“項目工作室制”下的包裝設計課程教學改革初探

趙冬梅

(吉林大學， 長春 130012)

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“項目工作室制”下的包裝設計課程教學改革初探

趙冬梅

(吉林大學， 長春 130012)

摘要：近幾年來，隨著我國經濟的飛速發(fā)展，包裝業(yè)獲得了較大的發(fā)展空間。與此同時，包裝人才的培養(yǎng)受到了廣泛的重視,包裝設計專業(yè)的課程改革提上了議事日程。本篇文章針對高職高專院校包裝設計課程“項目工作室制”下的教學模式進行詳細的研究，提出了具有建設意義的改革模式，不僅有利于教學目標的高效實現，而且有利于學生更好地向職業(yè)人生邁進。

關鍵詞：包裝產業(yè)；高職高專院校；項目工作室制；包裝設計

0引言

目前，我國包裝行業(yè)市場發(fā)展前景無限廣闊，但是包裝設計人才嚴重稀缺，一定程度上阻礙了包裝行業(yè)的快速發(fā)展。

1包裝設計課程的設置以及職業(yè)需求分析

1.1加大教學設計的力度，以適應職業(yè)發(fā)展的需要

包裝課程內容的設計要充分考慮到滿足職業(yè)發(fā)展的需要。首先，課程內容的選擇應該以包裝印刷行業(yè)崗位的需求為主，根據該崗位的工作流程進行授課，讓學生們盡可能多地了解崗位知識，為他們日后的實際工作儲備知識。其次，包裝設計是一項專業(yè)性極強的工作，因此，要求學生扎實地掌握基本理論，在此基礎上，積極踴躍地投入到實踐中去，鍛煉實踐技巧，增強實踐能力。此外，學校要為學生們提供便利的實訓基地，給學生創(chuàng)造一個實踐的平臺，讓他們將理論與實踐相結合，讓同學們更好地掌握職業(yè)技能。

1.2教學過程中應該注重人才的培養(yǎng)和課程目標的設定

高職高專院校包裝課程的教學需要和人才的培養(yǎng)目標保持一致，首先要求符合社會對高素質人才的需要，各大院校和相關部門要加強合作，彼此共同努力，培養(yǎng)出理論和實踐能力兼具的包裝創(chuàng)意設計人才。除此之外，教師作為領路人，在授課的過程中，應該有重點的講授關于包裝創(chuàng)意、結構以及材料工藝、軟件等方面的內容，讓同學們廣泛了解多方面的知識，力圖培養(yǎng)出綜合素質高，綜合能力強的包裝設計人才，滿足社會需求。

1.3教學成果要做到滿足就業(yè)的需要

我國視覺傳達設計專業(yè)的學生數量非常多，但是專業(yè)的狹窄性造成了學生們就業(yè)難度增大，不利于社會的穩(wěn)步發(fā)展。這就要求授課教師一方面要將專業(yè)課教好，另一方面則要努力拓寬學生們的知識面，讓他們在就業(yè)的時候有更多的選擇。信息化高速發(fā)展的今天，計算機在該領域的應用，新技術和新材料等的出現為包裝業(yè)帶來了新的生機，給本專業(yè)的學生帶來了更廣闊的發(fā)展空間，因此教師在授課的過程中要有意識地加強新技術、新材料等知識的滲透。

2“項目工作室制”教學與實訓模式的分析

2.1項目化的教學和實訓

目前，我國經濟的發(fā)展使包裝行業(yè)面臨巨大的人才缺口問題。各大高職高專院校意識到了這個問題，紛紛致力于該專業(yè)人才的培養(yǎng)。在包裝設計課程教學過程中，項目化的教學方式是目前的一大亮點，即在老師的指導下，通過完成老師精心布置的任務鞏固自己在課堂上學習的理論知識，不斷提高學生們的職業(yè)技術能力。

