民辦高校體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策

陳強

民辦高校體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策

陳強

本文采用文獻資料、問卷調(diào)查、實地考察和訪談等方法，對我國部分民辦高校體育師資隊伍、體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育場地設(shè)施、體育競賽訓(xùn)練、體育經(jīng)費等方面進行調(diào)研和分析。通過研究發(fā)現(xiàn)民辦高校的體育教育還存在諸多問題。建議強化師資隊伍建設(shè)、增加經(jīng)費投入、對體育教學(xué)進行嚴格監(jiān)督、創(chuàng)造陽光健康的校園環(huán)境。

民辦高校;體育教育;現(xiàn)狀;發(fā)展對策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.026

自1984年我國第一所民辦高校--樹人學(xué)院在浙江誕生至今，我國的民辦高等教育已有30余年的歷史。在國家的政策鼓勵和支持下，我國民辦高校迅速發(fā)展，已成為我國高等教育改革的重要成果。但是，民辦高校在發(fā)展上存在著競爭力和資金不足、人才培養(yǎng)方式及教師隊伍的規(guī)范性不夠等問題。現(xiàn)代教育越發(fā)注重素質(zhì)教育的重要性，而素質(zhì)教育不僅僅是在教育教學(xué)上注重學(xué)生思想品德方面的發(fā)展，同時需要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。只有具備了強健的體魄和健康的身心，才能在此基礎(chǔ)上發(fā)展知識、技能和專業(yè)教育。就高等學(xué)校而言，體育教育在其改革發(fā)展過程中是極其容易被忽略的一項，特別是在民辦高等教育中，對于體育教育方面的研究或探討甚少，且在實際的教學(xué)中存在著諸多問題尚待解決。此研究針對民辦高校體育教育發(fā)展狀況進行分析，提出相應(yīng)的發(fā)展對策，對提高我國民辦高校的教育水平具有重要的意義。

1. 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

對廣州工商學(xué)院、廣東培正學(xué)院、廣東白云學(xué)院等18所具有代表性的民辦高等院校進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)本次研究的目的及要求，遵循問卷設(shè)計的基本原則，設(shè)計調(diào)查問卷。發(fā)放問卷200份，回收188份，回收率94%。有效問卷152份，有效率76%。

1.2.2 訪談、考察法

同部分民辦高校體育部門負責人、體育教師就民辦高校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展進行深入探討，并考察其學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施、體育課教學(xué)、課外活動等。

2. 結(jié)果與分析

2.1 師資隊伍狀況

建設(shè)好一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、機制靈活、穩(wěn)定、具有本科教學(xué)科研能力，素質(zhì)優(yōu)良的體育教師隊伍，對提高應(yīng)用型民辦高校本科辦學(xué)實力和辦學(xué)水平至關(guān)重要。相對于普通公辦高校強大的師資力量而言，民辦高校在教師人才培養(yǎng)和發(fā)掘上有待加強。從表1可以看出，作為高等教育學(xué)校中最薄弱的體育教育的師資問題。由于不少的民辦高校對體育教育及體育師資的重視程度不高，為了在聘用教師這一環(huán)節(jié)上節(jié)省開支、壓縮教學(xué)成本，而出現(xiàn)兼職教師的情況非常之多，就其教育教學(xué)的穩(wěn)定性來看，存在著很大的問題。民辦高校教師隊伍如果沒有良好的穩(wěn)定性，對教學(xué)工作的開展和體育教育教學(xué)質(zhì)量的提高都會造成一定的影響，從而使體育教育的質(zhì)量下降。

表1 民辦高校體育教師平均任職情況統(tǒng)計(N=152)

2.2 教師整體水平結(jié)構(gòu)

教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)是衡量教師整體教育教學(xué)水平的重要指標。由表2可以看出，民辦高校體育教師多數(shù)年紀集中在30歲以下，以往是以體育專業(yè)的本、專科科畢業(yè)生為主，而近兩、三年新進教師以體育專業(yè)碩士研究生為主。由于30歲以下教師的教育教學(xué)經(jīng)驗明顯不足，對于高校體育教育教學(xué)規(guī)律的把握欠缺，因此在體育教育方面對于學(xué)生的影響力不夠。青年教師們僅僅憑借其對學(xué)生有極強親和力的年齡優(yōu)勢，是遠遠無法獨立承擔體育教學(xué)任務(wù)的。民辦高校中有豐富教學(xué)經(jīng)驗的中年教師在職數(shù)量較少，年齡結(jié)構(gòu)分配不夠合理。

