數(shù)學教學要注意生活化

◆殷國軍

(甘肅省金塔縣芨芨小學)

數(shù)學教學要注意生活化

◆殷國軍

(甘肅省金塔縣芨芨小學)

學習數(shù)學的興趣和信心對學生來說，是十分重要的問題。教師將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知的、現(xiàn)實的、生活中常用的數(shù)學問題走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體、生動、直觀，使學生充分體會和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界。

小學數(shù)學教學 注意 直觀 生活化

數(shù)學是對客觀世界數(shù)量關系和空間關系的一種抽象。可以說，生活中處處有數(shù)學。《課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動，教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的數(shù)學情境……”學習數(shù)學的興趣和信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應該將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，讓學生熟知的、現(xiàn)實的、生活中常用的數(shù)學問題走進學生視野，進入數(shù)學課堂，使數(shù)學教材變的具體、生動、直觀，使學生充分體會和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的作用與意義，學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界。為此，教師要經(jīng)常引導學生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內(nèi)容。

一、教學內(nèi)容力求生活化

在數(shù)學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗以及數(shù)學的實際，轉變“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。尤其在小學階段，好多數(shù)學知識都是孩子親身經(jīng)歷，是用心靈感悟所獲得的東西，是孩子們的直接經(jīng)驗，是兒童自我擁有的聰明才智。因此，在數(shù)學教學中，教師要從多方面尋找身邊的數(shù)學素材，或者多讓學生到生活中“找”數(shù)學問題，真切感受生活中處處有數(shù)學。例如在教學“百分數(shù)應用題”的時候，可以充分運用本班中男女生人數(shù)引導學生設計數(shù)學問題。如“六年級一班有男生30人，女生25人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾(百)分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾(百)分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾(百)分之幾，女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾(百)分之幾的題目。這樣讓學生感到生活中處處有數(shù)學，體會到了數(shù)學在生活中的用處。

二、教學方法教學手段盡量生活化

從教學方法看，要堅持啟發(fā)式，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生積極思維，引導他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關規(guī)律。教師要善于提出問題引導學生思考。所提出的問題不論是實際問題還是理論問題，都應緊密結合教學內(nèi)容，并編擬成科學的探究程序，使學生能形成一條清晰的思路。為發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，應鼓勵學生大膽猜想，敢于質(zhì)疑，自覺地進行求異思維訓練。另外，要特別重視學法指導，使學生學會自我學習、自我發(fā)展。從教學手段看，要重視觀察和實驗教學，努力提高學生的觀察能力、實驗能力和動手操作能力，培養(yǎng)他們嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和科學習慣。比如，在教學軸對稱圖形時，除了引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的軸對稱圖形外，還讓學生動手繪制或剪一些美麗的軸對稱圖形。在教學圓柱和圓錐時，讓學生動手制作大大小小的圓柱和圓錐模型在小組內(nèi)交流，學生在動手制作的過程中親身體會了知識的發(fā)生過程，這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又激發(fā)了學生學習幾何的興趣，無形中產(chǎn)生了學習的動力。

三、應用生活化

學生學習數(shù)學的目的是學會運用所學的數(shù)學知識和方法，解決一些簡單的實際問題。引導學生把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學生初步的實踐能力。每教學一個知識點，可以編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用的所學知識解決實際問題的能力。結合校本課程的開發(fā)與實施，在教學“比例尺”問題時，我有意識地讓學生到操場、到校園進行實地測量，并按照一定的比例繪制了“美麗的校園”平面圖，這樣做既加強了學生對數(shù)學知識的理解和應用，又體味到了當一名“小小工程師”的成就感。教學“簡單的統(tǒng)計”時，我讓學生自己調(diào)查了“金塔縣芨芨小學各年級男女生人數(shù)”，并將這些原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理，繪制了“金塔縣芨芨小學各年級男女生人數(shù)統(tǒng)計圖”。

數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師要自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關心學生生活過程中，教師要引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的心理需要，而且也給學生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密，讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

[1]小學數(shù)學教學研究論文[EB/OL].

[2]張才年.淺談數(shù)學教學與實踐的聯(lián)系[J].學周刊，2016，(05).