“項(xiàng)目工作室制”下的包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革初探

趙冬梅

(吉林大學(xué)， 長(zhǎng)春 130012)

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“項(xiàng)目工作室制”下的包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革初探

趙冬梅

(吉林大學(xué)， 長(zhǎng)春 130012)

摘要：近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，包裝業(yè)獲得了較大的發(fā)展空間。與此同時(shí)，包裝人才的培養(yǎng)受到了廣泛的重視,包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革提上了議事日程。本篇文章針對(duì)高職高專院校包裝設(shè)計(jì)課程“項(xiàng)目工作室制”下的教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的研究，提出了具有建設(shè)意義的改革模式，不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)，而且有利于學(xué)生更好地向職業(yè)人生邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：包裝產(chǎn)業(yè)；高職高專院校；項(xiàng)目工作室制；包裝設(shè)計(jì)

0引言

目前，我國(guó)包裝行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景無(wú)限廣闊，但是包裝設(shè)計(jì)人才嚴(yán)重稀缺，一定程度上阻礙了包裝行業(yè)的快速發(fā)展。

1包裝設(shè)計(jì)課程的設(shè)置以及職業(yè)需求分析

1.1加大教學(xué)設(shè)計(jì)的力度，以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要

包裝課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要充分考慮到滿足職業(yè)發(fā)展的需要。首先，課程內(nèi)容的選擇應(yīng)該以包裝印刷行業(yè)崗位的需求為主，根據(jù)該崗位的工作流程進(jìn)行授課，讓學(xué)生們盡可能多地了解崗位知識(shí)，為他們?nèi)蘸蟮膶?shí)際工作儲(chǔ)備知識(shí)。其次，包裝設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，因此，要求學(xué)生扎實(shí)地掌握基本理論，在此基礎(chǔ)上，積極踴躍地投入到實(shí)踐中去，鍛煉實(shí)踐技巧，增強(qiáng)實(shí)踐能力。此外，學(xué)校要為學(xué)生們提供便利的實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓同學(xué)們更好地掌握職業(yè)技能。

1.2教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重人才的培養(yǎng)和課程目標(biāo)的設(shè)定

高職高專院校包裝課程的教學(xué)需要和人才的培養(yǎng)目標(biāo)保持一致，首先要求符合社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，各大院校和相關(guān)部門要加強(qiáng)合作，彼此共同努力，培養(yǎng)出理論和實(shí)踐能力兼具的包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。除此之外，教師作為領(lǐng)路人，在授課的過(guò)程中，應(yīng)該有重點(diǎn)的講授關(guān)于包裝創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)以及材料工藝、軟件等方面的內(nèi)容，讓同學(xué)們廣泛了解多方面的知識(shí)，力圖培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，綜合能力強(qiáng)的包裝設(shè)計(jì)人才，滿足社會(huì)需求。

1.3教學(xué)成果要做到滿足就業(yè)的需要

我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量非常多，但是專業(yè)的狹窄性造成了學(xué)生們就業(yè)難度增大，不利于社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。這就要求授課教師一方面要將專業(yè)課教好，另一方面則要努力拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，讓他們?cè)诰蜆I(yè)的時(shí)候有更多的選擇。信息化高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在該領(lǐng)域的應(yīng)用，新技術(shù)和新材料等的出現(xiàn)為包裝業(yè)帶來(lái)了新的生機(jī)，給本專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了更廣闊的發(fā)展空間，因此教師在授課的過(guò)程中要有意識(shí)地加強(qiáng)新技術(shù)、新材料等知識(shí)的滲透。

2“項(xiàng)目工作室制”教學(xué)與實(shí)訓(xùn)模式的分析

2.1項(xiàng)目化的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使包裝行業(yè)面臨巨大的人才缺口問(wèn)題。各大高職高專院校意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，紛紛致力于該專業(yè)人才的培養(yǎng)。在包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目化的教學(xué)方式是目前的一大亮點(diǎn)，即在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)完成老師精心布置的任務(wù)鞏固自己在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，不斷提高學(xué)生們的職業(yè)技術(shù)能力。

2.2項(xiàng)目化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)

包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)是一種新型的教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生理論水平的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，因此各大高職高專院校要高度重視項(xiàng)目化的教學(xué),為學(xué)生們創(chuàng)造模擬職場(chǎng)的環(huán)境，為他們進(jìn)入職場(chǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