表2 教師水平結(jié)構(gòu)調(diào)查表(N=152)

2.3 體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先是教學(xué)形式的設(shè)定問題。教學(xué)形式將引導(dǎo)教師的授課方式。民辦高校在創(chuàng)建校園文化方面，相比普通公辦高等學(xué)校而言，更為注重自身特色和學(xué)生的個性需求。因此，在設(shè)立體育課程的形式和內(nèi)容方面，也應(yīng)該更加注重各類學(xué)生的個性化需求，分設(shè)各類體育選項課程，讓學(xué)生有更多的選擇空間，對應(yīng)自己有興趣的方向，學(xué)習(xí)積極性和專注度也會有相應(yīng)提升。然而，根據(jù)表3所示，依然有較大部分民辦高校只采取了最基本教育的形式，傳授學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識和活動練習(xí)，其形式單一，沒有針對性和多樣性，并沒有達到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣甚至學(xué)會終身體育鍛煉的方法。

表3 教學(xué)形式調(diào)查表(N=18)

其次是課程目標和課程設(shè)計的問題。教學(xué)目標和教學(xué)過程設(shè)計會直接影響最終的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。擬定教學(xué)目標、做好課程設(shè)計是教師的職責，需要教師制定好總體教學(xué)目標，再將學(xué)生整體和個體的實際情況相結(jié)合，以此調(diào)整教學(xué)方案并實施。對各個層次各個類型的學(xué)生應(yīng)制定出相應(yīng)的教學(xué)目標和方案，因材施教。這樣才能更好地使學(xué)生得到較好的發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛在能力。從表4的統(tǒng)計結(jié)果可見，民辦高校的體育教學(xué)設(shè)計普遍沒有經(jīng)過系統(tǒng)的討論、編制和審核，多以較為隨意的方式來開展體育課程的學(xué)習(xí)，其表現(xiàn)出的就是極為不專業(yè)和散漫的形式。沒有嚴格具體的要求，僅讓學(xué)生把體育活動課程當成自由活動課，在體育教學(xué)中學(xué)生沒有學(xué)到實用的體育技能、知識和鍛煉方法，就更難以到達理想的教學(xué)目標。

表4 教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計調(diào)查表(N=18)

最后是體育教育教學(xué)時間和課程安排問題。從表5我們可以看出，由于民辦高校師資匱乏的原因，導(dǎo)致體育教師每周所授課時數(shù)較多，且學(xué)生每周的體育課程較少。如此的安排，就使得體育教師在教學(xué)過程中力不從心，已經(jīng)極少有足夠的精力再去組織或開展課外的體育活動，更難以利用其閑暇時間來對教學(xué)工作甚至體育方面的科研作出探討。而學(xué)生體育課時不足的現(xiàn)象則更加導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生大部分運動量不足，以及相關(guān)的體育知識和常識的缺乏，也就更加違背了國家對全民健身和高校體育教育的要求。

表5 教學(xué)時間調(diào)查表(N=18)

2.4 體育場地設(shè)施

良好的運動場館建設(shè)和完整的器材配備是體育教育的基本保障。優(yōu)質(zhì)的體育場所資源和各類豐富的體育運動器材能引發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。他們能從中找到自己感興趣的運動項目，我們再在此基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)和教授，會加倍利于體育課程的開展，從側(cè)面起到良好的指導(dǎo)作用。優(yōu)質(zhì)的體育場所和齊備的運動器材對營造高校的體育鍛煉和運動比賽氛圍至關(guān)重要。在校的學(xué)生和教師都更愿意在一個氛圍良好的環(huán)境中自發(fā)地進行體育鍛煉，這對于民辦高校來說，是打造青春陽光、奮發(fā)拼搏的校園氛圍的一大契機。但是實際情況卻是民辦高校的體育場館建設(shè)大多較為簡單，只有基礎(chǔ)的體育設(shè)施，遠遠達不到標準化的高校體育場館建設(shè)的要求。據(jù)表6的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生及教師對于學(xué)校提供的運動器材滿意度不高，這就使得學(xué)生對于體育課程的興趣大大降低，從而缺乏運動積極性。且教師的教學(xué)工作也由于部分器材不足或缺失而無法開展，從而民辦高校的體育教育質(zhì)量就無法提升。

