小學生語文學習興趣的培養及提高

◆徐春紅

(吉林省大安市安廣鎮新荒小學)

小學生語文學習興趣的培養及提高

◆徐春紅

(吉林省大安市安廣鎮新荒小學)

語文學習對于每個人來說都非常重要，尤其是小學階段的語文學習，更是為學生今后的深入學習打下基礎。興趣是引導學生學習的前導，而且對于學生來說也是一種動力。小學生還屬于低齡階段，所以興趣可以在一定程度上影響小學生的學習狀態。教師在進行小學語文教學過程中一定要以培養學生的學習興趣為基礎，保證小學生對語文教學的參與積極性，采用有效的教學策略來提升課堂的教學效率，這樣語文教學才更加有效果。

小學語文教學 興趣培養 課堂氛圍

從教育心理學上來看，激發并保持學生對語文學習的興趣是幫助學生學好語文的關鍵步驟，由此可見興趣對于學生學習的重要性。在此基礎上，教師要不斷創新教學方法，用更加有效的教學策略來激發學生對于語文的學習興趣，提升語文課堂的學習效率。

一、幫助學生感知語文知識的生動性與形象性

小學生雖然處于低齡段，相比于抽象性的知識來說更加喜愛生動化的知識，而語文學科正是由眾多生動化知識組成的，所以，教師可以在教學當中充分的運用語文知識的生動性特點,來吸引小學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，教師在進行《詠柳》這首古詩的講解時，如果只是根據古詩的四句詩句進行反復的講解，學生在深入學習之后會出現厭煩、無聊的心理，逐漸失去對古詩的學習興趣，所以教師就可以針對這一情況提前做好準備，準備一些有關柳樹的圖片以及視頻供學生欣賞，讓學生發動自身的各種感覺器官來親身感受柳樹的真實之美，這樣學生才能夠理解教師所講授的古詩知識，教師還可以利用比喻的手法向學生描述柳樹處于靜態時的形態，讓學生更加深入的感受到柳樹的勃勃生命力。在講解的最后部分，教師可以引用自問自答的形式贊美春天。同時，教師在課前要認真地備課，盡量為學生展現一個充滿意趣的課堂，學生在興趣盎然的狀態中學習會更加高效。

二、善于利用多媒體創建語文課堂教學活動

隨著科技的進步，多媒體在眾多行業的應用也越來越普遍，尤其是在教學當中，作為重要的教學輔助設備，多媒體設備已經成為了現代課堂的有利工具，為教師與學生帶來了眾多的便利。多媒體教學具有非常豐富的聲音、影像、顏色等特點，這些動態的特征可以在第一時間抓住小學生的注意力，吸引小學生參與到課堂教學當中去，所以語文教師可以在課堂上穿插一些幻燈片或者光盤放映的活動，提升學生的學習興趣。例如，“讓我們蕩起雙槳”既是一篇課文，也是一首眾人熟悉的歌曲，教師可以在課堂上利用多媒體設備為學生放這首歌，學生受愉快的歌聲以及動感的畫面吸引，自然就產生了想要進一步學習的愿望。再比如，小學語文教學中有“刻舟求劍”這么一則寓言，教師在教學之前可以利用多媒體為學生播放關于“刻舟求劍”的動畫片，再帶領學生自己表演，幫助學生把握好主人公的形態與神態，學生在深度參與過表演之后,還可以自己進行表演創作，進一步激發學生對于語文學習的濃厚興趣。多媒體設備在教學課堂上的使用不是為了嘩眾取寵，而是為了在不違背教學內容的基礎上，結合學生的實際生活與經驗，更大范圍的提升語文課堂的藝術性以及趣味性，為了讓小學生在小學語文教學課堂上收獲更多的快樂，更多的享受知識學習過程，教師一定要發揮好多媒體設備在課堂教學中的輔助作用，不要讓多媒體占用課堂的大部分時間，最終出現適得其反的效果。

三、給予學困生更多的關注

學困生的身影遍布在每個教師的語文課堂之上，他們在課堂上的表現大多是默默無聞，上課表現不佳，對于教師的提問大多數都不予回答，學習成績自然也上不去，所以，教師對他們的關注也非常少。然而，學困生也有自尊心與情感，他們也希望得到老師的關注，得到同學的關心，所以，教師和學生對學困生的表現很可能打擊到他們的自尊心，傷害到他們的情感，這樣的情況不利于學困生的心理成長，也不利于教師穩固課堂。消極的情感可以使人的行動消極，削弱人心理以及生理之上的能量，降低人的活動效率；相反，積極的情感可以催人奮進，暖化一個人的心靈。所以，教師要給與學困生更多的關注，對待學困生不要有歧視的心理，使其樹立自信心,這樣學困生才有力量轉化成學優生。

四、改善課堂氛圍，多給予學生肯定

教材內容是語文教師可以利用的最好材料，結合實際情況與教學素材，教師可以為學生創造一個良好的教學情境。學生身處于學習參與熱情高漲的團隊里自然會受到感染，逐漸參與到語文學習中去。教師在教學過程中一定要給學生更多表現自己的機會，鼓勵學生大膽發言，為學生創造出良好的互動氛圍，提升課堂氣氛，增進學生的學習熱情。在小學生的世界里，成功也是他們所追求的東西，被老師夸獎、鼓勵也是每一個小學生所期望的東西，對于學生來說，老師的表揚代表著一種肯定，所以教師對學生不要吝嗇于表揚，采用不同的表揚方式對學生的閃光點進行肯定與鼓勵，幫助學生感受成功，為學生注滿克服困難的勇氣與毅力，激發學生的學習積極性，幫助學生提高對語文學習的興趣。

五、結語

學生樂于接受充滿樂趣的學習，這一定是毋庸置疑的。對于小學生來說，這更是一項重要的元素，所以，語文教師在開始教學的過程中，可以多利用教學方法，為學生提供更多有樂趣的學習氛圍，從而幫助學生以更加高漲的學習熱情、更加積極的學習態度來迎接將來的語文學習，真正的參與到學習中去，這樣更加有利于語文教學活動的順利開展和圓滿結束，保證語文課堂的高效率，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

[1]李國軍.激發學習興趣提高教學效率[J].現代教育科學，2011，(06)．

[2]郭曉明.新課改下的小學語文高效課堂的探究[J].赤子，2013，(09).