小學教育中德育教學問題探析

◆劉 欣

(吉林市校外教育指導中心)

小學教育中德育教學問題探析

◆劉 欣

(吉林市校外教育指導中心)

小學教育是我國的義務教育階段，其教學結果對于學生以后的學習和將來的生活都有著重要的影響。一方面良，好的德育教育能夠促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于以后的行為模式和思維習慣都能夠起到或多或少的影響；另一方面，也為社會的發展培養更多的人才，促進社會經濟的發展。就目前我國小學教育中德育教學中存在的問題進行相應的分析，并針對性地提出一些建議，以期促進德育教學在學生義務教育階段作用的發揮。

小學教育 德育教學 問題探析

隨著我國教育體制改革的不斷深入以及對于義務教育階段學生教育重要性認識的提高，小學教育工作的合理開展對于義務教育意義的真正實現有著決定性的影響，而德育教育又是貫穿于學生步入校園開始到走出校園進入社會的整個過程，對學生為人處世的基本素質的養成有著特別重要的作用。德育教育是我國小學教育課程中的基本課程，主要目的是向學生傳授一些基本的思想道德規范內容，使學生對這些基本的社會行為道德規范和相關的法律能夠有一個基礎性的認識和了解，消化于心，內化于行，真正把這些做人的道德思想作為自身將來發展的重要指導思想。除了這些外，德育教育還將我國幾千年的文化發展中所形成各種思想通過講授的形式展示給學生，使之得到繼承和發展。

一、小學教育中德育教育的重要性分析

目前，我國義務教育中對于素質教育和養成教育的重視在不斷提升。無論是教育主管部門還是各個小學都對德育教育工作投以重視的眼光。雖然學校和主管部門都提出過種種的教育口號和指導方針來指導德育工作的開展，學校和班級也開展了形形色色的德育教育課程和活動，但是從效果上來看并不理想，收效甚微。可以說，德育教育所收到的效果與大量的資源投入不存在一定的匹配。

從目前我國發展的情況來看，一些未成年犯罪案件的高發以及社會和校園發展中的不安全因素不可否認地與這些人的思想道德水平有著重要的關聯，其中一個重要的原因就是在小學義務教育工作中忽視了對于學生進行的德育教育。德育教育對于學校、家庭、社會乃至我們未來民族的發展都有著深遠的影響。這也就是為什么德育教育貫穿了學生受教育階段的全過程。但是，目前我國德育教學工作的重要性并沒有得到學校、家庭還是社會的格外重視，一方面家庭對德育教育的重要性理解不透徹，家長往往忙于處理工作和生活中的瑣事，沒有足夠的時間和精力去對學生的德育情況進行了解；同時學校對于傳統教育中過分重視知識課程的重視使得學校的教育工作重點偏離德育，使學生接受德育教育的資源比較少；社會的發展使得人們對于道德教育重要性的漠視，也使得小學教育中的德育問題愈加突出。如何借助有效的教育方式，以學生喜聞樂見的形式將德育內容教授給學生，讓學生真正地消化并在日后的生活中遵守和應用。

二、當前我國小學德育教學中存在的問題

教育改革的重點是通過實踐發現工作中存在的問題，并借助一些創新性的想法和嘗試找到適當的解決方法，進而促進小學德育教學工作的順利開展。當前我國小學德育教學中存在的問題主要存在以下幾方面問題：

1.教學理念相對落后。教學理念是指導教學工作如何開展的重要依據，良好的教學理念能夠促使德育教學工作的效果得到很大的提升。但是，從目前我國小學德育教學的發展情況來看，由于受到傳統的應試教育的影響，學校、教師和學生都把教育和學習的重點放在語文、數學、英語等課程上，在相關的教育資源的分配上也偏向這些科目，導致德育教育中的相關條件存在一些缺陷無法實現良好的教學效果。甚至有些學校的德育教師是由其他教師兼職的，其自身不具備應有的德育教學知識和經驗，課堂上實際開展的教學往往是流于形式，將課本上的內容念一遍甚至讓學生自己學習，這樣的教學方式和理念對于學生德育素質的培養是十分不利的，從理念上過分強化了學生德育學習不重要的意識，影響其以后的行為習慣養成和發展。

