淺析國內(nèi)網(wǎng)絡教學在現(xiàn)今時代的優(yōu)劣與發(fā)展趨勢

◆王雪瑩

(合肥市168中學)

淺析國內(nèi)網(wǎng)絡教學在現(xiàn)今時代的優(yōu)劣與發(fā)展趨勢

◆王雪瑩

(合肥市168中學)

隨著計算機技術的日新月異，網(wǎng)絡教學模式成為了教學中的一種特殊模式。網(wǎng)絡教學在國內(nèi)發(fā)展至今，經(jīng)歷了一系列的起伏，離歐美國家仍有差距。現(xiàn)在的網(wǎng)絡教學優(yōu)點和缺陷同存，在國內(nèi)的缺陷更加明顯，但隨著網(wǎng)絡教學不斷進步，現(xiàn)今所體現(xiàn)的缺陷將會被逐步改善，最終形成一個完善的教學體系。

國內(nèi)網(wǎng)絡教學 優(yōu)缺點 發(fā)展趨勢

在現(xiàn)今時代，隨著教學工具的越來越現(xiàn)代化，以及學生學習方式的多樣化，網(wǎng)絡學習不可避免地成為了當前時代里一種獨特的教學方式。國內(nèi)網(wǎng)絡教學發(fā)展至今，是否對學生尤其是高校學生的學習產(chǎn)生了影響，是否存在缺陷，而網(wǎng)絡教學又會有哪些發(fā)展新趨勢，從而使這一新興的教學模式變得更受歡迎，更有效率，筆者帶著這幾個問題進行了一些探討，并閱讀了相關文獻，希望能對網(wǎng)絡教學有更深入的了解，能找到使國內(nèi)網(wǎng)絡教學模式進步的方法。

一、網(wǎng)絡教學簡介

1.網(wǎng)絡教學定義

所謂網(wǎng)絡教學(也稱遠程教學)，是運用計算機技術、計算機網(wǎng)絡、多媒體等主要技術手段實施的一種全新的開放式教學系統(tǒng)。借助于計算機網(wǎng)絡，形成了教學資源的共享，教學雙方可以從全國乃至全球信息網(wǎng)絡中獲取所需資料。隨著網(wǎng)絡教學的不斷發(fā)展和計算機網(wǎng)絡的不斷普及，將逐步構(gòu)成以全民教育、終身教育為目標的新時代網(wǎng)絡教育體系，不斷提高全民素質(zhì)，滿足信息時代對人才的需求。而最大的特點則是學習者可以自主從全網(wǎng)絡搜尋自己需要的學習資源，并隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學將會具有更多的活力。

2.網(wǎng)絡教學在國內(nèi)的發(fā)展狀況

在中國，網(wǎng)絡技術的起步與發(fā)展都較晚，直到1996年，全國范圍內(nèi)的網(wǎng)絡互通才真正建立，而網(wǎng)絡教學這一模式則發(fā)展更晚。從1999年開始，網(wǎng)絡教學才真正開始騰飛。這一年國家教育部批準了68家高等院校開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，這些高校培養(yǎng)的達到本、專科畢業(yè)要求的網(wǎng)絡教學平臺學生，由學校按照國家有關規(guī)定頒發(fā)高等教育學歷證書，在學歷證書電子注冊后，國家予以承認。這一批準的公布使得網(wǎng)絡教學獲得了春天般的增長。到了2000年，新東方網(wǎng)校開始上線運行，這表明了傳統(tǒng)線下的教學機構(gòu)開始了線上教學的競爭。

但直到2012年，網(wǎng)絡教學都只是默默地增長，并沒有出現(xiàn)大的變化。在2012年，美國三大MOOC(大規(guī)模開放在線課程)平臺的大規(guī)模融資強烈沖擊著人們的心理預期，導致國內(nèi)在線教育迎來新一輪的大發(fā)展。在線教育作為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的一個細分行業(yè)，開始受到互聯(lián)網(wǎng)巨頭(騰訊、網(wǎng)易、百度、新浪)的重視，數(shù)以百計的新興互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)進入這個市場，僅2013年全年就新增近千家在線教育機構(gòu)。

盡管至今中國國內(nèi)的網(wǎng)絡教學比起美國等發(fā)達國家仍有不少的差距，但隨著國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，以及人們對于教育普及的期待和政府的扶持幫助，網(wǎng)絡教學在今后應當會不斷發(fā)展，同時帶動各大教育企業(yè)和傳媒機構(gòu)，推動在線教育經(jīng)濟的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡教學的優(yōu)劣分析

1.網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢

網(wǎng)絡教學可以讓學習者強烈的自主性和自由性，學習者對于自己學習的內(nèi)容，資源，教學者甚至教學地點和時間都能自主選擇，這樣學習者就占據(jù)了主動方，而不是傳統(tǒng)教學模式中教學者決定教學方向內(nèi)容等。這對于學習的普及有著十分重要的有利影響。

