淺析高中音樂興趣教學方法

◆姜瑛瞳

(吉林省大安市第六中學)

淺析高中音樂興趣教學方法

◆姜瑛瞳

(吉林省大安市第六中學)

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”新課程標準提到，要倡導學生為主體的教學思想。傳統的填鴨式教學模式實在是阻礙著學生素質和能力的提高，已經遠遠地落后于形勢的發展了。因此，作為教師要深入研究本學科的教學，把自己所教學科教好，調動學生的學習積極性、主動性和創造性，為社會培養適應時代發展的新型人才。

音樂教學 興趣 導語

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”偉大教育家夸美紐斯也曾經說道：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”由此，我們感到興趣在教學中的重要性了。特別在我們今天的素質形勢下，新課程標準提到，要倡導學生為主體的教學思想。我就越發感到傳統的填鴨式教學模式實在是阻礙著學生素質和能力的提高，已經遠遠地落后于形勢的發展了。因此，我們作為教師要深入研究本學科的教學，調動學生的學習積極性、主動性和創造性，為社會培養適應時代發展的新型人才。筆者從自己的教學實際出發，探討一下在高中音樂教學中如何激發學生學習音樂的興趣，以供大家思考。

一、融情與曲

人的興趣來源于人的情感心靈，只有當人們的情感形成一定的舒暢心理才能去提升興趣感。每個人都是具有七情六欲，都有著內在的豐富的情感心理，并且具有著抽象物。所以在音樂教學中，要考慮到歌曲音樂與人們的情感共鳴，形成融合的統一，這樣就會升華為興趣，再提升為求知欲，最后形成該科的學習興趣。所以，教師要充分利用音樂的情感感染力，讓學生能夠通過傾聽音樂使自己能夠恰當地領會作者的復雜思想感情，以及他們的人生經歷和遭遇等。引導自己的人生旅程。比如，在欣賞《春節序曲》的時候，讓學生們很好地欣賞這部歡快明了又有民族特色的管弦樂曲，使學生感受到那種歡快喜慶、載歌載舞、喜氣洋洋、熱鬧非凡的歡騰局面。可以指導學生進行舞蹈表演，感悟樂曲的那種音樂感和節奏感，培養他們的協調能力。還可以讓學生根據音樂內容來編排出喜慶的舞蹈組合，學生的自豪感也就會油然而生了。

二、利用多媒體培養學生興趣

音樂學科是一個比較復雜而難學的學科，同時還因為它所分配的教學時數不如其他學科多，對于一個高中生來說，他們對音樂的知識還是比較淡薄的，他們的分析能力和理解能力也不是很高，還要音樂在高考中除了藝術生外，對其他考生的作用也是毫無作用，隨著年齡的增大，以及高考壓力的增強，高中生對音樂學習自然就淡化了，他們嚴重缺少學習音樂興趣的表現，也就更加凸顯出來了。由此，我們在教學中激發學生學習音樂興趣是必須要重視的，怎樣去提高學生的學習音樂興趣呢？讓他們能夠積極地參與到音樂教學中，領悟作者的深厚思想感情。教師有必要在教學中通過創設符合教學內容要求的情景和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生建構當前所學知識的意義。我們利用多媒體教學手段是能最好地調動學生的學習興趣的，因為多媒體是以一種新興的現代化教學手段走進教學課堂的，它以圖像、音響、文字、圖畫、動感、靜態等于一體的有聲有色的音樂教學形式，通過它可以使學生能夠很快地進入到美好的音樂環境中，由此使學生能夠生成一種快樂、舒暢、愉悅的幸福感，這種情感是非常細膩而多彩的。比如，我執教《天鵝湖》一課時，就將芭蕾舞鞋的制作過程進行了網絡鏈接，不但能夠了解到芭蕾舞鞋的情況，還能擴大視野了解它的特點是由鞋子決定的。這時候，我又提出了幾個問題讓同學們思考：天鵝這首樂曲的思想主題是怎么樣的，演奏它需要什么樣的樂器好？曲中使用了豎琴所襯托的音樂模擬效果如何？你從中有了什么樣的感受？根據這些問題，同學們邊聽邊音樂邊看畫面并思考著。最后，師生討論，非常理想地總結歸納了出來。

三、設計精妙的導語

人們都說“良好的開端是成功的一半”。確實是，若是一堂課開始就能進入到快樂愉悅的情境中，那么往下老師講起來也會得到學生的熱烈配合，課堂上出現的也是和諧、民主的氣氛，教師講也能提高，學生聽也會沉浸在興奮之中。否則，以傳統的填鴨式、灌注式進行教學，學生則是極其被動地聽課，他們只有強迫自己來接受，不情愿地學習導致學生厭學結果，課堂教學也會出現了事倍功半的效果。因此，聰明的教師會考慮如何在課堂開始就能設置一種令人振奮的開場白，吸引學生進入到一種愉悅興奮的狀態中，使下面的教學出現良好的效果。所以，導語的設計是非常重要的一個環節，它會把一堂課帶進歡快的教學中，激發學生的學習積極性、興趣感，作為導語的方法很多，如有開門見山式、設問激趣式、故事引入法、示范表演法、媒體播放法，等等。我在執教《音樂與人生》一課時，是采用問題導入法進行的：大家想想看，你們對音樂是怎么看待的？它會給你帶來什么感受？你怎么來理解這一門藝術學問的？平時你的欣賞是怎樣的？這樣學生就進入了一種人人都能發言的氛圍，課堂的學習氣氛由緊張低沉轉到歡快熱烈的狀態之中，極大地激發了學生學習音樂的興趣。

總之，在音樂教學中，激發學生學習音樂興趣的方法是多種多樣的，教師要根據學生的心理里特征和學科特點，采取新穎、多變的教學方法，激發學生的學習興趣。只有重視音樂興趣的培養，才能順利地、很好地完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，在藝術的空間中盡情翱翔、馳騁，真正做到“培養人”的目標。