小學(xué)思想品德教育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響

吉林　玄連花

小學(xué)思想品德教育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響

吉林玄連花

小學(xué)思想品德教育教學(xué)作為小學(xué)品德課程中最為重要的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的思想品德的塑造起著非常重要的作用，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生的道德規(guī)范有著潛移默化的影響，進(jìn)而影響到小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)思想品德教育教學(xué)在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)、注意提升教師自我品德修養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)該跟緊時(shí)代的需求，跟上形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的自覺(jué)性，為社會(huì)輸送全面發(fā)展型的人才。

思想品德 教學(xué) 小學(xué) 全面發(fā)展

小學(xué)品德教育作為個(gè)人初始社會(huì)化的一部分，對(duì)學(xué)生形成健全的心理和人格起著重要的作用。小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)的開(kāi)始，是塑造個(gè)人價(jià)值觀、道德意識(shí)的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，我們更應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德意識(shí)，讓學(xué)生能夠較好的內(nèi)化社會(huì)道德意識(shí)，形成健全的人格，從而引導(dǎo)學(xué)生從小就全面發(fā)展，形成全面發(fā)展的意識(shí)，這就體現(xiàn)出了小學(xué)思想品德教學(xué)的重要性。

一、小學(xué)思想品德教育教學(xué)的重要性

在談?wù)撔W(xué)思想品德教育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面的發(fā)展之前，我們有必要對(duì)小學(xué)思想品德教育教學(xué)的重要性進(jìn)行探討。結(jié)合課堂實(shí)際以及實(shí)際生活，小學(xué)思想品德教育教學(xué)對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校，更對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響作用。

（一）小學(xué)思想教育教學(xué)對(duì)教師自身素養(yǎng)要求嚴(yán)格，提升學(xué)校道德環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)校風(fēng)氣

小學(xué)思想教育教學(xué)對(duì)教師本身的素養(yǎng)要求比較高，教師在教育學(xué)生的同時(shí)，首先自己得做到模范表率作用，這就無(wú)形中提升了小學(xué)思想教師的素養(yǎng)，教師與教師之間又是相互影響的，這對(duì)于學(xué)校的道德環(huán)境也就形成了一個(gè)潛移默化的影響，為營(yíng)造良好的學(xué)校道德氛圍奠定了重要的道德基礎(chǔ)。

（二）小學(xué)思想教育教學(xué)啟發(fā)學(xué)生做人做事的道理，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要啟蒙課程

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)知識(shí)的最初的階段，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了好奇，一切事物對(duì)小學(xué)生的誘惑力也是最大的時(shí)候，同時(shí)也是道德觀體現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候?qū)πW(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡赖轮敢饾u教會(huì)小學(xué)生做人做事的道理，而思想品德課程在這方面扮演了重要的角色，它不僅適時(shí)的引導(dǎo)小學(xué)生正確做人和做事，還會(huì)通過(guò)特別的課堂效果讓小學(xué)生親身領(lǐng)悟做人做事的道理，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)也有著極大的意義。

（三）小學(xué)思想教育課程的相關(guān)要求影響家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭道德氛圍，形成對(duì)學(xué)生發(fā)展有利的家庭教育環(huán)境

老師的對(duì)學(xué)生的要求以及與家長(zhǎng)的互動(dòng)，從某種程度上會(huì)影響家庭的教育氛圍。對(duì)孩子影響最大的兩個(gè)教育環(huán)境當(dāng)屬學(xué)校和家庭，所以，家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也起著極大的作用。而小學(xué)思想品德教學(xué)中對(duì)孩子道德方面的要求，家庭也會(huì)相應(yīng)地做出有利于孩子成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境的調(diào)整，從而與學(xué)校教育配合，達(dá)到對(duì)孩子教育的最好目的。

二、小學(xué)教育應(yīng)該從小就注重學(xué)生的全面發(fā)展

鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育要從娃娃抓起。”可見(jiàn)小學(xué)教育的重要性，而隨著社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才的需求，全面發(fā)展成為題中之意，為了讓孩子從小就跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，全面發(fā)展成為學(xué)校和家長(zhǎng)都注重的發(fā)展方向。然而，一些學(xué)校和家長(zhǎng)單純地為了追逐學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，造成了學(xué)生發(fā)展的片面性，如身體素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面的滯后性，這就為學(xué)生以后的發(fā)展埋下了無(wú)形的隱患。為了向社會(huì)輸送合格的、全面的發(fā)展的適合時(shí)代需求的人才，學(xué)校應(yīng)該盡早從這方面做出調(diào)整，發(fā)展全面發(fā)展型的人才。所以，學(xué)生應(yīng)該從小就形成全面發(fā)展的自覺(jué)性的意識(shí)，這就要求小學(xué)教育從小就應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。

三、小學(xué)思想品德教育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響

上面我們討論了小學(xué)思想品德教育教學(xué)的重要性以及小學(xué)教育注重學(xué)生全面發(fā)展的重要性，而小學(xué)教育要讓學(xué)生從小培養(yǎng)起全面發(fā)展的意識(shí)性，這就需要思想品德課程做最好的輔助了，小學(xué)思想品德教育教學(xué)通過(guò)其對(duì)學(xué)生做人做事的引導(dǎo)性，以及道德觀的啟發(fā)，能夠從小培養(yǎng)小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，讓他們逐漸形成對(duì)事物以及世界的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，逐漸培養(yǎng)起全面發(fā)展的意識(shí)。

小學(xué)思想品德教育教學(xué)通過(guò)老師在課堂內(nèi)以及課堂外對(duì)小學(xué)生各種道德以及價(jià)值觀的啟發(fā)，以及通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合形勢(shì)時(shí)代的發(fā)展，讓小學(xué)生在形成正確的道德觀以及價(jià)值觀的同時(shí)，也可以讓小學(xué)生更好的理解全面發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的一個(gè)題中之意，能夠主動(dòng)培養(yǎng)起小學(xué)生全面發(fā)展的自覺(jué)性的意識(shí)，讓學(xué)生為了能夠成為全面發(fā)展型的人才而努力，當(dāng)然，這為學(xué)生以后的全面發(fā)展也奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)思想品德教育教學(xué)由于其課程的獨(dú)特性以及重要性，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展都有著極為重要的作用。為了跟緊時(shí)代發(fā)展的要求，小學(xué)教育應(yīng)該更加注重思想品德課程的開(kāi)設(shè)，教育部門(mén)也應(yīng)該對(duì)小學(xué)思想教育教學(xué)的教師的應(yīng)聘有嚴(yán)格要求，學(xué)校應(yīng)該注重小學(xué)思想品德教師的自身素質(zhì)的提升，小學(xué)思想品德教學(xué)教師對(duì)自己也要嚴(yán)格要求，不論是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面還是自身素質(zhì)的提升方面，都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，跟緊時(shí)代的發(fā)展要求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的全面發(fā)展型的人才而努力。

［1］王瑞鴻.人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境.［M］.社會(huì)科學(xué).2012

［2］竇桂梅.中國(guó)著名班主任德育思想錄.［M］.江蘇教育出版社，2010

［3］沙蓮香.社會(huì)心理學(xué)（第三版）.［M］.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.7

（作者單位：吉林省集安市花甸中心小學(xué)）