消防專科學校目標定位和人才培養模式探析

陳宏偉

(公安消防部隊高等專科學校，昆明 650208)

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消防專科學校目標定位和人才培養模式探析

陳宏偉

(公安消防部隊高等專科學校，昆明 650208)

消防高等專科學校是新興的應用型高等院校，其學科和專業有著鮮明的特色和突出的優勢。科學合理定位發展目標，才能理清發展思路，明確發展方向。在此基礎上，探索和研究符合消防專科學校自身發展的人才培養模式成為當務之急，而理論化教學與實戰化教學相結合的育人模式無疑是有效的方法之一。

消防專科學校；目標定位；培養模式

0　引言

消防高等專科學校是面向消防部隊招收現役戰士學員，為消防部隊培養基層指揮員的公安現役院校。要想獲得廣闊的發展空間和長遠的發展，以及培養出優秀消防指揮人才，首先就必須進行科學合理的定位，這是消防專科學校發展的前提條件。只有科學合理的定位，才能有清晰的發展思路，正確的發展目標，明確的發展方向。目前，面向消防部隊招生、專門為消防部隊培養基層指揮人才的專科院校在公安現役院校中只有一所，在軍地院校等有關部門的指導幫助下，經過學校全體教職員工的努力，學校辦學規模不斷擴大，教學基礎設施不斷完善，辦學空間不斷拓展，師資隊伍建設獲得較大發展，積累了豐富的辦學經驗，為消防部隊培養輸送了大批優秀的基層指揮人才，辦學效益日益凸顯，受到基層部隊的好評和歡迎。

1　科學合理定位，理清發展思路，明確發展方向和目標

作為培養基層指揮人才的消防專科學校，科學合理的定位能讓學校有一個明晰的發展思路與明確的發展方向和目標，以形成獨特的育人模式和發展優勢，有效提升辦學質量和人才質量，培養出更多優秀的消防人才。

學校的發展定位應從辦學目標、辦學層次、辦學類型和服務面向四個主要方面去考慮。

1.1辦學目標定位

消防專科學校的辦學目標，應該主要面向消防部隊和社會消防工作，以自身獨特的優勢不斷提升辦學實力和社會影響力。據統計，目前全國共有13所大專院校開設了與消防有關的專業，主要是消防工程專業，為企業培養消防工程技術人才，突出一個“防”字。這些大專院校師資力量占有優勢，教學基礎設施也比較全面，就業形勢也較樂觀，現役的消防專科學校與這些地方院校相比不占優勢。消防專科學校校以消防指揮、搶險救援等專業為主，面向消防部隊招生，為消防部隊培養懂管理、會指揮、能打仗、打勝仗的基層管理指揮人才，突出一個“滅”字。消防專科學校的自身優勢是地方大專院校不能比的，也就是說，地方院校在消防部隊指揮人才的培養方面不具有優勢。因此，消防專科學校必須審時度勢，分析研判，在辦學目標上理清思路、明確方向、挖掘自身潛力，突出消防部隊特色和消防指揮、搶險救援等專業優勢，即著重體現消防專科學校辦學的“特色鮮明+優勢突出”。只有這樣，才能提高辦學質量，培養出高質量的消防部隊基層一線急需的指揮人才，實現公安現役(消防)專科學校的功能和辦學目的。

1.2辦學層次定位

從辦學層次定位來說，消防專科學校今后一個時期人才培養的主要任務就是以大專消防專業教育為主，培養適應消防部隊需要的優秀初級指揮人才，著重提高指揮人才的組訓能力、初戰指揮能力和部隊管理能力。同時，兼顧消防部隊的干部在職教育、進修培訓和社會消防工作從業人員的教育培訓等非學歷教育，著重提高消防部隊在職干部的可持續發展能力和社會消防工作從業人員的技術操作水平。

1.3辦學類型定位

從辦學類型定位來說，消防專科學校應該定位為應用型消防教學的大專院校，即以消防指揮、搶險救援等專業為主，與防火監督、隊伍管理和部隊后勤管理等相關學科專業協調發展的教學應用型院校。這樣的定位旨在強調消防專科學校是以實用性極強的消防指揮、搶險救援指揮等專業為主的，最終實現各學科專業協調發展，同時，強調辦學的根本任務是教學和實踐應用，而不是研究，所以定位為“教學應用型院校”。