包裝設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)要秉承以人為本的理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力以及創(chuàng)新能力，變以往的被動(dòng)為主動(dòng)，扎實(shí)地掌握好理論知識(shí)和關(guān)鍵性的技術(shù)，以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)未來(lái)發(fā)展的需要。

3實(shí)施包裝設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)策略

3.1建立雙師型師資隊(duì)伍

目前，我國(guó)高職高專院校在包裝設(shè)計(jì)師資力量方面加大了建設(shè)力度。包裝設(shè)計(jì)這門課程的授課主要由企業(yè)設(shè)計(jì)師和高校的教師來(lái)完成，這種雙師型的師資隊(duì)伍不僅具有超強(qiáng)的理論功底，而且專業(yè)性的技能也非常強(qiáng)，因此對(duì)包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。

在雙師隊(duì)伍中建立激勵(lì)機(jī)制是非常必要的，可以有效激勵(lì)教師不斷提升自己，提高授課的技能。此外，學(xué)校還應(yīng)該加大培訓(xùn)的力度，適當(dāng)?shù)赝馄敢恍﹥?yōu)秀的教師，定期為師資隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，為培養(yǎng)出更加專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)人才而努力。

3.2實(shí)施工作室制的教學(xué)模式

工作室制的教學(xué)模式在目前我國(guó)高職高專院校中普遍運(yùn)用。在該教學(xué)模式下，院校需要和多方進(jìn)行合作，建立一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)立一個(gè)創(chuàng)意性的工作室，教師幫助學(xué)生加強(qiáng)技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生更深地體會(huì)到該專業(yè)的重要意義。在工作室模式下，學(xué)生們?cè)趯I(yè)的學(xué)習(xí)上能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3.3加強(qiáng)課程實(shí)訓(xùn)與大賽項(xiàng)目的對(duì)接

在各大院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是一種非常新穎的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有非常重要的作用，因此要鼓勵(lì)高職高專院校的包裝設(shè)計(jì)課程加強(qiáng)與校外大型賽事的合作，引導(dǎo)學(xué)生們積極參加到活動(dòng)中來(lái)，不斷深化自己的專業(yè)素養(yǎng)。[3]比賽和教學(xué)的結(jié)合，可以有效地激發(fā)學(xué)生們的潛能，為社會(huì)輸送大量人才，還能夠?yàn)閷W(xué)生們走入職場(chǎng)打下基礎(chǔ)，幫助他們很快適應(yīng)職場(chǎng)工作。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“項(xiàng)目工作室制”下的包裝設(shè)計(jì)課程改革是一次非常成功的探索，為人才的培養(yǎng)提供了良好的條件。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越需要理論和技能兼具的綜合素質(zhì)人才，這種工作室制的教學(xué)模式通過(guò)引進(jìn)真實(shí)的項(xiàng)目，給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為未來(lái)包裝設(shè)計(jì)人才的儲(chǔ)備做出了巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦燕妮.包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革[J].時(shí)代金融，2013,(23):173-175.

[2]張晗.以項(xiàng)目為載體的包裝設(shè)計(jì)課程模式探析[J].美術(shù)教育研究，2013,(02):127-128.

[3]徐麗，李大綱，徐長(zhǎng)妍，潘彪，徐朝陽(yáng).“環(huán)環(huán)相扣文理兼融”的包裝造型與裝潢設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革[J].包裝世界，2013,(06):53-57.

(編輯馬海超)

Exploration on the Packaging Design Curriculum Teaching Reform under the “Project Studio System”

ZHAO Dongmei

(Jilin University, Changchun 130012, China)

Abstract：In recent years, with the rapid development of China’s economy, packaging industry has gained a great development space, while packaging talents cultivating has achieved a wide range of attention.Packaging design profession curriculum reform has been put on agenda. This article studies the teaching mode under “project studio system”in detail, and the reform model is put forward, which is both helpful to realize the teaching goal, and helpful for students to stepping into career life better.

Keywords：packaging industry; higher vocational colleges; project studio system; packaging design

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編碼：1672-0601(2016)04-0036-02

作者簡(jiǎn)介：趙冬梅(1976-),女。學(xué)士，副教授。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

收稿日期：2015-01-20