互動(dòng)式高中英語教學(xué)模式研究

◆鮑迎迎 董琳紅

(山東省臨沂第三中學(xué))

互動(dòng)式高中英語教學(xué)模式研究

◆鮑迎迎 董琳紅

(山東省臨沂第三中學(xué))

高中英語在我國長期發(fā)展中，取得的成就越來越顯著。但在高考的壓力下，高中英語教學(xué)以應(yīng)試教育的模式存在著普遍的問題，對學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用與主體性等方面有所忽視。若要改善其問題的存在，必須以傳統(tǒng)英語教學(xué)的模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主。簡略介紹互動(dòng)式的概念，并且分析互動(dòng)式教學(xué)在高中英語的作用與措施。

互動(dòng)式教學(xué) 高中英語 作用

我國高中英語教學(xué)存在的問題比較普遍，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想嚴(yán)重影響了高中英語課堂新的創(chuàng)新。在高中英語課堂上，學(xué)生未真正參與進(jìn)來，忽視學(xué)生的主體性，英語實(shí)際應(yīng)用能力更是欠缺。因此，必須摒棄傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的模式，以“教”主導(dǎo)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)高中英語教學(xué)的要求，必須以學(xué)生為中心，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性的作用，以互動(dòng)式的教學(xué)模式，應(yīng)用到高中英語教學(xué)課堂上，而在這一過程中，需要長時(shí)間的嘗試。

一、互動(dòng)式教學(xué)的概念

互動(dòng)從字面上看，主要體現(xiàn)在“互”“動(dòng)”兩個(gè)方面。互就是開放，動(dòng)就是產(chǎn)生能動(dòng)行為，不只是個(gè)人有動(dòng)的行為，還要整體的能動(dòng)。在高中英語教學(xué)環(huán)境下，互動(dòng)指導(dǎo)的是教學(xué)主體與教學(xué)環(huán)境與主體建立起思想、情感、信息等交往。而互動(dòng)式教學(xué)為語言營造一個(gè)良好的環(huán)境，注入語言的生命力，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得另一個(gè)技能的過程。高中英語教學(xué)主要以聽為主，忽視了學(xué)生的主體性作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，未能真正參與到英語教學(xué)過程中，其長期的英語教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語實(shí)際應(yīng)用能力，對語言的交際與互動(dòng)嚴(yán)重不足。語言作為人類活動(dòng)最重要的交際手段，而在交際過程中就必須是生互動(dòng)。而課堂互動(dòng)提供學(xué)生一個(gè)練習(xí)、校正以及模仿語言的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到英語教學(xué)最終的目的，也是培養(yǎng)學(xué)生對語言應(yīng)用的一個(gè)重要過程。

二、互動(dòng)式教學(xué)在高中英語教學(xué)模式中的作用

高中教學(xué)環(huán)境主要以教室為主，而課堂教育是英語教學(xué)基本方式，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中，通過老師講授語言的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際語言交際能力。而互動(dòng)式教學(xué)以全新的方式進(jìn)行英語教學(xué)，其通過教師、學(xué)生之間建立關(guān)系，并通過彼此的交流、模仿與協(xié)作，使學(xué)生形成集體意識(shí)，并使學(xué)生能夠建立健康的自我意識(shí)，其具體作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)體現(xiàn)學(xué)生主體地位

高中英語在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要以教師為中心，以傳授為主，課堂模式普遍存在“給予式”“注入式”，這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣性的被當(dāng)作一個(gè)聽眾，養(yǎng)成被動(dòng)接受與應(yīng)答的習(xí)慣。而互動(dòng)式教學(xué)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，是完全調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體與集體之間的互動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生積極參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，而在教師的角度上，互動(dòng)式教學(xué)能夠使教師自身的教學(xué)活動(dòng)，將每個(gè)學(xué)生納入到其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，不僅能促進(jìn)學(xué)生的能動(dòng)反應(yīng)，還能使教師與學(xué)生情感、思想上的共同交流。

(二)教學(xué)資源共享

傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式只是單輸出、封閉型的課堂，學(xué)生對信息的獲取渠道主要以教師、書本為主。而在實(shí)際的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間都可以成為信息源。而互動(dòng)式教學(xué)可以使教師感染學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也可以感染教師，還可使學(xué)生與學(xué)生之間、集體之間的感染。在這互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境下，使教學(xué)信息得到及時(shí)反饋、資源實(shí)現(xiàn)共享。

三、實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的措施

互動(dòng)式教學(xué)要改變高中傳統(tǒng)英語教學(xué)的模式，必須對英語課程的理念進(jìn)行強(qiáng)化，并應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)。教師要最大化的創(chuàng)建學(xué)生英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供相互交流及表現(xiàn)自我的平臺(tái)，在課堂上，建立融洽的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生交流的課堂。隨著我國現(xiàn)代信息化教育的不斷發(fā)展，高中英語教學(xué)要借助現(xiàn)代教育的技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)，通過信息化教學(xué)創(chuàng)造學(xué)生互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

(一)創(chuàng)建互動(dòng)式師生、生生之間的教學(xué)情境

師生、生生之間的互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)法中所強(qiáng)調(diào)的重要環(huán)節(jié)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師為主角的教學(xué)模式，互動(dòng)式教學(xué)是要求學(xué)生為主體，處于中心地位，這是非常有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的。無論采用任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法，還是互動(dòng)式教學(xué)法，教師創(chuàng)設(shè)一定情境的目的在于提高英語課堂的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中英語的教學(xué)內(nèi)容可以分為聽、說、讀、寫四類，這四類基本的英語教學(xué)內(nèi)容都可以應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)。在訓(xùn)練學(xué)生口語能力的教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)主要體現(xiàn)在對話過程中。

(二)提供多樣化的互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在英語課堂中采用互動(dòng)式教學(xué)方法，要求學(xué)生與教師之間的互動(dòng)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，并且呈動(dòng)態(tài)發(fā)展形式，所以教師一定要認(rèn)真分析教材特征，深入挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)多種多樣的互動(dòng)活動(dòng)，不能照抄照搬他人的創(chuàng)造成果。教師在教學(xué)中經(jīng)常使用的互動(dòng)方式有角色扮演、辯論比賽等。角色扮演指的是根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，安排不同的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生表演時(shí)候的言行要符合角色的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器人這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的語言情境，根據(jù)不同的角色對學(xué)生進(jìn)行分工，要求學(xué)生認(rèn)真分析角色的特點(diǎn)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，此外還需要說明自己為什么會(huì)有這樣的觀點(diǎn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式高中英語教學(xué)，可通過課程理念的轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)的途徑，其有效實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)式的教學(xué)目的，在高中英語應(yīng)試教育的模式下，無法達(dá)到互動(dòng)式教學(xué)的作用，因此，互動(dòng)式教學(xué)會(huì)突破未來高中英語教學(xué)的發(fā)展，并成為高中英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。

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