表6 對所提供運動器材是否滿意調(diào)查表

2.5 體育競賽活動

舉辦運動會或體育競賽是高校在課外組織學(xué)生進行體育運動的主要形式，也是打造陽光健康、積極進取的校園氛圍的重要機會。對于學(xué)生和教師而言，也是培養(yǎng)班級向心力和集體友誼的重要體驗。但由于許多民辦高校沒有重視體育教育的基本建設(shè)，因此從表7來看，多數(shù)民辦高校對于開展課余體育活動組織并不積極，甚至沒有開展課外運動組織，顯然不利于校園體育文化的建設(shè)。

表7 體育競賽舉辦周期比例調(diào)查表(N=18)

2.6 體育教育經(jīng)費概況

對于民辦高校來說，所有的周轉(zhuǎn)資金來源大多可以分為學(xué)生學(xué)費收入、開辦者投入和其他渠道融資。若是想要建設(shè)良好的體育教育氛圍，則需要足夠的資金投入，來建設(shè)起齊全的體育設(shè)施并給予較充裕的課外體育活動經(jīng)費。只有加大體育教育建設(shè)投資力度，才能保證日常體育教學(xué)的順利完成，并且能充分開展各項體育競賽活動，甚至培養(yǎng)自己的運動員參加省內(nèi)、國內(nèi)各大體育賽事，樹立體育特色品牌，擴大影響力，增加招生數(shù)量。根據(jù)表8所示，大部分民辦高校對于體育教育的投入資金是遠遠不夠的，對于基本的體育課程所需費用還能勉強維持，但是對于課外體育活動、各類競技比賽和完善的體育器材的購置是遠遠無法滿足的。所以就體育教育的投資來說，還需要引起民辦高校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

表8 體育教育投入資金滿足情況調(diào)查表(N=18)

3. 民辦高校體育發(fā)展對策

從調(diào)查結(jié)果來看，民辦高校的體育教育還存在著很多不足。因此，想要從根本上對民辦高校體育教育實行改革和建設(shè)，首先應(yīng)該從高校的教育教學(xué)理念進行糾正，使其對體育教育的發(fā)展產(chǎn)生重視，多向有豐富辦學(xué)經(jīng)驗的公辦高校學(xué)習(xí)。其相應(yīng)對策主要有以下幾點：

3.1 加大資金投入。只有加大對體育教育的資金投入，才能為全校師生創(chuàng)建一個良好的運動健身環(huán)境。民辦高校要重視體育場館建設(shè)，應(yīng)按照教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進行規(guī)劃和標準化建設(shè)。創(chuàng)造條件滿足體育教學(xué)、運動訓(xùn)練和課外體育活動的實際需要。以此來保證體育教育所必需的基本條件，增加學(xué)生對體育活動的興趣，響應(yīng)國家“全民健身”的號召，養(yǎng)成良好的體育運動及健身習(xí)慣。

3.2 加強師資建設(shè)。只有優(yōu)秀的教師才能引導(dǎo)、培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，民辦高校應(yīng)在師資隊伍上加強建設(shè)。應(yīng)采取引進與培養(yǎng)兩條腿走路的方法，在引進優(yōu)秀體育教師的同時，加強現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和外出交流學(xué)習(xí)；要建立和完善師資培訓(xùn)制度與進修制度，充分發(fā)揮骨干教師(引進、外聘高職稱教師)對青年教師的傳、幫、帶的作用，將師資隊伍建設(shè)工作落到實處；同時，適當減少體育教師的工作強度，增加體育教師福利待遇；支持并協(xié)助青年教師進行體育科研和學(xué)術(shù)活動，編寫教材、撰寫論文等工作，使民辦高校體育教師的整體教育水平和能力有明顯提高。

