利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)等創(chuàng)新高職高專院校學(xué)生黨建工作的方法研究

施俊名

摘要：高校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化是新時代背景下傳統(tǒng)高校黨建工作模式的創(chuàng)新實踐，是黨建工作與時俱進的內(nèi)在需求。高職高專院校不同于本科院校的人才培養(yǎng)目標又使其在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新黨建工作的實踐中顯現(xiàn)出自身的特點。本文立足現(xiàn)階段高校黨建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新所取得成效的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)院校自身辦學(xué)特點，分析在實踐環(huán)節(jié)所遇到的瓶頸，探索利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新高職高專院校學(xué)生黨建工作的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職高專院校；學(xué)生黨建；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新

一、前言

黨的十八大報告明確提出“加強和改進網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律。加強網(wǎng)絡(luò)社會管理，推進網(wǎng)絡(luò)規(guī)范有序運行。”網(wǎng)絡(luò)對高校學(xué)生的影響是深遠而持久的，并早已滲透到高校學(xué)習(xí)、工作與生活的各個層面，已成為高校學(xué)生精神、文化生活的重要渠道和陣地。高校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新了黨員培育與管理的手段與載體，在帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了新的機遇，其富于時代感、互動性、便捷性、思想性等特點，突破了傳統(tǒng)黨建工作受限于時間和空間的難點，提高了高校學(xué)生黨建工作的效率與質(zhì)量，高校學(xué)生黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型無疑是一個不爭的趨勢。

現(xiàn)階段，高校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化還處于一個探索階段，在取得了一些階段性成效的同時，也遇到了不少瓶頸。本文以陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生黨建工作為例，結(jié)合高職高專院校發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生黨員三年周期、工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育目標等特點，立足實情，探索分析如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、遠程教育等創(chuàng)新高職高專院校學(xué)生黨建工作的模式與方法。

二、當前高職高專院校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)狀分析

在大學(xué)生涯，入黨是一件讓大學(xué)生備感光榮、自豪的事，但是在今天這個信息全球化、思想多元化的時代，大學(xué)生的主體意識不斷增強，思想受到多元思潮的沖擊。特別是近年來高校的擴招政策，給高校帶來的直接影響是生源質(zhì)量的下降，學(xué)生的綜合素質(zhì)較以往相對下滑，并且目前大學(xué)生基本上為90后獨生子女，這一群體的自我為中心、網(wǎng)絡(luò)化屬性突出的特點，在一定程度上對傳統(tǒng)學(xué)生黨建工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的學(xué)生黨建工作模式正在受到巨大的沖擊，單一的形式與缺乏創(chuàng)新的載體在某些層面上已難以調(diào)動當代大學(xué)生的主動性與積極性。

我校針對“高職高專院校利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新黨建工作方法研究”這一課題在本校學(xué)生中開展了一次問卷調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問卷500份，收回500份。調(diào)查對象中男性為183人，女性為317人；調(diào)查對象的政治面貌：中共黨員（含中共預(yù)備黨員）131人，共青團員329人，群眾40人。在調(diào)查中，92.8%的學(xué)生認為目前高職高專院校在開展黨的組織生活等工作上存在形式呆板、缺乏新意、內(nèi)容枯燥等問題，反映了傳統(tǒng)的、現(xiàn)有的黨建工作模式已不能較好地滿足新時代下學(xué)生日益變化的需求。

高校黨建工作者也充分認識到這一現(xiàn)狀，在面對挑戰(zhàn)的同時也積極發(fā)掘其中的與機遇，根據(jù)學(xué)生主體的個性特點，主動搶占高校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)高地，立足于開放性、便捷性的網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)黨建主題網(wǎng)站，利用新媒體、遠程教育等方式對黨史、黨的理論政策進行學(xué)習(xí)宣傳，在工作中尊重大學(xué)生個體，明確大學(xué)生的需求主體，并進行充分的互動，潛移默化地向網(wǎng)絡(luò)黨建陣地滲透。

但在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新黨建工作的探索過程中，通過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)在具體實踐的環(huán)節(jié)上不少高校的黨建網(wǎng)絡(luò)建設(shè)或流于形式，或停滯不前，網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)充其量只是發(fā)揮著“裝點門面”的點綴功能，未能在創(chuàng)新和服務(wù)層面發(fā)揮切實的效用。