1.4辦學的服務面向定位

從辦學的服務面向來說，消防專科學校應該定位為：面向消防部隊和社會消防工作，服務基層一線，滿足部隊基層對管理指揮人才的需要，體現消防專科學校的辦學功能和社會屬性。

2　理論化教學與實戰化培訓相結合的育人模式

消防學科是與社會發展相適應的新興邊緣學科，專業性強，注重實際、實踐和實戰，要求培養的管理指揮人才不僅要具備管理部隊的能力，而且要熟悉消防器材裝備并能熟練操作。在學科和專業建設基礎薄弱的情況下，必須結合學校自身實際和消防部隊對管理指揮人才的需要，在人、財、物等方面加大投入，建設特色鮮明和優勢突出的學科專業。在“能打仗、打勝仗”思想的指導下，深化教育教學改革，聚焦消防部隊實戰，貫徹“教為戰、學為戰、練為戰”理念，不斷創新教學方法，優化教學內容，豐富教學手段，積極探索理論化教學與實戰化訓練相結合的育人模式，實現學校教學與消防部隊對指揮人才需求的有效對接。

2.1科學制訂和完善人才培養方案

消防專科學校人才培養方案的制訂必須著眼于現實消防工作的需要，著眼于“能打仗、打勝仗”的目標，著眼于基層指揮員的全面發展。既注重宏觀考慮，又強調微觀實際；既注重學科建設，又加強專業建設；既注重基礎課程建設，更加強核心課程建設。人才培養方案的制訂還要正確處理好四個關系：一是教學目標與教學對象的關系。教學目標要充分考慮教學對象(學員)的實際，科學合理，通過師生共同努力能夠實現。二是教與學的關系。教學過程中教師的教是主導，在此過程要考慮教什么、怎么教的問題，而在教學過程中學員是主體，他們要考慮的是學什么、怎么學的問題。在這一關系中要體現教與學的有機統一，才能夠實現教學相長。三是學科和專業的關系。學科和專業是消防專科學校建設和發展的龍頭，體現著學校的發展方向和辦學水平，在開設的專業中要合理確定學科的組成，并開發新的學科，通過學科的完善來加強學校的專業建設，特別是消防指揮、搶險救援等專業，形成特色鮮明的學科和優勢突出的專業。四是個體和整體的關系。要充分認識每門課程在教學計劃乃至整個人才培養方案中的地位和作用，掌握核心課程、核心基礎課程與普通文化課程的關系與區別，弄清先行課程與后續課程的關系，重點加強核心課程建設，以此帶動其它課程建設，做到統籌規劃、分清主次、重點先行、全盤推進。

2.2加大實踐教學力度

實踐教學就是把課堂上所學到的理論知識應用到實踐中去，檢驗理論知識的真實性，提高學員的動手能力和解決實際問題的能力，并在實踐教學中增強學員的感性認識，培養創新思維和創新能力。作為應用型的消防專科學校，實踐教學是在教師的指導下進行的一項規范性教學活動，是打基礎的教學工作，可以說，消防管理指揮人才的質量如何，關鍵就是看學員的實踐能力，即“做”功怎樣。因此，要根據人才培養方案和消防部隊及消防工作的發展實際，制定符合消防指揮、搶險救援等專業特點和管理指揮人才培養實踐情況的教學標準，深化實踐教學改革，改進教學方法，大力倡導“案例剖析”、“想定作業”、“問題討論”等教學方法，加大實踐教學比例。特別是《消防應急救援》、《消防技術訓練》、《滅火戰術》、《消防技術裝備》等核心課程、核心基礎課程的實踐教學力度要加大，對一些要求動手操作的教學科目，在教師講解和實際操作示范后，學員必須反復操練，熟練掌握，并在考核時一個一個學員地過，檢驗其操作應用能力和熟練程度，夯實基礎。并且以消防指揮、搶險救援等專業為突破口，構建學員理論知識、專業技能、實踐思維、動手能力、團隊合作和消防職業精神等為基本內容的實踐能力培養體系，提升學員適應第一任職崗位的能力。