3.3 改進教學(xué)模式。在體育教學(xué)模式上，不斷改進與創(chuàng)新，多聽取經(jīng)驗豐富的高校或教師的意見，制定出系統(tǒng)、完整的教學(xué)方案。根據(jù)教育部和省級要求調(diào)整教學(xué)模式，增加體育選項課程，在理論的基礎(chǔ)上進行實踐探索；加強教師教案檢查，杜絕雜亂無章的教學(xué)模式，對學(xué)生分層次進行指導(dǎo)，準確引導(dǎo)他們進行體育鍛煉和體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成正確、健康的生活方式。嚴格監(jiān)督教學(xué)過程，打造優(yōu)質(zhì)課程，切實提高民辦高校的體育教學(xué)質(zhì)量。

3.4 積極開展體育活動。增加學(xué)校的課外體育運動項目，支持舉辦院系運動會，安排體育教師參與指導(dǎo)，設(shè)立獎項，鼓勵學(xué)生多多參與；根據(jù)學(xué)校的實際多設(shè)立體育社團，廣泛開展體育活動；以競賽為杠桿，掀起陽光體育活動新高潮，舉辦多層次、多形式的學(xué)生體育競賽，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情和興趣，努力形成“系系有特色，人人有項目、班班有隊伍、月月有比賽”的高校體育新格局。

3.5 體育特色化建設(shè)。民辦高校較公辦高校而言，自身文化特色明顯。因此，想要加強校園文化特色建設(shè)，就應(yīng)在體育教育改革的基礎(chǔ)上創(chuàng)建有著其校園特色化的體育教育體系。例如，設(shè)立學(xué)校重點體育項目，加大重視力度，重點培育體育人才，組織有學(xué)校特色的運動隊，進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，積極參加全國、省、市級的體育比賽，樹立學(xué)校特色體育品牌，不僅為學(xué)校贏得榮譽，還可起到宣傳和推動作用；另一方面通過體育競賽和活動與其他高校間建立起友誼，有利于多方交流和學(xué)習(xí)，相互進步，共同提高。

4. 民辦高校體育教育發(fā)展的思考

針對目前民辦高校體育建設(shè)中存在的諸多問題，許多高校雖在加強整改，但就結(jié)果而言成效并不明顯。由于民辦高校大多缺乏辦學(xué)經(jīng)驗，對于高校體育教育沒有引起足夠的重視，體育模塊的缺失就成了很多民辦高校的弊病。要對民辦高校的體育教育進行改革，首要任務(wù)就是加強對體育教育的重視，引進優(yōu)秀體育學(xué)科帶頭人和優(yōu)質(zhì)師資對學(xué)校體育建設(shè)和學(xué)生體育教育進行指導(dǎo)，打造科學(xué)的體育發(fā)展規(guī)劃。加強師資隊伍，重視教師培訓(xùn)和提高，對體育教學(xué)進行嚴格監(jiān)督。加大投資力度，建立完善、優(yōu)質(zhì)的體育場館，設(shè)立多種體育項目，支持體育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一、終身體育”的現(xiàn)代體育意識，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，積極進行身體素質(zhì)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。

自國家倡導(dǎo)高校體育文化建設(shè)以來，許多公辦高校紛紛響應(yīng)，積極打造陽光、運動的校園氛圍。雖然民辦高校在校園體育教育及建設(shè)方面仍有不足，但相信經(jīng)過一系列的體育教育改革后，能創(chuàng)造出一個新的校園氛圍。

[1] 崔熙. 重慶市民辦高校體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].西南大學(xué),2013.

[2] 胡躍梅. 江西省部分民辦高等院校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].南昌大學(xué),2011.

[3] 金川江. 21世紀民辦高校體育教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報,2008,06:826-828.

[4] 韓玉璋,郭淑范,聶麗芳,宋劉玲. 上海市民辦普通高校體育師資隊伍現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J]. 運動,2014,20:86-88.

[5] 李風(fēng)晴. 河北省國辦高校與民辦高校體育社團開展現(xiàn)狀的對比分析[D].河北師范大學(xué),2013.

[6] 王晶晶. 蘇州市民辦高職院校校公選課體育類課程的開課現(xiàn)狀研究[D].蘇州大學(xué),2014.

[7] 郭建洲. 對河南普通民辦高校學(xué)校體育狀況及部分影響因素的調(diào)查研究[D].北京體育大學(xué),2009.

[8] 金川江. 中美日三國民辦高校體育教育體系的比較研究[J]. 沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2009,01:65-71.

陳強(1980.12- ),男,漢族，海南瓊海人, 本科，研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)，中級職稱，廣州工商學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部。