網(wǎng)絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力，從而有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次，網(wǎng)絡是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡教學，有利于培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學生信息能力的培養(yǎng)。

2.國內(nèi)網(wǎng)絡教學展現(xiàn)出的缺陷與問題

盡管網(wǎng)絡教學有著許多的優(yōu)點，卻掩蓋不了當今狀況下的一些缺陷。最突出的例如教學資源問題，由于技術的不充分等其他原因，可能會產(chǎn)生資源的重復與劣質(zhì)等問題。隨著技術的進步，這些問題將被解決。但網(wǎng)絡所具有的原本問題很難解決，如學生與教師的互動問題，盡管網(wǎng)絡教學在教學資源的提供上占據(jù)了優(yōu)勢，但仍然很難迅速解決學習者的問題，如果學生在學習過程中產(chǎn)生了很難解答的問題，當前的網(wǎng)絡教學常見的解決方法是在課后留言等待教師解決，而這個過程往往會較慢，且以留言的方式很難有效率地解決。假如學生的問題比較復雜，那么教師將會花費大量時間在寫留言上，而非現(xiàn)實中口頭討論問題。因此，網(wǎng)絡教學中，互動仍將是不可忽視的一個需要改進的地方。

在平臺方面，目前高等院校中普及最廣的是慕課網(wǎng)站，但在許多職業(yè)院校中，學校中的資源90%以上是直接從書上“搬”到網(wǎng)絡之中，沒有將內(nèi)容進行合理的規(guī)劃、設計和建設，形成了一個重數(shù)量、輕質(zhì)量的情況；各個職業(yè)學校的資源存在著重復建設，學校各自設計自己的資源，沒有資源共享，造成了人力物力的浪費。教師們還提出，學校網(wǎng)絡教學資源的建設缺乏系統(tǒng)性，很多的資源不能達到教學的需求，對于學生的學習幫助較少。

在國內(nèi)高校的網(wǎng)絡教學方面，發(fā)展其實比較滯澀，很大問題存在于政策方面。例如，網(wǎng)絡教學的教師獎勵和學校重視等方面。網(wǎng)絡教學相對于傳統(tǒng)教學需要教師更多的精力投入，而現(xiàn)今高校對于教師網(wǎng)絡教學方面的成果顯然不如其他方面，因此教師對于網(wǎng)絡教學的積極性也不高。

在其他方面，也存在教學設施，教學培訓和學術誠信等問題，這些問題都需要學術和社會的持續(xù)關注，才能有所改善。

三、對國內(nèi)網(wǎng)絡教學缺陷可能的改進趨勢及發(fā)展方向

1.制度與政策

首先應當是制度方向。每一個事物的發(fā)展都需要制度與政策的幫助。上文提到的關于教師獎勵制度等問題，需要有關部門或各學校建立相關的政策，以提升教師對網(wǎng)絡教學的精力投入，推進高校網(wǎng)絡教學的發(fā)展。在高校方面，希望能將教師激勵的重心轉(zhuǎn)移到教學上來，鼓勵教師進行教學創(chuàng)新。

2.學生學習觀念的轉(zhuǎn)變

學生不再把網(wǎng)絡學習當作一種敷衍，而是如同線下教學一樣認真對待，學生是網(wǎng)絡教學中的主體，網(wǎng)絡學習中一切都以學生自主進行，自主練習，自主評價等，只有學生自身的觀念轉(zhuǎn)變，才能讓網(wǎng)絡學習更有效率。

3.教學資源與平臺建設

教學資源將會具有多樣性與創(chuàng)新性，各高校的自主平臺也需要進行優(yōu)化建設，才能提高學生學習積極性和網(wǎng)絡學習的效率。

4.建立新的教學互評系統(tǒng)

新的評價系統(tǒng)將會將對學生的評價不僅局限于作業(yè)與期末考試，而將重視起教學互動方面，不再讓學生對論壇討論和提問敷衍了事，這樣也會方便教師對學生進行評估。同樣的，在學生評教方面，也會讓教師與學生互動方面變得更重要。

四、結(jié)語

在計算機網(wǎng)絡技術日新月異的今天，網(wǎng)絡教學作為與網(wǎng)絡息息相關的技術，一定會產(chǎn)生飛速進步。對比國外的網(wǎng)絡教學進度，國內(nèi)網(wǎng)絡教學想要更進一步，顯然應當進行學習與借鑒。筆者雖總結(jié)了一些網(wǎng)絡教學可能的發(fā)展趨勢，但這些方向仍需要實踐來實現(xiàn)。國內(nèi)網(wǎng)絡教學發(fā)展仍需要時間。希望國內(nèi)相關人士尤其是高校方面能夠重視這些問題，也希望這些策略能提供一些解決思路。

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