試論流行音樂與中職音樂教學的融合

◆曹曉梅

(山東昌樂縣勞動技工學校)

試論流行音樂與中職音樂教學的融合

◆曹曉梅

(山東昌樂縣勞動技工學校)

隨著生活水平的不斷提高，人們對娛樂的需求也逐漸多樣化。流行音樂是隨著時代的發展而發展起來的大眾音樂形式，這種音樂形式的快速發展，同時也影響了現代音樂教育教學的發展。新形勢下如何將流行音樂與中職音樂教學進行融合，成為音樂教育的重點關注問題。就中職音樂教學中融合流行音樂的意義和原因，進行了簡要的闡述，并就如何融合流行音樂和中職音樂教學的措施進行了分析。

流行音樂 中職音樂 融合

音樂的發展是隨著時代的變化而不斷變化的。從春秋戰國時期開始，我國的音樂發展形式就在不斷的改變?，F代化的社會經濟和科學技術的發展提高了人們的生活水平，也改變了大眾的審美。流行音樂就是在這樣的時代背景下形成的。早期的流行音樂帶有一定的商業目的性，后來經過長期的發展逐漸成為了大眾喜愛的音樂形式，受到眾多“80后”“90后”的喜愛。因此，在中職音樂教育教學中融合流行音樂對提高學生學習音樂的積極性，提高學生學習的實用性等都具有重要的意義。

一、融合流行音樂與中職音樂教學的意義

在音樂教學中，音樂教師在課堂和教學中起著主導作用，另一方面，教師也是音樂教學和音樂發展的監察人員。音樂教師在教學中肩負著重要的責任，因此，它要求教師自身必須要具備較高的專業素養。將流行音樂與中職音樂教學進行融合也是提高音樂教師的專業素質的表現之一；此外，隨著現代化網絡技術和通信技術的不斷發展，音樂傳播形式開始多樣化，音樂自身的形式也逐漸向多元化發展。在這種情況下，學生很有可能在課外接觸到各種各樣的大眾流行音樂，而這些音樂的內容有些具有健康向上的精神傳導意義，但是也摻雜著各種低俗、消極的內容，這些音樂內容具有較強的腐蝕性，學生在缺少教師正確指導的情況下極易被侵蝕，從而降低自己的音樂素養。因此，教師如果將流行音樂與中職音樂融合進行教學可以對學生進行正確的價值引導，避免學生受不良音樂文化的誤導，提高學生對主流音樂的鑒賞能力。

二、當前中職音樂教學中存在的問題

總體來說，當前中職音樂教學中出現的問題就是學生對傳統音樂較為排斥，學習興趣不高，學習效率低下。這種現象的發生與多方面因素有關：第一，學生的基礎能力略有不足。大部分的學生是由于成績不夠出眾而選擇進入中職學校學習，他們中許多學生此前對于音樂并沒有過多深入的了解，音樂交出較為一般。因此，他們在學習音樂的道路中必然會遇到更多的困難。許多學生即使比其他學生更加努力，在短期內也無法看到成績，這對他們來說是重大的打擊。因此，長期以往，這些學生喪失了學習音樂的自信和興趣，導致課堂學習的積極性較低；第二，中職的音樂教材較為落后，難以調動學生學習興趣。通過調查，我國中職院校的音樂教材質量普遍不高，且缺乏針對性。教師在教學過程中也是過于重視理論教學，弱化實踐教學的重要性，導致學習基礎較差的學生難以理解深奧的理論知識，但實踐能力又無法得到提高。因此，學生對于音樂學習的興趣進一步受到打擊，紛紛排斥傳統音樂教學。

三、流行音樂與中職音樂教學的融合對策

1.教師轉變教學思想、創新教學模式

中職音樂教師要改變傳統的教學觀念，并且要積極創新教學模式。當然，轉變教學形式首先需要中職音樂教師要提高自身的專業素質，提高自己的音樂欣賞水平，并緊跟時代的步伐，適應流行音樂的音樂表現形式。其次，音樂教師在教學中可以選用課外教學的形式，創新教學模式，提高學生學習音樂的興趣，并加強學生對音樂的理解。此外，教師還可以采用游戲教學的形式進行教學，并可以在游戲教學中引入競爭機制，增強學生學習的動力。

2.深度挖掘流行音樂的精髓和內涵

流行音樂雖然深受年輕人喜愛，但是大部分年輕人對流行音樂的理解卻不足。這其中也包括中職的學生。將流行音樂與中職音樂進行融合教學的目的，一方面，是提高學生學習的興趣；另一方面，是為了使學生能夠了解流行音樂的精髓和內涵，使學生具有較強的音樂鑒賞能力，避免被低俗的流行音樂所誤導。而要做到這點，則需要教師在教學中對流行音樂的精髓和內涵進行深度挖掘，從而指導學生學習音樂的技巧以及指導學生進行音樂創作。

四、結語

綜上，將流行音樂融于中職音樂教學可以提高學生學習音樂的積極性，還能夠提高學生的音樂鑒賞能力，具有較強的必要性。因此，中職音樂教師要轉變教學思想、創新教學模式，并深度挖掘流行音樂的精髓和內涵。

[1]田丹.中職音樂教學與流行音樂的融合思路研究[J].中國校外教育，2015，(30)：142.

[2]李中華.試析流行音樂與中職音樂教學的融合[J].當代職業教育，2014，(03)：46-48.

[3]喻玉.中職教育中開展流行音樂教學的意義和策略探索[J].課程教育研究，2014，(16)：215-216.