論高校高知型語音室管理員角色的轉變

郝曉艷山西中醫學院國教中心 山西太原 030619

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論高校高知型語音室管理員角色的轉變

郝曉艷
山西中醫學院國教中心 山西太原 030619

摘 要：英語專業的本科生、碩士生進高校做語音室管理工作，看似大材小用，實際這種高知型的語音室管理員的工作范疇已與傳統人員的大不相同。除了語音室硬件管理，高知型的語音室管理員還要承擔語音室軟件管理工作，包括數字化教育資源庫的建設，語音室教學方法與教學評價的研究等。他們的職業角色已發生轉變，集英語教師、語音室管理員、信息技術人員三重身份于一身。主要分析了高知型語音室管理員角色轉變的原因和途徑，提出了他們角色轉變的條件，為英語教改的成功建言獻策。

關鍵詞：高知型語音室管理員；數字化教育資源庫；自主學習；轉變

1 大學英語教學現狀

《大學英語教學改革論證報告》表明我國大學生普遍讀寫能力強，聽說能力差。中醫院校情況就更是不容樂觀。我校大部分專業是二本，很多學生都來自農村，在英語聽說能力方面底子很薄。在數字語音實驗室的幫助下，學生可以通過語音室教學逐步提高英語學習的興趣，通過聽說練習帶動讀、寫、譯等全面發展。可是由于我校在數字語音室英語教學方面還存在很多的問題，致使語音室遠遠沒有發揮出它應有的教學效果，很多學生的聽說能力還遠遠沒有達到令我們滿意的水平。

新時期教改要求英語教學從課本課堂為中心轉變到以網絡環境自主學習為中心。所謂讓學生利用網絡環境自主學習，就是要真正地以學生為中心，借助計算機網絡技術，并以現代教育理念為內核，實現英語教學的現代化與信息化。教改真正成功后的英語學習是輕松、熱情、高效的，它不僅會解放教得口干舌燥的教師，最重要的是拯救一代代飽受英語單詞與語法折磨的學生。而語音室教學將在這第三個轉變中發揮重要的作用。

2 高校高知型語音室管理員角色的轉變

2.1 高知型語音室管理員角色轉變的原因

2.1.1 語音室英語教學現狀

(1)傳統教學觀念根深蒂固、教學模式單一

近年來，雖然各高校在數字語音實驗室的配備上下了很大的工夫，人們也認識到了利用網絡環境自主學習教學模式的重要性，但在傳統的“以教師為中心”的教學模式和我校的實際網絡教學環境、學生本身的英語基礎以及大學英語四、六級考試“指揮棒”作用等多種因素的影響下，語音室主要還是用于聽力教學，教師在課堂上仍然占據主導地位，學生仍然以統一的聽力教材為主要的學習材料。而且學生在語音室的學習時數仍然很有限，根本沒有足夠多的時間與機會去自主地聽、說，實際運用所學的語言知識。

(2)英語語音室教學研究不足

目前國內對語音室管理的研究很多，但對語音室教學的研究還很不深入。英語教學師資中搞科研的主力軍，一線英語教師，大都只專注于精讀課的教研，對聽力教學還很不重視。有關的專家、學者在這方面的研究也還沒有突破性的進展。因此，很多高校語音室聽力教學的質量長期以來都沒有實質性的提高，學生實現自主學習更是遙不可及。

在當前數字語音實驗室的條件下，如何安排課堂教學，采用哪些教學資源，如何進行教學評價等還需要廣大英語教師及有關專家大量、反復的研究與實踐，才能徹底擺脫傳統教學觀念的影響，真正實現學生的自主學習，真正提高學生的英語綜合水平。

2.1.2 高知型語音室管理員的大量涌現

目前大學英語教學改革正處于攻堅階段。在大學外語系的教職員工中，除一線教師外，還有一小部分人，應該也有能力為教學改革貢獻自己的力量。那就是近幾年入職的，擁有高學歷卻處在語音室管理崗位的高知型語音室管理員。所謂高知型語音室管理員是指學歷為碩士及以上，英語相關專業畢業，計算機操作熟練，有英語實踐教學經驗，自愿從事語音室管理工作的高學歷人才。