2.3深化實習實訓改革

實習實訓是學員畢業前對崗位任職的一次全面體驗和鍛煉，是教學內容的一個重要組成部分，是學員把三年來在學校學習到的理論知識在部隊實際工作中的一次綜合實踐和應用，是對學員所學理論知識的一次實際檢驗，也是教學過程的一個重要環節。消防專科學校傳統的實習方法是學員三年級上學期結束后，就本著“哪里來，回哪去”的原則，回到原服役總隊去實習8～10周。今后，消防專科學校必須加大實習實訓改革力度：一是增加實習實訓時間，利用一個暑假讓學員到原來的服役總隊基層大、中隊跟班學習，參與實戰訓練，了解部隊管理，參加滅火救援，全面體驗部隊生活，增強感性認識；二是增加集中強化訓練時間，用三個月或更長的時間到消防部隊先進的培訓基地接受集中強化訓練，在強化訓練中突出消防裝備設備的熟練操作能力、組訓能力和滅火救援初戰指揮能力的訓練。通過實習實訓改革，縮短學員畢業后的適應周期，初步完成由一個軍校學員向基層指揮員的轉變，提高管兵、練兵、用兵和滅火救援初戰指揮的成功率，確保部隊“能打仗、打勝仗”；三是加強學校教學基礎設施建設，特別是加強與實戰一致的訓練場館、訓練設施如煙熱訓練館、化工及真火模擬訓練設施等建設，購置先進的教學訓練裝備設備，結合課程開展相應科目訓練，提高學員的業務技能水平，為實習實訓的開展奠定基礎。

2.4建設好兩支隊伍

兩支隊伍指的是消防專科學校的教師隊伍和管理干部隊伍，這是提高辦學質量和人才培養質量的關鍵和主要依靠。教師隊伍建設包括引進高學歷人才、鼓勵教師進修、取得高學歷、到部隊調研等，還要培養一支“雙師型”教師隊伍。“雙師型”教師隊伍建設，就是從各總隊選聘(也可由部局從人才庫直接指派)實戰經驗豐富的干部到學校任教一年，學校教師到全國各總隊掛職至少半年或一個學期，通過掛職鍛煉彌補沒有消防部隊經歷，補上對部隊滅火救援等實際工作不熟這一重要課程。對選聘的教官和掛職的教師進行考核評定，給予政策上的傾斜并最終落到實處，保證他們在這期間安心、用心、盡心地工作，達到部隊和學校“雙贏”的目的，并使聘任和掛職形成長效機制，使教學工作與部隊實戰需要有效對接，實現“教為戰、學為戰、練為戰”的目的。消防專科學校的管理干部，同樣對學員的成長成才負有重要責任，也一樣可以采取到基層部隊掛職鍛煉的辦法，時間相對于掛職教師可以縮短一些，通過掛職鍛煉，學習基層部隊先進的管理經驗，并把經驗帶回學校應用到學員隊伍的管理中，促進學員隊伍的管理工作優化，實現“教、管、學”的有機統一，進而提高教學質量和人才培養質量。

3　結語

隨著經濟社會的深入發展，消防專科學校正面臨著全新的發展機遇。要抓住歷史性的機遇，突出自身辦學特色和辦學優勢，抓好辦學質量，以質量興校，掌握消防教育教學規律，培養出適應消防部隊需要的優秀初級指揮人才。

[1]凌保東.找準定位推進學校內涵式發展[J].中國高等教育,2013(19)．

[2]浦玉忠.找準定位 加快地方行業高校內涵式發展[J].中國高等教育,2013(10).

(編輯馬海超)

The Analysis on Target Locating and Talents Training Model in Fire Colleges

CHEN Hongwei

(Public Security Fire Forces College, Kunming 650208, China)

With outstanding characteristics and distinct advantages of its subjects and major, the fire college is a new rising application institution.Only scientifically and properly locate its development target, can the development thought and direction be set clearly.On this basis, it is imperative to seek and study the talents training model which suits its own development.No doubt that the combination of the theoretical teaching and practical teaching in training model is an effective way.

fire college; target locating; training model

2016-04-15

陳宏偉(1965—)，云南江川人。碩士，副教授。主要研究方向：大學語文、消防部隊基層政治工作、消防部隊基層行政管理等課程的教學和消防院校教育教學。

G712

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1672-0601(2016)07-0035-04