從興趣入手，上好小學體育課

◆景曉麗

(吉林省長春凈月高新技術產業開發區新城大街小學)

從興趣入手，上好小學體育課

◆景曉麗

(吉林省長春凈月高新技術產業開發區新城大街小學)

學生對體育課缺乏興趣，教師必須反思自己課堂教學的利弊。要使體育教學有實效，最要緊的是要轉變學生的觀念，使學生樂學。因此，怎樣上好體育課，如何吸引學生的眼球，是一個值得研究的課題。

小學體育課 興趣 教法

近年來，在片面追求升學率的應試教育導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題。同樣，在體育課上也有“厭學”的現象。從理論和實踐上講，小學生應該是最喜歡體育的人群。體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感，必須面臨課堂改革。因此，怎樣上好體育課，如何吸引學生的眼球，是一個值得研究的課題。

一、“興趣”是上好體育課的前提

興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。從心理學上講，是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。羅伯特·特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別與其它的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”人們若對某件事物或某項活動感到需要，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。我認為，學生對體育課缺乏興趣，必須反思自己課堂教學的利弊。要使體育教學有實效，最要緊的是要轉變學生的觀念，使學生樂學，從而產生師生間的情感共鳴。

二、“教法”是上好體育課的關鍵

所謂“教法”，就是根據教學對象和教學內容的特點，更換教學方法，期望取得最佳的教學效果，也就是我們經常說的，教無定法，教學有法，貴在得法。

當前的體育教學基本上是教師講解動作要領、示范，然后學生進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的主觀能動性得不到提高。體育教學中，學生擁有一個廣闊的空間領域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合，因而個性也就在其中得到充分展示與發展。維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，建立和一貫執行必要的體育課堂教學常規。我在教《前滾翻》時，示范學習之前讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力和積極性調動起來了，激發了學生的興趣并且活躍了課堂氣氛，達到了寓教于學的目的。因此，教師選擇的內容要有針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現的需要，從而證明自己的能力。采用提問式教學，可收到良好的效果。

毅力是克服不良習慣的必要條件，心理學教授普羅察斯卡認為，改變習慣有四個步驟，即抵制階段、思考階段、行動階段和維持階段。著名心理學家阿蘭·馬拉特目前正致力于怎樣培養自身毅力的研究，他建議提高毅力從多方面努力做起。由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。給自己一個大目標，然后細分成一些小目標，每次強迫自己完成，如我要鍛煉身體，跑步要達到10圈，第一個月我每天3圈，第二個月適應了就加兩圈，以此類推，鍛煉自己的體力的同時提高毅力。有的學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點教學能適應其個性，能激發其意志能力提高的課程，那么，教學效果就會大大的提高。

三、故事感化學生鍛煉毅力，轉化問題學生

毅力是“知、情、意、行”四個環節中的“意”。一個人在完成既定目標時會遇到一定的困難，沒有克服困難的毅力，人就無法完成預期的任務。特別是對于年紀尚小，閱歷不深的小學生來說，要使他們健康的成長，對他們進行堅強毅力的培養是素質教育的需要。在我們的教學中，經常會出現各種各類的學生，有時我們對這些學生會勞神傷腦、束手無策。愛是教育的基礎和前提，問題學生不愿向他人傾訴，對他們應多關心、愛護，培養他們的情感。

蘇霍姆林斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生。徐特立同志學法文時，已年過半百，別人都說他學不成，他知道自己記性差了，工作又忙，就說讓我試試看吧。所以，開始為自己規定的“指標”，只是每天記一兩個單詞。這個計劃起步不大，容易實現，看起來慢了一些，但能夠培養信心，幾個月下來，徐老不但如期完成計劃，而且培養了興趣，樹立了信心，又慢慢掌握了學法文的“竅門”。教學活動中，良好的師生關系具體表現為師生融洽的進行教學雙邊活動。“問題學生”的特征是：無組織無紀律，學習態度不端正，心態不好，意志不堅定。對這些“問題學生”，教師要給予肯定和表揚，對他們給予了解、把全部的愛心獻給他們，尊重和信任他們，時刻關注他們在成長中的進步，就能把問題學生轉變過來。

人民教育家陶行知先生說得好：“學高為師，身正為范。”古人亦說：“經師易求，人師難得。”教師拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學生的信賴，讓學生樹立正確的學習目的，培養體育興趣。體育教學中培養學生逐步形成頑強的鍛煉毅力，就能夠促進學生綜合素質的提高，使他們在體育課堂這個桃李芬芳的家園里健康地成長。