這種高知型語音室管理員無論從年齡，學歷還是工作能力，已與以前的大不相同。傳統的語音室管理員，主要負責語音室的硬件管理。例如負責監控、檢查語音室的各計算機系統運行情況，及時有效地排除故障；落實對儀器設備物資的管理制度；負責語音室的安全衛生工作，隨時檢查用電設施，消除火災隱患，杜絕可能發生的事故；還有就是負責做好課前準備和課后整理工作。而這些工作說起來內容很多，但實際工作量并不大，而且基本沒有什么技術要求。很多高校的從業人員都是中專或大專生。如此說來，高知型語音室管理員如果光做那些硬件管理工作顯然是對人才的極大浪費。所以，語音室的軟件管理完全也可以讓語音室管理員擔一份責。所謂的軟件管理，就是對語音室教學活動本身的研究，包括教學素材、教學方法、教學評價三方面。教學素材方面是要積極參與數字化教育資源庫的建設，而教學方法與評價這兩塊主要是積極探索新型的外語教學模式，加強英語自主學習模式的研發，早日實現外語教學的現代化與信息化。

2.2 高知型語音室管理員角色轉變的途徑

2.2.1 積極參與數字化教育資源庫的建設

(1)數字化教育資源庫建設的重要性

數字化教育資源有2個要素構成：數字化硬件教育資源和數字化軟件教育資源。本文中數字化教育資源建設主要指的是軟件。它是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機及網絡環境下運行的多媒體教學材料。數字化教育資源建設是實現學生自主學習教改目標的基礎，也是教育信息化建設的重要內容。資源庫的使用不但能夠提高學生自主學習英語的興趣，更會激發學生自主學習英語的熱情。只有不斷開發，設計，管理與應用好各種數字化教學資源，才能真正實現外語教學的現代化與信息化，也才能徹底改變英語學習高成本、高投入、低收益，低產出的現狀，學生的英語綜合水平也才會真正地提高。

(2)數字化教育資源庫建設的現狀

很多高校都盲目追求數字化硬件教學資源的建設，可是對數字化軟件資源的建設卻很不理想。很多高校只滿足于數字化語音室的硬件規模建設，好像只要建成一定規模的數字化語音室，就是成功實現了外語教學的現代化。很多校領導對數字化教育資源建設不聞不問，當然也就忽視了相關人員隊伍的建設，在研發經費，師資培訓等方面支持力度很小。很多一線英語教師也由于種種原因對此種現象習以為常，缺乏改革的動力與勇氣。

(3)高知型語音室管理員參與數字化教育資源庫建設的方法

一是廣泛收集現有教育資源。網上眾多的教育網站是充實資源庫的重要來源。管理員應該根據教學內容的需要大量搜集，整理網上教學資源，如相關的英語試題、課件、教案、教學錄像等，尤其要注意動態資源的積累。各出版社出版的各類教育光盤，各個學校積累的大量的電教資料都可以加入到資源庫中。搜集來的資源庫內容要按照一定的格式進行篩選，制作、收集、分類、編目、標注，再進行存儲。資源庫的建設要有統一規劃，系統設計和明確的分類，并且從教學需求出發，對資源庫的各個子模塊進行系統的設計。資源庫的使用還要有專人負責，權限明確。

二是積極參與開發制作教學資源，豐富資源庫。高知型語音室管理員還要積極參與開發與教改要求相符合的英語課程，建立網絡環境下的校本教材。例如我校為中醫專業院校，除了讀、寫教材，學生的聽說課程，也應該而且是必須偏向中醫的相關專業，這樣的話才能培養出中醫藥國際化的實用型人才。這就要求管理員在資源庫中搜集儲存專業性強的學習內容，例如一些相關國際會議的視頻資料，相關英文網站里的一些內容等。也可以請專業人士制作特殊的應用軟件供師生使用。

