談我市技工教育的發(fā)展對策

張新革

(北安市技工學(xué)校，黑龍江 北安 164000)

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談我市技工教育的發(fā)展對策

張新革

(北安市技工學(xué)校，黑龍江 北安 164000)

近年來，我市技工教育雖取得了長足發(fā)展，但也存在著很多問題，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新辦學(xué)思想，使技工教育步上良性發(fā)展的軌道。

技工教育；現(xiàn)狀；對策

0 引言

作為職業(yè)教育體系重要組成部分的技工教育是是整個(gè)工程進(jìn)展的敏感指標(biāo)，我們必須重視技工教育工作。我市技工教育為地域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)的技術(shù)工人，但在發(fā)展過程中仍存在著諸多問題。

1 存在的困難和問題

1.1 認(rèn)識不夠，地位不高

每個(gè)地方的技工教育都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，往往技能型實(shí)用人才的不同不僅會(huì)引起技術(shù)崗位的巨大差異，同時(shí)會(huì)對本地經(jīng)濟(jì)功能產(chǎn)生巨大的影響，因?yàn)槲⑿〉氖д`即會(huì)引起失之毫厘謬以千里的巨大影響，這就要求我們綜合當(dāng)時(shí)的本地經(jīng)濟(jì)情況、周邊的環(huán)境情況等做出綜合的考慮，所以要特別重視為地域經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大量技能型人才的技工教育工作。

1.2 經(jīng)費(fèi)短缺，發(fā)展滯后

多年來，由于經(jīng)費(fèi)奇缺，無力購置先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而現(xiàn)有的設(shè)備陳舊老化現(xiàn)象，不能滿足實(shí)習(xí)需求，如電焊專業(yè)缺氬氟焊槍、切割機(jī)；電工電子專業(yè)缺電子電器工作臺等，這造成了理論和實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生很難掌握一技之長。

1.3 生源緊張，招生困難

高校的擴(kuò)招，人才市場，勞動(dòng)力市場重高學(xué)歷和人才“高消費(fèi)”等種種現(xiàn)實(shí)，使技工教育招生逐年呈現(xiàn)萎縮現(xiàn)象，“上技校、學(xué)技能”受到冷落。因此，我們要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，對“上技校、學(xué)技能”的管理提升一個(gè)臺階，通過宣傳等手段最大限度的減少“人才高消費(fèi)”，為技工教育招生營造良好的社會(huì)氛圍；同時(shí)不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行虛假宣傳，有的還采取招生回扣等辦法，這些做法造成了招生秩序混亂，也給技工學(xué)校招生帶來了不小的沖擊。

1.4 師資匱乏，素質(zhì)不優(yōu)

技術(shù)學(xué)校的教師有自己本身的特點(diǎn)，需要完善的理論素養(yǎng)，并且參加過大量的社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)楝F(xiàn)在技術(shù)專業(yè)的老師并沒有太高的社會(huì)地位，因此大量缺少專業(yè)的人才也是理所當(dāng)然的，現(xiàn)在主要面臨的問題就是：一是結(jié)構(gòu)不合理，文化課教師有富余，但缺少專業(yè)教師，特別是全能老師，微乎其微。二是質(zhì)量不優(yōu)，技術(shù)理論課教師無技能證書，動(dòng)手能力弱；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師雖有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，但缺乏教學(xué)能力。三是培養(yǎng)機(jī)制不完善，教師缺少到企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐的愿望和行動(dòng)，而且他們的也沒有缺少參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的興趣。四是當(dāng)今社會(huì)的人員調(diào)配體制沒有好的機(jī)會(huì)讓工廠的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

1.5 準(zhǔn)入不嚴(yán)，就業(yè)不暢

允許上班準(zhǔn)則意思是依照《勞動(dòng)法》及《職業(yè)教育法》的相關(guān)內(nèi)容，例如使用專業(yè)知識、使用范圍廣、關(guān)系到社會(huì)資金、保障人們生活及消費(fèi)群體的相關(guān)權(quán)力的工作的人群，需要通過學(xué)習(xí)考察拿到相關(guān)的合格證書后，才能去相關(guān)單位上班。在當(dāng)今社會(huì)因?yàn)樵试S上班準(zhǔn)則監(jiān)察放松，先學(xué)習(xí)后工作，換工作需要經(jīng)歷又一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的準(zhǔn)則沒有充分施行，某些單位聘用人員體制不完整，想招誰就招誰，大量使用廉價(jià)勞動(dòng)力，在一定程度上影響到畢業(yè)生當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，影響勞動(dòng)者主動(dòng)提高自身的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2 發(fā)展技工教育的對策建議

技術(shù)學(xué)校對于我市今后的人才儲(chǔ)備來說非常關(guān)鍵，這也變成了培養(yǎng)人才的不二選擇。所以，我們必須在專業(yè)人才的教育上花功夫，投入時(shí)間和精力，通過全社會(huì)的努力促進(jìn)技工教育的發(fā)展。

