對初三政治課的教學(xué)研究

◆曹雁冰

(蘭州市第五十三中)

對初三政治課的教學(xué)研究

◆曹雁冰

(蘭州市第五十三中)

政治課是最重要的一門必修課，它可以幫助學(xué)生豎立正確的人生觀和價值觀，還可以為高中的政治課程打下基礎(chǔ)，對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。主要分析了初三政治課程的教學(xué)策略，旨在提高政治課程的教學(xué)效率和學(xué)生的積極性，進而提高學(xué)生的政治成績，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

政治教學(xué) 多媒體教學(xué) 復(fù)習(xí)

一、更新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的政治教學(xué)很容易讓學(xué)生對政治課產(chǎn)生厭煩，經(jīng)歷兩年政治學(xué)習(xí)，許多學(xué)生早已對政治課失去了興趣，許多教師都有感觸。到了初三以后.政治課更是難上了。要想更好地完成初三政治教學(xué)，就只有更新教學(xué)理念，采用先進的教育教學(xué)方法，才能使學(xué)生喜歡政治課。

1.采用現(xiàn)代教學(xué)理念。隨著新課改的實施和素質(zhì)教育的提倡，必須拋棄這種落后的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來，而教師就不能再獨自一個人在唱戲了，教師要成為課堂教學(xué)組織者，成為一名好的導(dǎo)演，而不是演員，將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動中來。

2.采用體驗式和情景式教學(xué)。所謂體驗，是指人們通過實踐來認識周圍事物的過程。即指人們通過眼、耳、奧、舌、身等感覺器官直接感知客觀對象，并開動腦筋進行思維、認識事物的現(xiàn)象，進而認識事物本質(zhì)規(guī)律的過程。這個過程具有三大特征：

第一，教師在課堂上的引導(dǎo)性。在體驗性活動教學(xué)中，教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者、組織者和合作者，教師借助一切可能的條件，引導(dǎo)幫助學(xué)生進入知識的大門，讓其在知識的海洋中遨游、感悟.經(jīng)過一系列的體驗過程，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得.從而不斷增長知識，開發(fā)潛能。第二，學(xué)生在教學(xué)活動中的主體參與性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、知識的主動建構(gòu)者，學(xué)知識是學(xué)生在學(xué)，不是教師在學(xué)。所以，在學(xué)習(xí)中就要求學(xué)生必須主動參與整個學(xué)習(xí)過程。而以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式就做不到這一點。體驗性活動教學(xué)主張讓學(xué)生“做中學(xué)”，在參與中體驗，在體驗中獲得、提高、創(chuàng)新。第三，師生在教學(xué)過程中的互動性、合作性。體驗性活動教學(xué)強調(diào)師生合作、生生合作，在合作中學(xué)習(xí)、提高，在合作中增進師生的交流和情感，從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學(xué)生感到教師可親，讓教師感到學(xué)生可愛。教與學(xué)在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂中實現(xiàn)。

這兩種教學(xué)方式增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課時，不再感覺到痛苦，因為學(xué)生主動參與進去之后，他的積極性得到了無限的激發(fā)。

二、注重時事政治的分析和學(xué)習(xí)

初三初中政治教學(xué)不能僅僅著眼于教給學(xué)生政治理論知識，而更應(yīng)當著眼于培養(yǎng)學(xué)生了解政治的意識和運用政治基本理論分析政治現(xiàn)象的能力。同時，要通過政治的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護自身的政治經(jīng)濟利益的需要，提高個人的精神境界，促進社會政治文明和精神文明進步。所以，政治課的學(xué)習(xí)不是局限在書本上的，而是要與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的。以上從教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，提出了正確引導(dǎo)初三學(xué)生進行政治課程的學(xué)習(xí)，即實施概念具體化、做到因材施教，在教學(xué)過程中將新近發(fā)生的事實與理論相結(jié)合，以期達到增強學(xué)生的記憶，培養(yǎng)初三學(xué)生全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。

三、使用多媒體教學(xué)，做好教學(xué)和復(fù)習(xí)課件

在具體教學(xué)過程中，教師要盡量使用多媒體教學(xué)。通過使用幻燈片、投影儀、電視、電影、遠程教育、圖表、自制模型、教具等多種電教媒體和直觀教具，向?qū)W生展示豐富多彩的世界。有形、有影、有聲、有色，聲情并茂，生動、形象、直觀，極易引起學(xué)生的興趣。課前教師整理好本節(jié)課的教學(xué)課件，包括教學(xué)方案、思路、關(guān)鍵內(nèi)容、重難點等，使學(xué)生們可以系統(tǒng)、清晰的了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的時候通過多媒體課件總結(jié)本學(xué)期的重要內(nèi)容，讓學(xué)生可以有計劃、有針對性的展開復(fù)習(xí)。

四、做好復(fù)習(xí)工作

1.教師要詳細分析學(xué)生解題過程中出現(xiàn)的錯誤。在初三政治的復(fù)習(xí)過程中，教師一定要明白，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生把握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的把握情況。所以，教師要做好對學(xué)生的水平測試和教學(xué)，如字面理解水平，聯(lián)系的理解水平和創(chuàng)造性水平測試與教學(xué)。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。

2.對班級中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要做好關(guān)心工作。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)心，反復(fù)采取措施.激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生，并考上自己滿意的高中。

五、結(jié)語

當前的初三政治教學(xué)形勢復(fù)雜多變，對政治教師來說也是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，更新完善自己的知識體系，樹立起新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷充實自己，教學(xué)時以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主動性，通過改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生政治成績的提高和學(xué)生的全面的發(fā)展。

[1]曹雁冰.基于初三政治課程教學(xué)策略的探討[J].課程教育研究，2015，(29)：93.

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[3]蔣萬里.新課標理念下初三政治活動課的教學(xué)探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007，(21)：45-46.