2.傳統(tǒng)黨建與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的主次關(guān)系出現(xiàn)偏差

在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新傳統(tǒng)黨建工作的過程中，部分高校不能很好地處理好傳統(tǒng)黨建工作模式與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的關(guān)系，過分地忽略或削弱了傳統(tǒng)黨建工作模式的地位和作用。在探索利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新高校黨建工作的過程中，我們應(yīng)充分明確網(wǎng)絡(luò)是高校黨建傳統(tǒng)模式的有效補充，在實際工作中，還是要強調(diào)線下為主，線上為輔的基本方向，做好線上線下對接，務(wù)求達到無縫連接。

同時，還需要考慮到對部分家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)生來說，網(wǎng)上管理、學(xué)習(xí)等需要有電腦、網(wǎng)絡(luò)等條件，部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可能不具備這樣的基本條件，所以傳統(tǒng)方式不能丟，兩者應(yīng)有機結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)作為傳統(tǒng)的補充與加強。

3.黨建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新大多停留在主題網(wǎng)頁建設(shè)、信息傳播的淺表層面

現(xiàn)階段，高校的黨建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新大多在主題網(wǎng)頁建設(shè)上下功夫，網(wǎng)頁的重點基本都放在收集和宣傳黨建知識方面，以受眾瀏覽為主，豐富性和交互性較低，無法對廣大學(xué)生形成強大的吸引力對黨員和入黨積極分子的教育未能達到理想的效果，很多時候僅僅是起到一個“資料庫”的作用。

另一方面，部分黨建網(wǎng)絡(luò)平臺還存在著設(shè)計板塊不清晰，功能不全，服務(wù)性、教育性不強，安全性不強等問題。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)運而生的微信、QQ、飛信、遠程教育等新媒體、新技術(shù)，在目前基本只是簡單作為信息上傳下達的媒介存在，如何把這些特點鮮明的新媒體、新技術(shù)更深入地融入到高校黨建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新中，是我們今后在工作中探索的主要方向。

三、高職高專院校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的思考與展望

1.明確基本方向，打造學(xué)習(xí)性、服務(wù)性網(wǎng)上社區(qū)

利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)創(chuàng)新黨建工作，必須堅持線下為主，線上為輔的基本方向。雖然網(wǎng)絡(luò)的便捷性、交互性等特點能創(chuàng)新傳統(tǒng)黨建工作的形式，但網(wǎng)絡(luò)黨建不能取代傳統(tǒng)的黨建工作模式，因為傳統(tǒng)的面對面的思想交流和談話、豐富多彩的線下黨建生活仍然是了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、考察學(xué)生最直接有效的方式。在本校開展的調(diào)查中，絕大部分學(xué)生認為黨建工作最有效的渠道還是理論課堂、黨內(nèi)生活和社會實踐這三種傳統(tǒng)媒介。因此，我們工作努力的方向應(yīng)該是加強黨建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的同時，也要思考如何使傳統(tǒng)的黨建工作模式更富有時代性，更符合受眾的需求。

此外，在搶占高校黨建網(wǎng)絡(luò)宣傳高地的同時，我們更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)的特性加強對學(xué)生理論學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，為有意向鉆研黨建理論的學(xué)生提供便捷的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源努力打造“網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)”，展示不同層次的黨的理論知識供學(xué)生選擇，豐富網(wǎng)絡(luò)黨建的功能性。

同時，為了高校黨建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新工作能開展到更加深入的層面，要求黨務(wù)工作者必須具備一定程度的網(wǎng)絡(luò)知識，并要把握好傳統(tǒng)黨建與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新的緊密銜接，集中力量在學(xué)習(xí)性、服務(wù)性、互動性等方面下功夫，務(wù)求使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢能在黨建工作中得到更深層次的體現(xiàn)。

2.建設(shè)時效性、針對性更強的網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地

現(xiàn)階段，高校黨建在運用網(wǎng)絡(luò)進行宣傳方面的成效還是較為顯著的。高校學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)平臺上各種鮮活的宣傳形式和多樣的教育手段也樂于接受，增強了宣傳的針對性和實效性。現(xiàn)在高校幾乎都有自己的黨建主題網(wǎng)站，在宣傳黨的政策理論的同時，還應(yīng)立足本校實際進一步加強內(nèi)容的可讀性，通過發(fā)掘?qū)W生身邊的事例來樹立先進典型，使得對學(xué)生的教育管理更有代入感。

