中職院校德育教育的桎梏及突破策略

◆王 淑

(嘉峪關市職業中等專業學校)

中職院校德育教育的桎梏及突破策略

◆王 淑

(嘉峪關市職業中等專業學校)

隨著我國改革開放進程的不斷推進，社會對人才德育要求也在日益提升，中職院校的學生普遍面臨著社會崗位，因此，在對其進行德育教育的過程中，也需要重點針對職業教育，以更好的培養學生適應社會的能力。當前，我國中職院校在德育教育中存在一些桎梏，在一定程度上影響中職院校的進一步發展。主要以中職院校德育教育的現狀為研究基礎，分析中職院校在德育教育中存在的桎梏，并提出突破桎梏的主要策略。

中職院校 德育教育 策略

現階段，我國中職院校學生由于文化素質相對較低、道德觀念相對不強、心理素質相對較差，需要重點進行德育教育。中職院校作為我國培養專業人才的重要組成部分，如果只注重知識技能的培養，而不重視德育教育，培養出來的學生注定無法滿足當前社會的發展需求。因此，對于現階段我國中職院校在進行德育教育過程中存在的一些桎梏，需要制定有效策略積極突破，只有這樣，才能培養出更加符合社會需求的綜合性人才。

一、中職院校德育現狀

在過去的很長一段時間里，我國中職院校都不太注重對學生進行德育教育，教育內容比較枯燥，教育方式也相對單一，學生與教師都沒有意識到德育教育的重要性，在課堂上也無法將學生的創造性與獨立性充分發揮出來，導致德育教育的效果不佳。另外，由于中職院校與普通高中無論在教育內容方面，還是培養目標方面，都存在很大差異，學生的身心狀態也不同，因此，中職院校在進行德育教育時，需要從學生的未來發展入手，真正貼近學生生活。但現階段很多中職院校在進行德育教育時卻沒有注意到這一點，仍然以教師與課本作為課堂教學中心，對于學生真正關心的問題沒有及時解決，這樣便無法真正意義上改變學生的道德標準，這也是導致當前我國中職院校德育教育效果欠佳的一個主要原因。

二、中職院校德育存在的桎梏

現階段，我國中職院校德育教育過程中存在的桎梏是多方面的，除了客觀因素，主觀因素也不容忽視。具體來講，包括以下幾個方面：

第一，傳統教育觀念的桎梏。我國長期以來的教學思想便是利用課堂進行教學，很多教師也深受這種傳統教育觀念的影響，而想要徹底改變這種教學模式，就需要從教學觀念入手，改變教學過程中的方法與策略。但現階段很多教師還沒有意識到突破德育工作桎梏的重要性與必要性，認識程度不深。

第二，傳統依賴思想的桎梏。想要突破德育教育的桎梏，首先便需要教師從根本上改變自身的教學方法，對新的教學模式積極主動的嘗試。但這項工作并不是一朝一夕的，很多教師仍然不敢貿然進行改變，而是模仿他人，或是等待學校提出具體的改革方案。

第三，傳統考核模式的桎梏。從根本上講，在中職院校中實施素質教育改革的基礎便是進行德育教學的改革，只有完善了德育教育，素質教育的未來發展才能夠有所保障。現階段，我國中職院校中過于落后的考核模式是改善教學方法的主要阻礙，這種考核模式無法將學生在學習過程中的熱情充分激發出來，無法取得更好的教學效果。

三、突破桎梏的主要策略

針對以上幾方面我國中職院校在進行德育教育過程中面臨的桎梏，本文提出以下幾點突破桎梏的主要策略：

1.激發學生興趣。中職院校的學生普遍年齡不大，興趣仍然是其學習過程中的重要指向。因此，德育教師需要真正站在學生的角度，積極與學生進行情感上的溝通，幫助學生樹立起科學健康的學習動機，在課堂教學時尋找一些學生感興趣的話題，從而激發學生對德育課程的興趣。教師可以運用案例或者情境在線的方式，向學生們展示德育教育的內容，將社會熱點與教學知識相結合，由淺入深，幫助學生進一步理解課本內容。

2.改變教學方法。古板單一的教學方法是阻礙中職院校德育教育進一步發展的主要因素，因此，中職院校需要在進行德育教育的過程中，多多開展一些以德育為教育主題的教學活動，構建綜合性的教學體系，在吸收傳統教學方法優勢的同時，運用多元化的教學方法進行教學，讓師生都能夠參與到德育教學中來，使德育教育的針對性與代表性更強。

3.強化心理教育。中職院校的學生有其獨特的心理特征，因此，中職院校需要在學校中構建心理輔導機構，由專業的心理輔導員為學生解答心理問題，以消除學生在學習與生活中的一些消極情緒，為德育教育工作奠定良好基礎。另外，學校還需要定期舉行一些心理教育活動，如心理講座，為學生們營造出一個更好的學習氣氛與心理環境，促進中職院校德育教育工作的開展。

4.豐富課余生活

相比普通高中來說，中職院校的學生在課余時間方面比較充裕，因此，教師需要引導學生對這些課余時間充分利用起來，發揮專業特長，進行多種多樣的社會時間活動，嘗試將自身融入到社會生活中，為學生今后的發展奠定基礎。

總之，德育教育是一項長期工作，中職院校想要更好的開展德育教學，就需要突破傳統教學觀念、依賴思想以及考核模式的桎梏，運用激發學生興趣、改變教學方法、強化心理教育、豐富課余生活的方式，改革德育教育工作，為學生營造出一個更好的學習環境。只有這樣，中職院校才能培養出既有專業素質，又有綜合素質的高質量人才。

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