小學英語課堂中小游戲的大智慧

◆高椿榮

(吉林省通化市東昌區東風小學)

小學英語課堂中小游戲的大智慧

◆高椿榮

(吉林省通化市東昌區東風小學)

隨著教育事業的改革和創新，英語學科也越來越受到人們的關注和重視，英語的教學地位也得到了大大的提高，教學方法也在不斷地豐富當中。在小學英語教學實踐中應用游戲教學法，可以給學生提供更好的英語學習體驗。小游戲也可以有大樂趣，這種游戲教學法可以很好地提高小學生的英語水平。根據這個主題，對小學英語課堂中進行小游戲的方法進行了深入的分析和討論。

小學英語 游戲教學 學習興趣

在英語學科新的課程標準中，提出了一些提高學習興趣活躍課堂氣氛的方法，那就是通過采用活動途徑，鼓勵學生進行體驗并且參與到活動當中，然后在老師的引導下讓學生進行感知、實踐和合作。英語課堂只有充分地活躍起來，才能讓這堂課更加有意義。

一、角色游戲

生活是語言的基礎。英語作為語言的其中一種，也需要融入情境當中。所以，英語教學要做到回歸生活，而將教學生活化的一個重要方法就是角色扮演。這種方式也是學生非常喜歡的，并且也是教學過程能夠得到優化，教學效果得到增強的一個重要因素。角色表演的重要作用就是通過語言環境的創設，讓學生了解各種角色的情感，并且表達出來，讓他們能夠自由的發揮。

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過，兒童的思維都是通過聲音、形象、色彩和感受來發展的。而能夠很好地將聲音、形象、感覺結合到一起的就是表演這種形式，而對英語教學來說，這種方式可以讓學生更好的掌握英語知識，擺脫傳統老舊模式中對于英語的死記硬背。所以，對于鍛煉兒童的英語聽說能力，角色扮演是一種很好地方法。

但是，也要注意在表演時要拓寬參與面，讓每一個學生都能選擇并且扮演自己喜歡的一些角色，滿足他們的感情需要，同時還可以準備一些簡單地道具，增強角色感，讓小學生更有興趣，從而達到寓教于樂目的。

二、開展多感官游戲

為了培養學生多個感官之間的協調能力，可以通過一些游戲對學生的多個感官進行調動，這樣可以很好地提高學生的英語綜合能力。在課堂上教授英語詞匯時，在學生念新單詞或新詞組時，老師可以使用一些有節奏性的動作來加深小學生的記憶。小學生比起單純的新單詞學習來說，更喜歡在讀詞語時結合有節奏的拍手游戲，這樣的學會會更有樂趣。教師可以在教授動物詞匯時，讓學生在讀單詞的同時拍手，讀一個單詞拍一下手在模仿一下這個動物的叫聲。這樣學生就會對單詞的學習更有興趣，記憶也會更加深刻。此外，在進行語法或者詞匯的教學中，老師可以組織學生進行一種“我說你做”的游戲。比如，在對過去式進行講解時，英語老師可以將教師分成兩半，一邊為過去，一邊為現在。在老師說到“I went to work yesterday”的時候，學生就要做出選擇并且做出正確的動作。這樣的游戲就要求小學生認真聽講，精神集中，快速的作出反應及動作，不能走神，可以很好提高教學效率。

三、開展實物游戲

在小學英語教學中，一些實物類型的教學工具經常會被用到。在教學中使用這些實物就可以增強教學過程的形象性，也可以增強學生對英語知識的感性認識。對于小學生來說，剛剛開始杰出英語，會很容易感覺枯燥。而將這些英文字母利用實物來具體化處理，可以降低難度，提高學生的積極性。

小學英語有很多內容都和生活相關的，那么我們的英語教師就可以在教學中，準備常見的一些生活用品和文具來引導學生對相應的英語詞匯進行學習。比如在學習文具類單詞時，就可以將各類文具都放到一個箱子中，然后引導學生進行取物說詞的游戲，由老師隨機的在箱子中取出文具，讓學生說出相應的英語單詞。在熟悉了游戲規則之后，就可以讓學生們互相之間你取我說，或者自己取自己說。利用學生熟悉的文具來組織學生進行游戲，可以增加課堂的樂趣，學生學習英語的興趣也得到了大大的提高。

四、采訪游戲

采訪游戲可以在模擬的生活情境當中還原教學的內容，將生活和語言點聯系起來。通過師生、生生之間大量的互動，讓學生克服在語言操練中的羞澀感，提高練習的質量，英語交際的能力也得到了很好的鍛煉。

在小學英語課堂教學當中，進行英語語言的實踐活動，就需要我們創設一個英語文化的環境，營造一個英語的語言環境，然后把各種各樣的教學資源都充分的利用起來，把活動、情境、交際分別當做載體、環境和主題，為學生創造更多的機會，讓他們能夠進行語言實踐活動，并且鼓勵學生在參與了大量的實踐活動之后，能夠大膽的表達，積極地參與，讓學生在這些實踐活動中學會英語知識，并且掌握英語知識，最后能夠利用所學英語進行交流。

總之，在小學階段的英語教學中，要把游戲作為切入點來進行課堂的教學，改變課堂原有的嚴肅氣氛，變得更加生動活潑，設置有趣的游戲內容，讓學生對英語的學習更有興趣，從而獲得良好的教學效果。讓我們的英語課堂更加充滿活力，為學生今后的英語學習奠定堅實的基礎。

[1]王麗芹.以 “趣學”理念點亮小學英語教學課堂[J].成功，2011，(04)：144 -145．

[2]沈萍.淺談游戲對小學英語課堂教學的作用[J].科學大眾，2014，(01)：103+180.