三是積極參與資源庫的管理工作。一定規模的教育資源庫建立起來以后，要使它很好地運轉，就需要制定一系列的管理規章制度。資源庫的內容要不斷更新、充實、豐富，以更好地適應教育信息化發展的需要，滿足教師與學生的需求。要協助建立起一個學習資料收集、查詢系統，提高信息的收集加工能力，有效地整合網絡資源，形成快速高效的專題資料庫。

2.2.2 語音室管理員要積極參與研究語音室聽力教學方法與教學評價的變革

傳統聽力教學的教學方法就是學生聽，教師講解，學生再聽，再回答問題。教學評價，一般是檢驗學生的聽力理解能力，通過學生的聽力成績審查、評價教師的聽力教學方法是否合適；教學策略是否得當等。而網絡環境下的語音室教學以建構主義學習理論為指導，提倡以學習者為中心，所以教學評價的對象，必然從教師轉向學習者，評價學習者的學習。如：學生的學習動機、學習興趣、學習能力、協作學習的精神等。在此指導思想下，教學評價的主要對象是學生，當然也對教師進行評價，但評價的出發點是要考慮是否有利于學生的聽力理解能力的提高，是否為學生創設了有利的環境及是否能引導學生自主地學習。網絡環境下的語音室教學方式要更豐富、靈活，例如為學生創設英語交流平臺，開展學生英語專題論壇，營造逼真英語環境等；師生的互動方式可以更加的多樣化；學生根據自己的需求和聽說水平在資源庫或者網上搜索適合自己進度的學習材料，根據自己的興趣愛好與性格特征選擇適合自己的學習方式等。

當然，這些變革需要全體教育工作者的共同努力。高知型語音室管理員只要盡自己所能，為這項工程奉獻自己的綿薄之力就不妄負自己苦讀多年換來的那張文憑，也就是實現了人生最大的價值。

2.3 高知型語音室管理員角色轉變的條件

(1)高知型語音室管理員要為資源庫的建設工作出勞出力，相關領導一定要做好他們的思想工作。相關領導應該從加強他們的職業理想，職業良心與職業榮譽入手，對其不斷進行職業道德教育，堅定他們獻身英語教學改革事業的信念。

(2)高知型語音室管理員雖然有一定的教學經驗與計算機，網絡常識，但在現代教育技術理論方面還是一知半解。高知型管理員一定得不斷學習，刻苦鉆研，逐步掌握先進的教育技術理論，才能在數字化教育資源庫的建設，語音室教學的變革方面做出自己的貢獻。

(3)語音室管理員角色轉變之后，承擔的工作量就會大大增加，那么原來的工資待遇就需調整。因此學校領導一定要消除不重視語音室管理隊伍的陳舊觀念，在管理人員職稱評定、外出進修、職務津貼、科研經費等方面同等對待，并考慮到管理人員工作時間的特殊性，采取適當的傾斜政策。

3 結束語

高知型語音室管理員實際上是“一人兼三職”——英語教師、語音室管理員、信息技術人員。因此，高知型管理員一定要不斷提高自己的思想品德和職業道德修養；一定要熱愛工作，樂于奉獻。相關領導也一定要對他們的工作給予足夠的重視。數字語音室是大學英語教學改革的主陣地，學校要上下一心，努力推進英語教學改革深入發展，早日實現英語教學的現代化與信息化。

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Discussion of the Role Transition of College Language Lab Administrators with Higher Education Background

Hao Xiaoyan
International Education Center, Shanxi University of TCM, Taiyuan , 030619, China

Abstract:English major undergraduates and graduates choose to be administrators in the college, which seems unworthy but actually these language lab administrators with higher education background work differently with their senior workmates. Apart from the hardware management of the language labs, language lab administrators with higher education background need to be in charge of the software management of the language labs. It includes the construction of digital education resource archive, the study of language lab teaching methods and assessment and so on. Their career role has changed.They are not only English teachers, language lab administrators but information technicians. This paper analyzes why and how the role of language lab administrators with higher education background has changed, proposes the conditions of the role transition and makes suggestions for the success of teaching reform.

Key words:language lab administrators with higher education background; digital education resource archive; self-regulated learning; transition

收稿日期：2015-10-15

作者簡介：郝曉艷，碩士，實驗員。