小學英語教學中新知呈現的幾種方法
——對于人教版小學英語教學的幾點思考

◆閻紅巖

(山東省青島市嶗山區漢河小學)

小學英語教學中新知呈現的幾種方法
——對于人教版小學英語教學的幾點思考

◆閻紅巖

(山東省青島市嶗山區漢河小學)

以人教版小學英語教材為研究對象，對于新知識教學探討一些有效的教學方法，從課前準備、課堂教學、課后復習與作業布置等階段進行研究與討論，從而幫助英語教師更好地教學，同時也讓學生更好地學習英語課程。

小學 英語教學 新知

一、課前準備

對于新知識的教學，課前準備是必不可少的也是最基礎的環節。一個良好充分的課前準備，對于能否成功展開下一階段的課堂教學起著重要作用。在課前準備階段。教師要設計好教案，確定教學內容、教學目標，并定位好教學重難點，針對這些重難點要設計如何巧妙又輕松地將重難點部分的教學內容傳授給學生。此外，還要準備好教學用具，如錄音帶、卡片、音樂等與教學內容相關的必要教具準備。教具的形式多樣化也是能夠吸引學生認真學習興趣的關鍵環節。此外，最重要的一環，還是對教學過程的設計與教學重難點的教學，這需要教師針對所教班級學生的實際情況與實際水平進行合理地設計教案，設定好課堂教學模式。眾所周知，由于年齡較小，小學生在心智等方面發育還不夠完善自制力、忍耐力等方面較差，還有每個學生的英語水平也可能存在差異。所以教師們要綜合考慮各種因素，對教案反復修改，精雕細琢，從而設計出一份高質量且高效率的教案。一個充分的課前準備活動，會成為成功進行新知教學的良好開端，也能夠較好地將新的教學內容導入課堂。俗話說“良好的開端是成功的一半”，這就是要進行充分的課前準備的原因所在。

二、課堂教學

課堂教學是教學環節中至關重要的一環。新知教學的充分實現就主要依靠課堂來實現，也是學生接受新知識的最主要階段。把握好這一教學階段，是決定學生能否有效吸收新知識的重要環節。

(一)注重教學內容的精煉性

教師在課堂教學內容的設計上要做到精煉，同時還要突出重難點。加之由于小學生的注意力和集中力有限，教師必須要在學生們注意力高度集中階段將重點內容進行傳授，這樣才能保證新知教學的高效性。學生在足夠的興趣中接受新知識的灌輸。例如，在人教版四年級上冊Unit4《My home》一課中，要讓學生能夠熟練運用句型Where is…Where are？Is she in the study等，同時還要掌握一些新的單詞如bedroom、kitchen、table、fridge等。所以，教師要根據小學生上課聽講的特點和注意力集中的階段來安排重難點的教學。可以先讓學生在了解單詞和句子的含義基礎上進行適當教學，然后逐層深入，讓學生能夠高效地記住并掌握重點單詞和重要句型。內容不能太多，也不能過少，要做到精煉且有效。

(二)注重教學形式的多元化

由于環境的限制，對于英語的學習與運用大多學生都是停留并依賴于課堂，這對學生能夠較好地進行英語學習是一個挑戰。因為語言環境的限制，學生在日常生活中也很少會用英語和家人、朋友交流。這就要求教師在教學中要盡可能地讓學生有聽、說、讀的機會，從而更好地幫助他們進行英語這門語言的掌握。從三年級到六年級，學生的英語學習難度逐漸加大，以四年級的英語教學為例。學習英語對于沒有特定語境的孩子來說本身就是一種挑戰，也具有一定難度。因此，教師應該發揮所長，注重調節課堂的氣氛，更加注重課堂教學形式的多元化。可以采用圖片、卡片、多媒體等相結合來進行教學。這樣就能充分調動了學生學習的積極性與主動性。

在小學課本中，會有大量的與課文相關的插圖，教師要充分利用這些插圖，幫助學生們插上想象的翅膀，對新的知識內容展開更多的聯想，從而讓學生們對于新知識有更為形象具體的接受。由于課本中出現的插圖都是和課文內容和英語學習背景相關的，教師在教學過程中，利用色彩鮮明的圖片和多媒體相結合，讓學生能夠看圖說話，和教師的教學產生共鳴與互動，一步步引導學生接近課堂教學的重要內容。如利用多媒體播放有關教學內容的相關音頻、視頻片段，讓學生感同身受地去理解，這樣就可以達到事半功倍的教學效果。與此同時，還能鍛煉學生的閱讀能力，提升學生的閱讀水平。例如，在學習句型How much is it時，老師可以利用多媒體播放一段簡單的關于購物時的英語對話內容，從而讓學生在實際情景中容易理解并輕松掌握學習的新知識。

