試論流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合

◆曹曉梅

(山東昌樂縣勞動技工學(xué)校)

試論流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合

◆曹曉梅

(山東昌樂縣勞動技工學(xué)校)

隨著生活水平的不斷提高，人們對娛樂的需求也逐漸多樣化。流行音樂是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展起來的大眾音樂形式，這種音樂形式的快速發(fā)展，同時也影響了現(xiàn)代音樂教育教學(xué)的發(fā)展。新形勢下如何將流行音樂與中職音樂教學(xué)進(jìn)行融合，成為音樂教育的重點關(guān)注問題。就中職音樂教學(xué)中融合流行音樂的意義和原因，進(jìn)行了簡要的闡述，并就如何融合流行音樂和中職音樂教學(xué)的措施進(jìn)行了分析。

流行音樂 中職音樂 融合

音樂的發(fā)展是隨著時代的變化而不斷變化的。從春秋戰(zhàn)國時期開始，我國的音樂發(fā)展形式就在不斷的改變。現(xiàn)代化的社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提高了人們的生活水平，也改變了大眾的審美。流行音樂就是在這樣的時代背景下形成的。早期的流行音樂帶有一定的商業(yè)目的性，后來經(jīng)過長期的發(fā)展逐漸成為了大眾喜愛的音樂形式，受到眾多“80后”“90后”的喜愛。因此，在中職音樂教育教學(xué)中融合流行音樂對提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實用性等都具有重要的意義。

一、融合流行音樂與中職音樂教學(xué)的意義

在音樂教學(xué)中，音樂教師在課堂和教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，另一方面，教師也是音樂教學(xué)和音樂發(fā)展的監(jiān)察人員。音樂教師在教學(xué)中肩負(fù)著重要的責(zé)任，因此，它要求教師自身必須要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。將流行音樂與中職音樂教學(xué)進(jìn)行融合也是提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)的表現(xiàn)之一；此外，隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂傳播形式開始多樣化，音樂自身的形式也逐漸向多元化發(fā)展。在這種情況下，學(xué)生很有可能在課外接觸到各種各樣的大眾流行音樂，而這些音樂的內(nèi)容有些具有健康向上的精神傳導(dǎo)意義，但是也摻雜著各種低俗、消極的內(nèi)容，這些音樂內(nèi)容具有較強(qiáng)的腐蝕性，學(xué)生在缺少教師正確指導(dǎo)的情況下極易被侵蝕，從而降低自己的音樂素養(yǎng)。因此，教師如果將流行音樂與中職音樂融合進(jìn)行教學(xué)可以對學(xué)生進(jìn)行正確的價值引導(dǎo)，避免學(xué)生受不良音樂文化的誤導(dǎo)，提高學(xué)生對主流音樂的鑒賞能力。

二、當(dāng)前中職音樂教學(xué)中存在的問題

總體來說，當(dāng)前中職音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題就是學(xué)生對傳統(tǒng)音樂較為排斥，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下。這種現(xiàn)象的發(fā)生與多方面因素有關(guān)：第一，學(xué)生的基礎(chǔ)能力略有不足。大部分的學(xué)生是由于成績不夠出眾而選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，他們中許多學(xué)生此前對于音樂并沒有過多深入的了解，音樂交出較為一般。因此，他們在學(xué)習(xí)音樂的道路中必然會遇到更多的困難。許多學(xué)生即使比其他學(xué)生更加努力，在短期內(nèi)也無法看到成績，這對他們來說是重大的打擊。因此，長期以往，這些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的自信和興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)的積極性較低；第二，中職的音樂教材較為落后，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過調(diào)查，我國中職院校的音樂教材質(zhì)量普遍不高，且缺乏針對性。教師在教學(xué)過程中也是過于重視理論教學(xué)，弱化實踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生難以理解深奧的理論知識，但實踐能力又無法得到提高。因此，學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步受到打擊，紛紛排斥傳統(tǒng)音樂教學(xué)。

三、流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合對策

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)模式

中職音樂教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且要積極創(chuàng)新教學(xué)模式。當(dāng)然，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式首先需要中職音樂教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自己的音樂欣賞水平，并緊跟時代的步伐，適應(yīng)流行音樂的音樂表現(xiàn)形式。其次，音樂教師在教學(xué)中可以選用課外教學(xué)的形式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解。此外，教師還可以采用游戲教學(xué)的形式進(jìn)行教學(xué)，并可以在游戲教學(xué)中引入競爭機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

2.深度挖掘流行音樂的精髓和內(nèi)涵

流行音樂雖然深受年輕人喜愛，但是大部分年輕人對流行音樂的理解卻不足。這其中也包括中職的學(xué)生。將流行音樂與中職音樂進(jìn)行融合教學(xué)的目的，一方面，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，是為了使學(xué)生能夠了解流行音樂的精髓和內(nèi)涵，使學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂鑒賞能力，避免被低俗的流行音樂所誤導(dǎo)。而要做到這點，則需要教師在教學(xué)中對流行音樂的精髓和內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技巧以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

四、結(jié)語

綜上，將流行音樂融于中職音樂教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，具有較強(qiáng)的必要性。因此，中職音樂教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)模式，并深度挖掘流行音樂的精髓和內(nèi)涵。

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