淺談幼兒教師素質的培養

耿麗

摘要：學前教育作為基礎教育最為基本的一環，提升幼兒教師信息素養，對開展兒童早期信息技術教育、推進幼教事業發展顯得尤為重要。針對我國幼兒教師信息素養的現狀，提出了加強硬件和軟件的建設、營造信息技術應用氛圍。完善管理制度、為信息技術培訓提供保障。

關鍵詞：信息素養 幼兒 教師

在信息技術的迅猛發展的今天，計算機、網絡和通訊技術正改變著人們的生活方式、生產方式，也影響著全球的教育。以信息化帶動基礎教育現代化，促進教育事業的跨越式發展，促進教育者和受教育者信息素養的提升，已越來越成為當前教育改革的必然趨勢。

一、幼兒教師信息素養內涵

信息素養足指掌握與信息有關的理論、知識和方法，能有效利用信息設備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創造新信息的能力。

作為信息時代的幼兒教師所應具備的信息素養包括：能意識到信息在信息時代的重要作用，對信息有積極的內在需求、能時刻感受到自己對信息的需求，知道什么樣的信息易于幼兒接受與理解、能促進各種活動與教學，能把有效的信息整合到所教課程的教學當中去，善于將信息現象與幼兒生活、環境迅速聯系起來，善于從信息中找出解決問題的關鍵；掌握信息、信息來源、傳輸、獲取等基本知識；能利用網絡媒介、各種多媒體以及多種軟件開發、制作幼兒教學課件和幼兒活動環境平臺。

教師作為信息的傳遞者，應把那些良莠不齊的信息過濾后，再傳遞給兒童，以保證兒童的身心健康。

二、信息素養在幼兒教師工作中的重要作用

（一）優化教學，教育形式更靈活

在教學中，教師不再是知識的傳授者，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。同時，也是幼兒學習資源的提供者、學習活動的組織者，幼兒學習成長過程中最有力的幫助者。

例如，教師具有信息素養可以針對幼兒的身心特點，從幼兒生活活動中了解幼兒的興趣和需要，在各個方面給予幼兒指導，還可以利用計算機、投影儀播放動畫，幫助幼兒學習語言、繪畫、數字等。

幼兒在利用計算機活動中體會和發現問題，并與同伴、教師交流。這樣，在信息化的教學環境中學習、游戲，為幼兒們帶來了學習上的無盡快樂，使他們的主動性、動手能力、創造想象力都能夠得到鍛煉與發展。

（二）培養幼兒信息素養，激發幼兒學習興趣

就像許多玩具和工具一樣，計算機及一些簡單游戲軟件能夠從兒童的好奇心和興趣出發，為兒童提供各種各樣充滿趣味性的機會，并能夠及時抓住有益的教育契機來支持孩子們的學習、思考。

幼兒教師只有具有信息素養，才能像在其他活動課堂上一樣教孩子們使用計算機、兒童電腦游戲軟件，讓兒童有更多機會練習解決問題，做決策。

（三）促進教師個性化的專業發展，實現教師的終身教育

教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，這也是一個發展的概念，是一個不斷深化的過程。教師專業化水平的提高無時不需要獲取新知識、更新知識和應用知識。根據維果茨基的最近發展區理論，我們提倡幼兒教師找好幼兒的最近發展區，為幼兒學習提供有效的支架，引發幼兒主動探索、主動學習的熱情。而作為幼兒教育的主要承擔者，也需要尋找幼兒教師的最近發展區，促進其專業成長。正是從這個意義上來講，幼兒教師的信息素養對于提高教師專業化水平具有重要的意義。

1.基于網絡資源促使教師主動參與、自主學習。

2.網絡環境為教師合作、探究式學習提供個性化發展平臺。

3.利用多媒體技術開發的教學實例有助于教師開闊視野，發現自身不足。

4.利用信息技術制作課件有利于教師個性化的發揮。

三、幼兒教師信息素養的現狀

（一）信息意識情感較強

處在信息社會的幼兒教師，具有較好的信息意識，可以正確迅速地認識信息，利用信息，創造信息。教學信息新穎，教學視野寬闊，有利于培養幼兒的發散性思維，發展幼兒的創造性。大多數幼兒教師認同信息技術在生活和教學中所起的重要作用。

（二）信息知識和技能有所積累，但交流意識不足

運用以計算機、網絡為核心的信息技術搜集、處理、生成、交流信息，是信息時代教師應有的技能。對于非計算機專業畢業的幼兒教師來說，學習計算機、多媒體技術、網絡技術的主要目的是改進工作、提高教學效果。目前，大多數幼兒教師已能夠使用基本的計算機投影等多媒體設備，能熟練使用word，PowerPoint，windows畫圖工具等基本應用軟件進行備課及授課教學，能夠利用網絡中包括教育網站等多種渠道查閱、搜集、獲取所需圖片、聲音、動畫等教學信息資源。

但信息技術不應僅成為幼兒教師演示的教學工具，而更應成為用來創設教學情境、組織幼兒思考、促進幼兒認知發展的工具。網絡的本質是分享與交流，而許多一線教師只會從網上搜索信息，并沒有把自己的教育教學成果公布在網上，與大家分享，在相互的交流中促進自己的成長。

三、幼兒教師信息素養的培養與提高

（一）加強硬件和軟件的建設，營造信息技術應用氛圍

信息化教學資源建設包括硬件建設和教學資源庫建設。

首先，建議對電腦進行升級和更新，以便跟上現代軟件的發展，更好地為教學服務。網絡在教學中起到越來越重要作用，開通網絡連接，使幼兒教師能夠充分享用國內外的各種信息資源。

其次，大力搞好教學資源庫建設是幼兒園信息化教學資源建設的主導方向。教學資源庫的內容包括軟件資源庫和教學資源庫兩部分。軟件資源庫包括教師在教學中，或是課件制作開發中所用到的各種軟件以及軟件的電子教程與范例，如Ofifce，Photoshop，Flash，Authorware，等等。教學資源庫包括教學中用到的多種媒體素材，包括文本素材、圖形（圖像）素材、音頻素材、視頻素材和動畫素材等。

（二）完善管理制度，為信息技術培訓提供保障

信息技術培訓和自學形式作為提高幼兒教師信息素養的主要手段，其在教學中發揮著重要作用。幼兒園應為教師的培訓與進修建立完善的園本培訓機制，以及有效的管理機制，更合理、有計劃地實施幼兒教師的信息技術培訓。鼓勵教師參加信息技術專題講座，學習有關信息技術方面的基礎知識和基本操作技能，參加專項培訓活動，如課件制作、信息技術與課程整合的教學觀摩，與專家、同行進行交流等。

這些都有助于教師進行信息技術與課程整合的活動，增強教師提升信息素養的迫切感。

進行信息素養教育是一種信息啟蒙和能力的培養，能為幼兒學會學習、終身發展作準備。因此，應該多途徑地大力培養幼兒教師信息素養，提高幼兒教育師資的整體信息化知識水平，而且要進一步改善兒童的學習環境，共同推進中國兒童早期信息化教育的發展。

（責編 金 東）