2.1 提高思想認(rèn)識,加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)

每一項(xiàng)技能的掌握都可以讓工人在工作的時(shí)候發(fā)揮事半功倍的效果，但是長久以往的懶散，讓工人忽略了掌握專業(yè)技能的重要性，只要能夠顧得上生活，他們就不會(huì)加強(qiáng)自己的實(shí)力。這種問題就出現(xiàn)在他們的思想中，所以政府部門一定要堅(jiān)強(qiáng)企業(yè)的思想教育，讓員工認(rèn)識到掌握技能就是發(fā)展個(gè)人能力，以此來加強(qiáng)企業(yè)的生產(chǎn)效力，讓企業(yè)為社會(huì)增加更多財(cái)富，從而也可以為自己所在的崗位提供加薪空間。而政府領(lǐng)導(dǎo)也要起好帶頭作用，與有關(guān)的政府部門合作，建立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定期地對員工進(jìn)行培訓(xùn)，使越來越多的有用的技能被廣泛的人群所掌握，以便使得各個(gè)員工都能跟得上時(shí)代的發(fā)展，不被時(shí)代所淘汰。第二點(diǎn)就要針對學(xué)習(xí)技能的益處通過廣泛的媒體進(jìn)行宣傳，讓員工認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)職能的益處，LED宣傳巨屏，廣播電視等都是可以應(yīng)用的對象，讓企業(yè)員工認(rèn)識到僅僅依靠學(xué)歷是無法取得企業(yè)的進(jìn)步的，只有每個(gè)人進(jìn)行自身的在教育與學(xué)習(xí)，才可以在將來更好的在知識風(fēng)暴中存活下來，相應(yīng)的技工地位也要逐步獲得社會(huì)的認(rèn)可，以政府的宣傳來提高他們的地位，如果個(gè)別企業(yè)不進(jìn)行員工培訓(xùn)，就要給予相應(yīng)的懲罰。

2.2 加大財(cái)政投入，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)

要通過多種渠道加大資金投入力度,逐步解決我市技工教育規(guī)模太小,軟件太軟,硬件不硬的現(xiàn)狀。一是要確保政府所劃撥的教育經(jīng)費(fèi)中的百分之三十要用到專業(yè)職能的培訓(xùn)上，確保職業(yè)技能資金的投入，而且相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)要逐漸地增加，并且每一年都要對各項(xiàng)支出例出詳細(xì)的預(yù)算；二是撥出一部分資金作為貧困生的補(bǔ)助資金，確保貧苦人家的孩子也能按時(shí)完成自己的學(xué)業(yè)，如果他們在學(xué)習(xí)中能夠努力并且取得年級的好名次，也可以給他們發(fā)布專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。三是應(yīng)堅(jiān)持多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定，由地稅、財(cái)政部門切實(shí)做好企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)的征收；鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐資助學(xué)。四是積極爭取國家和省專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)發(fā)展壯大我市的技工教育。

2.3 推進(jìn)招生改革，出口帶動(dòng)入口

進(jìn)一步對招生工作進(jìn)行改革，適當(dāng)放寬新生的入學(xué)年齡和屆別限制，簡化招生手續(xù)，加大招生工作的靈活性，可以一年兩次或幾次招生；學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并存，長期班和短訓(xùn)班并存。政府部門牽線搭橋，學(xué)校和工廠掛鉤，與企業(yè)合作，以長期辦學(xué)和短期培訓(xùn)、定向與代培相結(jié)合，努力擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)、就業(yè)推薦安排服務(wù)一條龍。

2.4 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量

2.4.1 加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)

