中職學校會計應用型人才培養的構想

孫淑芳

(富錦市職業技術學校, 黑龍江 富錦156100)

?

中職學校會計應用型人才培養的構想

孫淑芳

(富錦市職業技術學校, 黑龍江 富錦156100)

新時期社會需要更多的懂理論、會操作的現代會計應用型人才，中等職業技術學校應該肩負起培養的重任。本文從上好會計第一節課、使用財會軟件教學建立校企合作機制、培養稱職的會計人才和健全的人格、幫助學生規劃健康的職業人生、建立健康的教師隊伍五個方面加以論述中職學校會計應型人才培養的構想。

中職學校； 會計應用型人才；構想

0 引言

新時期教育不斷改革，中職教育擔負著為社會培養應用型人才的重任，在中職學校會計專業如何培養適應社會發展需要、能夠盡快適應會計工作崗位的應用型人才，有如下構想：

1 上好會計第一節課

中職生多數是因為考不上重點高中、普通高中，來到中職學校上學的孩子，他們學習的目的性不強、主動學習能力差，教師針對這種情況，設身處地站在家長、學生的立場，講解會計的工作內容、會計在社會工作崗位中的作用和地位，從會計發展的歷史，談到每一個單獨核算單位都離不開會計，激發學生學習會計專業的興趣愛好，培養鉆研業務的精神與能力。第一節課讓學生對會計這一專業入心了，以后教師教導到位，學生就會帶崇拜的心理跟著教師在學習的道路上堅持一路前行。

2 使用財會軟件教學，建立校企合作機制

育人就是協助學生裝備人生。師者，傳道、授業、解惑也。我們傳授專業理論知識，更要考慮學生學到理論知識后的運用能力，這就要求師者要將理論與實踐相結合的能力傳授給受教育者。建立會計實驗基地，裝備學生的動手能力，對會計專業的學生來說，僅僅掌握理論知識是遠遠不夠的，很多學生的會計專業理論知識成績很好，到實踐環節卻往往不會、不敢動手操作，看到賬表感到無從下手，這就要求教師加強對學生的職業技能培訓，多動手。學校購置財會應用軟件，采用實操訓練，讓學生處在身臨其境的教學環境中，可以消除學生的緊張心理，使單調枯燥的學習變得有趣，抽象變得直觀，增強學生的學習興趣。加強學生的應用能力。可以由財會教師引領成立會計核算代辦業務，代理會計記賬，學生協助記賬工作。這樣既解決了學生實習基地問題，又為社會服務，從而能使學生盡快適應畢業后專業工作，學以致用，共創多贏：學生提高了知識技能態度；教師提高了授課水平，不斷向雙師型教師方向發展；學校的成績提高了學校的競爭力；企業能夠發現人才，挑選人才；技術供應商能通過開拓市場贏利。

3 培養稱職的會計人才

稱職是思想水平和工作能力都能夠勝任所擔任的職務。師者，傳道、授業、解惑，不僅僅要解答知識上的疑惑，更要解答學生的心理疑惑。教師要幫助學生懂得以積極健康的心態面對人生的快樂事及不如意事，且能在自己的能力范圍內盡可能活得既開心又有意義，但可惜不少教師在教學工作上常處于不開心的狀態。

4 培養學生健全的人格，孝親思想及能力

這需要我們教師的激情。教師將傳統文化滲透到會計職業道德中來，讓學生明白“子欲養而親不待”的道理，讓學生帶著珍惜和感恩，行走我們的人生之路。

5 幫助學生規劃健康的職業人生

學習的目的是為了應用。頭腦吸收知識，手要解決問題。引導學生考取《會計從業資格證》，為從業做準備。對于已經掌握了一定程度知識的學生，教師要在教學過程中，不斷滲透德育教育，加強會計人員從業職業道德教育，明白會計崗位道德標準，舉證“莫伸手，伸手必被捉”的實例。加強道德培養，將學生角色過渡為“職業人角色”，避免初入職場眼高手低的現象。告訴學生一個人要成長、要成功就千萬別計較，人生的成功在于一生，而不在于一時。其實影響一個人能否當老板，不在于學歷的高低，不在于工作時間的長短，而在于員工是否有老板的思想觀念。美國調查顯示：態度是雇主們最看重的特質，良好的工作態度是有沒有本事把自己不喜歡的分內事做好，有沒有能力為領導分憂。多勞多得，少勞少得，舍不得，得不到。今天遇到困難的求職者，往往不是能力不行，而是態度不對。讓學生明白，即使是低學歷的員工，如果自身以主人的心態思考問題，隨時為領導出謀劃策、排憂解難，這一過程個人人力是在不斷提升的，同時，個人能力會被逐漸認可。教師通過幫助學生規劃健康的職業人生，樹立學生對未來的職業信心。

6 建立健康的教師隊伍

為了培養稱職的會計人才，教師首先要成為稱職的老師。加強教師隊伍建設，要重視教師人才的培養。在社會日新月異發展的今天，會計制度及核算方法也不斷改變，財會專業教師如果只依靠舊的知識體系，將跟不上時代的發展，不能完成正常的授課任務，“給人一杯水，自己要有一桶水”。教師唯有不斷學習、終身學習，才能樹立教師的威信，完成教學任務。達到教學規范性、訓練科學性。教師要提高職業綜合能力：社會能力、專業能力、方法能力、信息化應用能力。在信息化發展的今天，教師的教學方法、教法策略也要不斷翻新，掌握講授法、演示法、任務驅動法、趣味練習法等等。教無定法，貴在得法。掌握互聯網+職業教育，能夠使用無紙化教學；掌握微課、慕課的制做；利用信息化手段，用微信、QQ等將知識點、作業或任務下發給學生，利用碎片時間積累掌握會計基本知識和操作能力。既加深了與學生的情感交流又加強了會計專業知識的鞏固。

7 結語

中職教育是我國職業教育體系中的重要組成部分，培養符合社會需要的財會專業人才成為我國中職學校財會專業發展的方向，是中職學校教師肩負的責任，以上是筆者對中職學校會計應用型人材培養的構想。

[1]錢金花.中職財會專業人才培養模式研究[J].時代金融旬刊，2013(12).

[2]申一.中職會計專業人才培養模式研究[J].企業改革與管理，2015(23)：108-108.

(編輯 文新梅)

The Ideas of How to Cultivate Accounting Applied Talents in Secondary Vocational Schools

SUN Shufang

(Fujin Vocational and Technical School，Fujin 156100, China)

In the new period, our society need more modern accounting applied talents. They can not only understand the theories but also practice the theories in their jobs. Secondary vocational schools should shoulder the burden of cultivating talents. In this article, there are five aspects to expound the ideas of that how secondary vocational schools to cultivate accounting applied talents: having the first lesson for accounting well; establishing a cooperation，mechanism in financial accounting software, between vocational schools and enterprises; cultivating competent accounting talents and perfect personality; helping the students plan fine career; establishing fine teacher teams.

secondary vocational schools; accounting applied talents; ideas

2016-09-16

孫淑芳(1965—)，女。富錦市職業技術學校，一級教師。研究方向：財會教學。

G712

B

1672-0601(2016)10-0097-02