另一方面，黨建網(wǎng)絡(luò)陣地要率先搶占微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)輿論主陣地發(fā)布主旋律，并要在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展完善、創(chuàng)新，特別在網(wǎng)絡(luò)新興媒體的高速發(fā)展下，各種信息傳播迅猛，尤其對社會負面新聞的快速傳播有放大效應(yīng)，大學(xué)生難免受到負面影響，迫切需要高校黨建網(wǎng)絡(luò)要及時主動地針對社會熱點輿論確立正確的輿論導(dǎo)向，變被動為主動，不斷增強基層黨組織的凝聚力和吸引力。

3.立足高職高專院校人才培養(yǎng)工作實際，打造功能完善的網(wǎng)上黨支部

一個普通高職高專院校的一年級學(xué)生在條件符合的情況下，要發(fā)展成一名正式黨員，最少需要兩年半的時間，很多學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正也就意味著畢業(yè)。發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生黨員三年周期的特性，加上職業(yè)院校學(xué)生在外實習(xí)任務(wù)較重的現(xiàn)實，導(dǎo)致了高職高專院校學(xué)生黨員的流動性較大，且日趨擴大化。如何把流動黨員更緊密地聚集在黨組織周圍，如何加強和指導(dǎo)流動黨員的教育與管理，是新形勢下高校黨建工作面臨的新課題。利用網(wǎng)絡(luò)不受時空限制和互動性、便捷性強的優(yōu)勢，構(gòu)建功能完善的網(wǎng)上黨支部，利用遠程教育、視頻點播、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺定期安排組織生活和學(xué)習(xí)活動，可以有效解決職業(yè)院校學(xué)生在校外實習(xí)期間的學(xué)生流動黨員多，黨的組織生活、學(xué)習(xí)活動難以開展等難題。依托網(wǎng)上黨支部，對在校外實習(xí)的學(xué)生實施遠程教育管理，網(wǎng)上黨支部完整詳盡地記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)與互動信息，并形成“學(xué)生黨員成長記錄檔案”。學(xué)生參與網(wǎng)上黨支部的表現(xiàn)記錄將作為是否將其發(fā)展為入黨積極分子、預(yù)備黨員和是否按期轉(zhuǎn)正的參考標準之一，作為學(xué)生自覺參與黨建工作的監(jiān)督，既靠嚴格的管理制度約束，又注重加強與激勵機制的結(jié)合。同時，針對職業(yè)院校各專業(yè)人才培養(yǎng)的實際，在大學(xué)生黨員外出實習(xí)及就職就業(yè)的各個階段，開展有針對性的黨建工作，增強黨員教育管理的時效性與連續(xù)性，杜絕出現(xiàn)學(xué)生黨員外出實習(xí)的管理真空期，這樣才能使黨建工作貫穿職業(yè)院校人才培養(yǎng)的始終。

另一方面，黨建工作網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新必須改變以往“我建平臺你來參與”的思想和做法，要充分利用當代大學(xué)生關(guān)注使用的平臺，變被動為主動，務(wù)求做到學(xué)生在哪里，黨建平臺就延伸到哪里。而且隨著近年來智能手機的興起，大學(xué)生的生活幾乎與手機變得密不可分，我們可以借鑒中組部的共產(chǎn)黨員手機報和共產(chǎn)黨員微信、易信主動推送等形式，加強對大學(xué)生黨員、特別是在外實習(xí)的大學(xué)生黨員的管理與教育。

4.以黨建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為突破口，構(gòu)建黨建網(wǎng)絡(luò)民主陣地

依托網(wǎng)絡(luò)開展的互動、服務(wù)等，是打開黨建網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新新局面的突破口。利用網(wǎng)絡(luò)對黨建工作進行創(chuàng)新，除了強調(diào)思想性、教育性外，還要突出實用性、服務(wù)性和互動性。如對學(xué)校發(fā)展的重大問題，師生關(guān)心的熱點問題等，可通過網(wǎng)上論壇討論、征集意見等方式，對問題解決進行正確的引導(dǎo)，使高校學(xué)生黨建工作更加靈活有效。在網(wǎng)絡(luò)民主陣地中，我們可利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特性建立網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)和民意調(diào)查系統(tǒng)，搭建靈活、便捷的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，將支部會議、決策制定、作風(fēng)檢舉、思想?yún)R報等組織生活融入到網(wǎng)絡(luò)平臺中，擴大廣大群眾的參與度，增強黨務(wù)工作的透明度，為高校黨建工作開掘一條密切聯(lián)系群眾的新渠道。

