小學數學教學高效課堂的實施研究

◆李朝軍

(浙江省紹興市柯橋區楊汛橋鎮中心小學)

小學數學教學高效課堂的實施研究

◆李朝軍

(浙江省紹興市柯橋區楊汛橋鎮中心小學)

開展小學數學教學高效課堂的研究，對促進小學生數學能力的發展具有重要的作用。現階段，小學數學教學的實施面臨著諸多的挑戰，因此，以小學數學教學高效課堂的實施研究為視角，對相關問題展開了嘗試性的研究。

小學數學教學 高效課堂 數學能力

如何實現小學數學的高效開展，對促進小學生數學素質的提升是非常重要的。目前，針對小學數學教學高效課堂實施問題的研究，還存在著許多的不足，因此，開展相關的研究是非常必要的。

一、要確立科學的教學目標

確立科學的教學目標，是小學數學教學高效課堂實現的前提。小學數學教師要想在教學中發揮教學的實效性，就要對小學數學教學目標進行深入的研究，在小學數學教學的實施中，以合理的教學目標確立促進小學數學教學效率的有效提升。新課程所倡導的教學目標與以往的教學目標相比存在著很大的差異，傳統的小學數學教學目標，主要關注的是知識性的教學目標，此種教學目標較為單一，忽視了其他的教學目標，這樣的教學目標確立對小學數學高效課堂的實現是非常不利的。新課程的教學目標更加強調的是一種多維的教學目標，教學目標的確立不僅有知識性的教學目標，也有能力培養的教學目標，還有情感的教學目標和態度培養的教學目標。這就要求教師在小學數學備課中，備課的內容一定要全面，要兼顧不同的教學目標，在教學的設計中既要體現知識性的教學目標，也要體現能力培養的教學目標，還要體現良好的態度與情感的培養目標。只有教師在科學確定與深入理解教學目標的基礎上開展小學數學教學的活動，小學數學教學的實施才能夠更具實效性。課堂教學的開展一定要以教學目標作為教學實施的出發點和落腳點，教學實施的方向一定要以教學目標作為根本的實施方向，這是高效課堂構建的基礎。例如，在教學中，教師要盡可能地讓學生明確本課的教學目標，要實現這個目的，教師可以充分利用多媒體，將本課的教學目標通過多媒體展示出來，或者在黑板的一側將本課教學目標的內容寫出來，讓同學們對本課的教學目標有一個清晰的認識，對本課要實現的教學目標做到心中有數，只有同學們明確了本課的教學目標，才會在小學數學的課堂教學中積極的配合教師完成教學的目標，這對小學數學高效課堂的實施大有助益。

二、要創設良好的教學情境

良好教學情境的創設，對促進小學數學教學效率的提升具有不可忽視的作用。在教學的導入環節中，以及教學的提出問題與解決問題的多個教學環節中，都需要創設充滿吸引力的教學情境，只有在這樣的教學情境中，小學數學教學的效率才能夠得到有效的發揮。在傳統小學數學教學的實施中，教師對于良好教學情境的創設是不夠重視的，在教學中教師更多的是以一種機械的知識講述方式開展小學數學教學活動，教學活動的實施以教師的教學實施作為教學活動開展的核心，沒有站在學生的角度去思考問題。教學中教師是課堂教學的主人，學生只能在那種較為枯燥的教學氛圍中被動的接受教師的課堂講授，這樣的教學活動開展對學生來說是缺乏吸引力的，久而久之，學生逐漸失去了數學學習的興趣，數學學習活動開展的積極性與主動性不強，學習的實效性不高。因此，要改變這一教學的現狀，就要求教師在教學的實施中要重視良好數學教學情境的創設，以良好教學情境的創設促進小學數學高效課堂的更好實現。例如，在小學數學教學情境的創設過程中，教師要根據小學生的心理特點與年齡特點創設教學的情境，要知道小學階段的小學生的好奇心是非常強的，因此，教師在創設小學數學教學情境時，要盡可能的根據小學生的心理特點創設有趣的小學數學教學情境，教師可以根據小學生愛游戲的特點，結合教學的內容，設計一些充滿情趣的游戲教學活動，以有趣的游戲情境創設，充分激發小學生參與數學學習活動的興趣，以此促進小學數學教學效率的提升。

三、要構建和諧的師生關系

親其師才能夠信其道。在小學數學教學的實施中，如果學生對于教師是發自內心尊重的，學生佩服教師、喜歡教師，那么在數學教學活動的實施中，學生就會對教師的教學活動會積極的配合，在教學中也會主動的參與到教學的活動中。相反，如果這位教師學生不歡迎、不喜歡、不敬佩，那么這位教師的數學課堂就會失去吸引力，學生在數學課堂教學的實施中，也不會做到努力的配合，也不會積極地參與到教學的活動中來，這樣的數學課堂教學效率是不會太高的。從中我們不難看出，在小學數學教學的實施中，只有學生與教師形成良好的師生關系，才能給夠更好地促進小學數學高效課堂的實現。要實現小學數學的高效課堂，就必須要重視良好師生關系的構建，要實現這一目標，就要求教師要以平等的心態開展教學活動，教師在教學中要充分地尊重學生在教學中的教學主體地位，發揮學生的教學主體性，教師在教學中不僅要成為數學教學活動的組織者，也要成為學生數學學習活動的參與者和合作者。除此之外，教師在教學中要一視同仁，要關注學生在學習中面臨的問題，尤其是一些學習困難，學習基礎薄弱的學生教師更應該多關注、多幫助、多鼓勵，只有這樣的教師才是學生歡迎的。

四、結論

開展小學數學高效課堂的研究，對促進小學生數學素養的形成，具有不可忽視的作用。目前，數學教學活動的開展依然有許多不盡人意之處，因此，開展相關問題的研究極具現實意義。

[1]王光明.重視數學教學效率提高數學教學質量[J].數學教育學報，2005，(08)：56-58.