2.2項目化教學與實訓的特點

包裝設計項目化教學和實訓是一種新型的教學模式，旨在提高學生理論水平的同時，增強學生們的實踐能力，因此各大高職高專院校要高度重視項目化的教學,為學生們創(chuàng)造模擬職場的環(huán)境，為他們進入職場工作奠定良好的基礎。

包裝設計課程項目化教學和實訓要秉承以人為本的理念，重點培養(yǎng)學生的獨立自主能力以及創(chuàng)新能力，變以往的被動為主動，扎實地掌握好理論知識和關鍵性的技術，以適應社會和企業(yè)未來發(fā)展的需要。

3實施包裝設計課程的項目化教學與實訓策略

3.1建立雙師型師資隊伍

目前，我國高職高專院校在包裝設計師資力量方面加大了建設力度。包裝設計這門課程的授課主要由企業(yè)設計師和高校的教師來完成，這種雙師型的師資隊伍不僅具有超強的理論功底，而且專業(yè)性的技能也非常強，因此對包裝設計專業(yè)的發(fā)展起到重要的促進作用。

在雙師隊伍中建立激勵機制是非常必要的，可以有效激勵教師不斷提升自己，提高授課的技能。此外，學校還應該加大培訓的力度，適當地外聘一些優(yōu)秀的教師，定期為師資隊伍進行培訓，為培養(yǎng)出更加專業(yè)的包裝設計人才而努力。

3.2實施工作室制的教學模式

工作室制的教學模式在目前我國高職高專院校中普遍運用。在該教學模式下，院校需要和多方進行合作，建立一個完善的實訓基地，創(chuàng)立一個創(chuàng)意性的工作室，教師幫助學生加強技能的訓練，讓學生更深地體會到該專業(yè)的重要意義。在工作室模式下，學生們在專業(yè)的學習上能有一個質的飛躍。

3.3加強課程實訓與大賽項目的對接

在各大院校進行實訓是一種非常新穎的教學模式，對提高學生的綜合素養(yǎng)具有非常重要的作用，因此要鼓勵高職高專院校的包裝設計課程加強與校外大型賽事的合作，引導學生們積極參加到活動中來，不斷深化自己的專業(yè)素養(yǎng)。[3]比賽和教學的結合，可以有效地激發(fā)學生們的潛能，為社會輸送大量人才，還能夠為學生們走入職場打下基礎，幫助他們很快適應職場工作。

4.結語

綜上所述，“項目工作室制”下的包裝設計課程改革是一次非常成功的探索，為人才的培養(yǎng)提供了良好的條件。隨著經濟的快速發(fā)展，越來越需要理論和技能兼具的綜合素質人才，這種工作室制的教學模式通過引進真實的項目，給學生們提供學習的平臺，為未來包裝設計人才的儲備做出了巨大的貢獻。

參考文獻：

[1]秦燕妮.包裝設計課程教學改革[J].時代金融，2013,(23):173-175.

[2]張晗.以項目為載體的包裝設計課程模式探析[J].美術教育研究，2013,(02):127-128.

[3]徐麗，李大綱，徐長妍，潘彪，徐朝陽.“環(huán)環(huán)相扣文理兼融”的包裝造型與裝潢設計課程的教學改革[J].包裝世界，2013,(06):53-57.

(編輯馬海超)

Exploration on the Packaging Design Curriculum Teaching Reform under the “Project Studio System”

ZHAO Dongmei

(Jilin University, Changchun 130012, China)

Abstract：In recent years, with the rapid development of China’s economy, packaging industry has gained a great development space, while packaging talents cultivating has achieved a wide range of attention.Packaging design profession curriculum reform has been put on agenda. This article studies the teaching mode under “project studio system”in detail, and the reform model is put forward, which is both helpful to realize the teaching goal, and helpful for students to stepping into career life better.

Keywords：packaging industry; higher vocational colleges; project studio system; packaging design

中圖分類號：G712

文獻標識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)04-0036-02

作者簡介：趙冬梅(1976-),女。學士，副教授。研究方向：藝術設計。

收稿日期：2015-01-20