初中歷史教學質量與學生對歷史文化興趣之間的關系

吉林　王艷萍

初中歷史教學質量與學生對歷史文化興趣之間的關系

吉林王艷萍

老師的教學質量與學生對學習的興趣有著重要的關系，老師的教學質量高，從某種角度上講就是教學設計適應了學生的需求，而學生最大的需求就是心理上面對課程的需求，也就是說教師抓住了學生對課程感興趣的地方，然后通過教學設計，將學生往興趣方向的一個引導。高的教學質量應該包含良好的師生互動，而良好的師生互動必然少不了老師對學生心理活動的掌握情況。初中歷史教學由于初中歷史涉及的基本歷史知識以及課本本生的設計的吸引性，對學生有著一定的吸引力，而能夠挖掘學生心理上對歷史的興趣，還需要老師掌握良好的教學技巧，提高歷史教學質量。

歷史教學 教學質量 興趣

初中階段處在青少年時期，是個人成長的關鍵時期，這個時期的學生對事物有著極其強烈的好奇心，探索性以及學習新事物的能力也是最強的時候，更是培養各種習慣以及興趣的最佳時機。學校應該抓住學生心理的發展狀況，根據學生心理的發展特點以及需求設置以及調整課堂，以達到學生提高學習興趣最大化以及教師教學質量提高最大化的效果。初中歷史教學作為所有課程中的一科，同樣地，老師的教學質量會對學生產生很大的影響，生動形象的課程設置以及課堂互動會對學生產生強大的吸引力，激發學生的興趣，從而使學生對了解歷史文化產生濃厚的興趣。

一、教師與激發學生興趣之間的關系

首先，我們有必要對“興趣”這個詞做一個簡單的名詞解釋：根據心理學的解釋，學習興趣是學生探究某種事物或者從事某種活動并帶有強烈情緒色彩的認識傾向，是人的認識需要的情緒表現，它也是學習動機中最現實、最經濟、最活躍的因素。盧梭也曾說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”孔夫子也對興趣有過見解：知識者不如好之者，好之者不如樂之者。

可見，興趣對學生學習的重要性。既然學習興趣對學生如此重要，那么，一個好的教師應該首先做到抓住興趣這個點，點燃學生的學習興趣，讓學生在興趣中學習，樂有所學。那么問題來了，教師如何才能激發學生的興趣？根據興趣一詞的相關解釋，我們知道，首先得了解學生的興趣點，了解整體以及個體的心理活動，與學生形成良好的互動，抓住學生的興趣所在，根據課本本身設計與學生心理需求相適應的教學課堂，從而激發學生的學習興趣。

二、歷史教學科目的特點

首先，歷史教學科目本身具有真實、生動的特點。歷史人物刻畫鮮明，事件由于發生的真實性，描繪生動，精彩的課堂讓人如置身其中一般，歷史教學本身對學生有著較大的吸引力。

其次，歷史教學科目注重時間線索。歷史是一個貫穿古今中外的時間長河，要想學好歷史，必然得很好的掌握歷史時間，這是學習好歷史的重要一點。

再次，歷史教學科目注重重要人物以及重要地點的記憶。在歷史科目上面，主要注重對重要人物的學習和掌握，以及重要人物相關的重要時間、重要事件。

最后，歷史教學科目需要掌握重大事件以及其相關影響。學習歷史，就是要記住歷史，不忘歷史，銘記重要歷史人物和事件，在緬懷先輩的同時不忘努力創造新的歷史，對民族、對國家、對社會以及對社會經濟文化的發展的重要影響。

三、歷史教師的教學質量的提高有助于激發學生對歷史文化的興趣

歷史教學本身有著真實、生動的特點，具有自身特有的感染力，這就為培養學生學習歷史的興趣提供了一個得天獨厚的基礎條件。而歷史教師教學質量則更會影響學生對學習歷史的興趣，如果教師能夠很好地激發學生的興趣點，回應學生的需求，從而就會激發學生學習歷史的興趣，讓學生進一步了解和掌握歷史文化，對歷史文化產生濃厚的興趣。因此，教師應該在充分利用豐富生動的歷史教材的基礎上，根據學生的心理需求，引導學生閱讀教材的同時，在教材中發掘興趣源泉，與學生心理的興趣源泉相結合，喚起學生的歷史文化的親近感，激發學生探究學習歷史的興趣。

激發學生學習歷史的興趣，就要從基本的歷史教學技巧入手，從設計讓學生感興趣的教學設計之外，還應該與學生形成良好的互動關系，形成良好的師生關系，加強與學生之間的互動，通過讓學生們搜集歷史課堂需要的信息外，還應鼓勵學生多閱讀課堂之外的歷史事件，可以通過成立歷史興趣小組、撰寫歷史小論文、歷史事實知識競賽等增加學生對歷史的了解，慢慢地激發學生對學習歷史的興趣，學生漸漸地就會對歷史文化產生興趣。所以，歷史教師提高教學質量對學生對歷史的學習興趣有著重要的影響作用。

四、總結

通過以上的論述，教師的教學質量對學生的學習興趣有著重要的影響作用，教師教學質量的提高從某種程度上來講更能夠激發學生的學習興趣。歷史教學作為教學的一個分支，其教學質量的提高有助于激發學生學習歷史的興趣，也有助于學生對歷史文化的了解，更有助于歷史文化的傳播。當然，教學質量提高的一個重要點就是以人為本，以學生為本，設計適應學生的課堂，與時俱進，敢于打破陳規陋習，敢于創新，敢在“新”和“異”上做文章。

［1］李輝.興趣是最好的老師.［M］ .商務印書館出版.2009

［2］閆桂琴.中學歷史教學論.［M］.北京師范大學出版社，2010.6

［3］沙蓮香.社會心理學（第三版）.［M］.中國人民大學出版社，2011.7

（作者單位：吉林省集安市清河鎮中學）