一是要抓好重點(diǎn)，發(fā)揮差異化。我市的技術(shù)人員教育需要從每個(gè)人今后的發(fā)展前景著手，看看企業(yè)需要哪方面的人才我們就進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)校的形象得以提升，占領(lǐng)一席之地。在此基礎(chǔ)上要切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大農(nóng)字專業(yè)建設(shè),為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。政府要鼓勵(lì)就讀農(nóng)字專業(yè)的學(xué)生回鄉(xiāng)興辦產(chǎn)業(yè),并給予資金、項(xiàng)目及貸款優(yōu)惠,對在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有突出貢獻(xiàn)者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。二是加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。積極爭取專項(xiàng)資金和自籌資金重點(diǎn)做好幼兒教育、數(shù)控、電子電工、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、汽修等專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供足夠時(shí)間的高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練機(jī)會(huì)。同時(shí),要在建設(shè)好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)與市內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)、種養(yǎng)加大戶的聯(lián)系,廣辟校外培訓(xùn)基地,為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),使技工教育走下黑板,走向地頭,走進(jìn)工廠,努力開創(chuàng)我市技工教育新局面。三是實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃。市政府每年要撥出一定數(shù)額的師資培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi), 讓更多專業(yè)老師去高一級職業(yè)院校深造, 提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和教學(xué)能力。應(yīng)該加強(qiáng)每個(gè)崗位的實(shí)際教育，把精力放在專門老師的打造上，從整體把握老師實(shí)際的專業(yè)水準(zhǔn)以及動(dòng)手能力，按時(shí)的讓一些老師走出校門，走進(jìn)市場，實(shí)時(shí)的提高自己的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中進(jìn)步；更多的參加政府的、省、市各種專業(yè)等級培訓(xùn)和技能鑒定，努力提高一體化教師的比例；強(qiáng)化學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其示范表率和輻射影響作用，推動(dòng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍整體建設(shè)；合理調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，科學(xué)確定文化課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)課教師比例，爭取建立一個(gè)專兼均衡、高素質(zhì)以及合適結(jié)構(gòu)的技工教育師資團(tuán)隊(duì)；促進(jìn)學(xué)校人事制度改善，探索制訂一套學(xué)校面對社會(huì)的聘用和選拔標(biāo)準(zhǔn)和政策。

2.4.2 深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

一是推進(jìn)近辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)換。堅(jiān)定“把效勞作為主要，將從業(yè)作為引導(dǎo)的方向”的專業(yè)教學(xué)創(chuàng)學(xué)宗旨，主動(dòng)推進(jìn)技術(shù)工人教學(xué)由封閉式向開放式轉(zhuǎn)換，更加好地面對市集、面對社區(qū)，為制造效勞一線培育優(yōu)秀品質(zhì)的技能型人材。二是推動(dòng)培育形式革新。革新將講堂與理論作為核心的一貫人材培育形式，將職業(yè)技巧當(dāng)作培育的關(guān)鍵內(nèi)容，盡全力將專業(yè)培育、效勞本地、推進(jìn)從業(yè)合理地融合一起，提高學(xué)子的制造實(shí)訓(xùn)與社區(qū)生活實(shí)踐，盡可能施行學(xué)業(yè)和認(rèn)知互相結(jié)合、校院和公司互相協(xié)作、像預(yù)定般的育才形式，使的專業(yè)化培養(yǎng)和就業(yè)行當(dāng)成功關(guān)聯(lián)。三為推動(dòng)教育體制革新。主動(dòng)施行“雙證”的培育體制，盡量拔升應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)子職業(yè)資格類文憑獲證比率；創(chuàng)設(shè)有彈性的認(rèn)知體制，推行學(xué)分制和選修制，給個(gè)體差異較大的學(xué)生以發(fā)展空間；推行產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長才干；加快技工教育信息化建設(shè)，引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)。四是強(qiáng)化學(xué)校自身管理制度的改進(jìn)。將教職員工整體聘用制和職位管理制大范圍地執(zhí)行，形成一種能聚集精英、守住精英并正常流動(dòng)的良好環(huán)境，從而提高教職工的主動(dòng)性和參與度。五是強(qiáng)調(diào)學(xué)生教育管理。首先是加強(qiáng)素質(zhì)基礎(chǔ)教育，使學(xué)生的職業(yè)道德得以提升的同時(shí)形成一個(gè)完備的思想道德體系，并加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)心和技能專長的教育建設(shè)，從而使用人單位對畢業(yè)生感到“用得了、留得了、值得信任”。

3 結(jié)語

恩格斯提到“社會(huì)只要產(chǎn)生了需求，趕超創(chuàng)立十所大學(xué)”。我國現(xiàn)今正是市場經(jīng)濟(jì)在迅猛前進(jìn)的階段中，促使著對職業(yè)教育相關(guān)方面培訓(xùn)需要的大幅增加，這也是市場賦予的技工教育的契機(jī)。只要我們認(rèn)真解決好技工教育的體制問題、投入問題、社會(huì)環(huán)境等問題，我市的技工教育將會(huì)迎來一次大發(fā)展，為地域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]王成明 張雪琴.我省技工學(xué)校現(xiàn)狀和發(fā)展對策,2003-12.

[2]徐強(qiáng).我市技工學(xué)校現(xiàn)狀和發(fā)展對策,2008-5.

[3]林梅花.關(guān)于威海市技工學(xué)校發(fā)展問題的調(diào)研報(bào)告,2009-8.

(編輯 馬海超)

Talking about the Development Strategies of Technical Education in Our City

ZHANG Xinge

(Bei’an City Vocational School, Bei’an 164000, China)

In recent years, although technical education has made great progress, there are many problems. The concept should be changed, and the idea of running a school should be innovated. So that the technical education can step on the track of good development.

technical education; current situation; strategy

2016-06-23

張新革(1962— )。講師。主要研究方向：課程教學(xué)及研究。

G712

B

1672-0601(2016)09-0080-03