與此同時，努力構(gòu)建高校黨建網(wǎng)絡(luò)人力資源陣地，建立系統(tǒng)的電子資料庫，記錄每個黨員和考察對象、入黨積極分子等的基本信息，并根據(jù)各人技能特長進行分組，同時進行有效、科學(xué)的管理和應(yīng)用。一方面，可以解決工作中必要時的用人問題，另一方面，還可以打造黨建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)陣地，把這一塊人力資源充分調(diào)動起來，為群眾服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可構(gòu)建一個求助版塊，收集廣大師生的求助信息，配以專門的維護人員對求助信息進行分類，讓相應(yīng)的黨員服務(wù)小組聯(lián)系求助者并對其進行幫助，切實踐行黨建工作中為人民服務(wù)的宗旨，同時也能在服務(wù)中對相關(guān)黨員、入黨積極分子等進行考察。

5.利用遠程教育拓寬黨建渠道，建立長效機制

遠程教育是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的新的教育形式，具有信息量大、方便快捷、選擇性強等優(yōu)勢，集面授、網(wǎng)絡(luò)教育于一體，充分利用這一載體，可以最大限度地提升高校網(wǎng)絡(luò)黨建的效果。

通過遠程教育平臺，可實現(xiàn)遠距離教育信息傳播，推行教學(xué)計劃，實施教學(xué)環(huán)節(jié)，通過點播式、交互式、直播式教育與視頻在線交流、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等，解決了傳統(tǒng)黨建教育管理形式單一、師資不足、因?qū)W習(xí)、工作矛盾不能統(tǒng)一參加培養(yǎng)教育、高水平專家學(xué)者難請等老難題，有利于建立讓學(xué)生黨員全天候接受教育培訓(xùn)的長效機制。

四、結(jié)束語

在新的時代背景下，高職高專院校學(xué)生黨建工作網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新是黨建工作與時俱進的體現(xiàn)，職業(yè)院校想要突顯自身亮點，必須立足人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，使傳統(tǒng)與創(chuàng)新更緊密地融合起來，使網(wǎng)絡(luò)新媒體、新技術(shù)在高校學(xué)生黨建的核心領(lǐng)域發(fā)揮切實的效用，借助新時代的技術(shù)成果，特別是遠程教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺功能等越趨成熟完善，將有效解決現(xiàn)階段高校黨建工作面臨的局限性。在未來的工作中，高校黨建將借助網(wǎng)絡(luò)平臺進一步整合資源，豐富黨建工作的內(nèi)涵，擴大工作的覆蓋面，利用網(wǎng)絡(luò)的屬性突破時空限制，打造學(xué)習(xí)型與服務(wù)型的網(wǎng)絡(luò)黨建平臺，使黨建工作人員、高校師生能更自主全面地學(xué)習(xí)黨的理論知識，并在管理與服務(wù)中獲得實踐的鍛煉，強化黨群關(guān)系，進一步鞏固和拓展高校黨建工作的根基。另一方面，高校黨建工作網(wǎng)絡(luò)化不應(yīng)是宣傳等單一層面的簡單網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)滲透黨建工作的各個環(huán)節(jié)，黨建工作網(wǎng)絡(luò)化的實質(zhì)效果仍需加強，尤其是各種新技術(shù)、新媒體應(yīng)結(jié)合黨建工作的實際得到創(chuàng)新性的運用，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷屬性來精簡黨建工作環(huán)節(jié)，提高工作效率，使高校黨建工作更具時代的活力。在今后的工作中，我們也會不斷探索高校黨建工作網(wǎng)絡(luò)化的新思路和運作機制，通過常抓不懈，提高效能，努力獲得廣大師生的認可，使網(wǎng)絡(luò)黨建工作進入常態(tài)管理，努力把職業(yè)院校學(xué)生黨建工作推向一個新階段。

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基金項目：本文是2014年陽江市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃立項課題“高職高專院校利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新黨建工作方法研究”的子課題，項目編號：YJ2014C04。