2.課堂教學模式有待創新。由于德育課程的內容是一些道德法律內容，存在理論性強、需要背誦消化等特點，學生往往容易對該項課程產生厭倦情緒，影響課堂上的學習效果。學生一旦從心理上產生了德育教學不重要的思想以后，就會喪失相應的學習興趣，臨考試時突擊背書就可以過關的考核方式也使得學生不重視德育課程的學習；同時，教師在開展課程教學時，往往采取自己在講臺上拿著書本念，學生在下邊思想跑路的情況很常見；而考核的內容也往往是采用一些直截了當的選擇題、填空題和簡答題的形式來進行，無法將現實中的應用內容進行考核，使得學生產生了只要背書就可以過關的想法。

3.教師隊伍人才缺乏。影響小學德育教學的另一個重要因素的教師隊伍中專業人才的短缺。一方面，正如上文所說的，學校對于德育課程的不重視導致一些德育教師是由其他文化課程的教師來兼職的，這些教師往往自身不是思想政治教育專業出身，對于德育教學的相關內容了解的不夠深入，往往不能夠滿足實際教學中的需求；另一方面，目前高校的人才培養結構存在的文理學生失調的情況比較突出，一些學校雖然開設了思想政治教育專業，卻沒有多少學生填報，導致每年從高等院校輸入到社會中的思想政治教育人才存在嚴重的不足，無法滿足小學教育中德育教學工作的需求。

三、解決我國小學德育教學的建議

1.積極革新教育理念。在教學過程中，教師要轉變自身的教學理念，學校要重視德育教學的重要性，通過改革傳統的教學觀念，創新教學開展的方式和內容，保證教學工作的正確開展。同時，要通過各種形式強化學生德育教學重要性的認識，能夠積極學習相關的內容，并在平時的生活中善于用其來指導自身的行為。學校和教師要根據新的教學大綱來制訂切實可行的方案，并通過資源的有效整合和投入來吸引學生學習的興趣，提高學習的效果和課堂的有效性。

2.豐富教學方法。教學方法的好壞直接決定著學生是否愿意真正地投入到學習中，是否能夠帶著興趣去努力的學習。對于德育教學來說，由于其內容比較枯燥，教師要善于將一些理論性的內容與我們社會生活中的一些具體的事情進行有效的結合，實現理論與實踐雙實現。小學生是喜歡多動的，所以教師要通過一些多媒體設備或者其他的道具來為學生創設一些新奇的課堂環境，通過一些實踐調動學生的學習積極性和興趣。

3.引進和培養高素質的教育人才。高素質的德育人才對于小學德育教學工作的順利開展有著重要的影響。對于高素質人才需求的滿足要通過兩種方式，即從外部引進和從內部培養。首先，要通過一定的方式來吸引社會上高素質德育人才參與到學校的德育教學中，可以采用外聘的形式也可以通過招聘的形式，通過一些薪資待遇等條件來吸引人才的進入；其次，要重視對于本校內德育教師以及有意向向德育方向發展的人員的德育知識和素質培訓，讓其能夠有更好的發展機會和途徑。同時，引進人才只是第一步，如何更好實現人才的價值和留住人才是學校需要重點考慮的內容，要根據教師的具體情況來制訂針對性的激勵措施，為學校德育教學真正提供人才支撐。

總之，德育教學是小學教學中的一項重要組成部分，對于學校、社會、學生的發展都有著深遠的影響，需要我們在平時的工作中提升認識度。在教學工作中，面對發現的一些問題要善于尋求切實可行且效果好的解決方式，來為小學德育教學工作的開展提供支撐。

[1]陶書診.探究小學思想品德教學中存在的問題及應對策略[J].速讀，2016，(06)：265.

[2]江來明.素質教育視域下小學德育的開展[J].亞太教育，2016，(12)：166-167.