(三)注重教學方法的趣味性

找到適合一套適合學生水平與學習能力的教學方法，也是不可忽視的。由于小學生在身心素質方面發展得不夠完全。他們的上課專心度和精神的集中度都較弱，因此，如何能夠延長他們的注意力集中力就成為了教師在實施課堂教學時必須考慮的關鍵問題。人們常說“興趣是最好的老師”。這句話也能夠深切地給予教師們在教學手段上的啟發。因此，在英語的教學中，要注重教學方法的趣味性。增加教學方法的趣味性，不僅能夠有效吸引學生課堂學習的注意力，還能幫助小學生加深對教學新知識的理解與運用。教師可以通過以下幾個方法增加教學的趣味性。

一是注重新知與音樂相結合。音樂是孩子們共有的興趣之一，聽到音樂，孩子們就會情不自禁的融入其中，它能夠很好并且很輕松地吸引學生的注意力。教師在教學中充分利用好這一點，將教學與音樂相結合，在音樂中呈現新知。以英語中26個英文字母學習為例。由于學生初步接觸新的語言，對字母的讀法與認知都有一定的陌生感。因此教師就可以通過播放一首《ABCsong》，使學生先熟悉音樂的節奏和歌詞的讀法，進行模仿學習。通過多次聆聽之后，教師再逐步一句一句的教學，并糾正學生的發音等，會讓學生覺得英語的學習十分有趣。基于這種心理的教學，很容易讓學生投入其中，并產生較大的學習興趣。

二是注重新知與表演相結合。肢體語言也在教學中扮演著不可忽視的力量。通過表演，模仿教學情境，讓學生能夠更加直觀地感受學習，在表演的輕松氛圍中學習，這也是培養學生英語學習興趣的方法之一。由于小學生有著細致的觀察能力和較強的模仿能力。因此他們能將教師的一言一行敏銳捕捉到，印刻在腦海里。教師要充分利用到這一點，將表演與教學內容相融合，讓學生充分感受到英語學習的快樂。如PEP人教版小學英語中的“Story time”的教學。由于這種故事教學本身具有趣味性、情節性，使學生讀起來覺得很生動又幽默，因此更加容易調動學生的學習主動性與好奇心。教師要利用好學生的模仿能力，依據故事情節安排學生進行課堂表演。這必然會讓學生能夠較為輕松地掌握教學內容。

此外，在新知呈現的教學中，教師還要巧妙穿插一些學生喜愛的小游戲等進行教學。這也是增加教學內容趣味性的一個有效方法。通過做一些簡單有趣的小游戲，讓學生在玩中學，學中玩，從而有效維持學生的英語學習興趣。

三、課后復習與作業布置

孔子曰“溫故而知新”。對于課后的復習與作業布置，也是新知教學中不可或缺的一環。通過課后復習與作業布置，可以讓學生鞏固所學的新的知識，加深記憶與理解，以便讓學生更好地掌握知識。教師根據以往的教學經驗和平時對學生掌握新知識能力的理解，要有選擇性的對所布置作業內容進行考慮。這有利于學生對重點與難點知識的鞏固與掌握。

四、總結

在英語課堂教學中，新知識的傳授是課堂教學內容最關鍵也是最重要的環節，同時也是整個課堂的主旋律。這就要求英語教師在教學過程中要緊緊把握住有效地教學方法，針對學生的實際情況，在引發學生學習興趣的基礎上，讓學生以最大能力接受并吸收好新的知識，從而逐漸提高他們英語的學習水平與接受能力。

[1]沈艷萍.小學英語教學中新知呈現的幾種方法[J].江蘇教育，2006，(08)：21-22.

[2]張文燕.小學英語教學中新知呈現的幾種方法[J].英語畫刊，2016，(06)：59.

[3]陳倩倩.小學英語閱讀教學模式的研究[D].華中師范大學，2015.