理論修養和思想覺悟

習近平總書記在五四講話中強調：“廣大青年要從現在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循。”作為高校思想政治教育工作者，對學生干部的培養應該從思想入手，從牢固樹立社會主義核心價值觀入手，使學生干部能夠以先進的理論成果武裝自己的頭腦，這對于他們今后的人格發展具有極其重要的意義。

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［中圖分類號］G645

［文獻標識碼］A

［文章編號］1673- 0046（2016）4- 0071- 03