借助信息化　提升教師職業(yè)素養(yǎng)

◆李悅銘

借助信息化提升教師職業(yè)素養(yǎng)

◆李悅銘

在現(xiàn)代化社會中，教師應(yīng)利用豐富快捷的信息技術(shù)，緊跟時代發(fā)展潮流，有效地提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，使自己符合信息化社會對人才的職業(yè)要求。

教育現(xiàn)代化；職業(yè)素養(yǎng)；優(yōu)秀教師

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.018

1　引言

作為一名教師，必須在不斷的學(xué)習(xí)中提升自身素質(zhì)。不斷探究名師的具體行動，反復(fù)思考“為什么同樣的知識，不同的老師教，結(jié)果卻大相徑庭？他們是如何發(fā)現(xiàn)很多技巧性的教學(xué)手段的？他們在教育教學(xué)改革中成功的內(nèi)在因素到底是什么”，也是一種有意義的學(xué)習(xí)過程，探尋中自己發(fā)現(xiàn)，教師的教育教學(xué)成功如同成功的家庭教育，總是著眼于孩子的終身成長發(fā)展。教師要想取得教育教學(xué)工作的真正成功，必須將自身素質(zhì)的提升放到教育現(xiàn)代化的建設(shè)與發(fā)展要求上來，必須從學(xué)生的成長發(fā)展出發(fā)，這是一切探索的基礎(chǔ)。

2　綜合素養(yǎng)提升要符合教育現(xiàn)代化的要求

“職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。”教師發(fā)展的核心是提升職業(yè)素養(yǎng)，這種素養(yǎng)必須與教育現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)。優(yōu)秀教師之所以擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，是因為他們在工作中能夠投入巨大的熱情、能夠緊緊抓住教育現(xiàn)代化發(fā)展的脈搏。當(dāng)前，信息化程度是教育現(xiàn)代化發(fā)展程度的重要標(biāo)志之一，教師必須學(xué)會借助信息技術(shù)手段來提高自身的職業(yè)技能。

要善于借助信息化手段不斷充實自己葉圣陶先生說：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。”在終身學(xué)習(xí)逐步成為共識的今天，教師學(xué)習(xí)的渠道不再僅僅依靠傳統(tǒng)的書本，網(wǎng)絡(luò)是一個包羅萬象的資源庫，教師要善于借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，學(xué)會獲取和處理各種信息，并借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富、便捷的優(yōu)勢隨時為自己充電。較古人的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件而言，信息化技術(shù)突破了時間與空間的局限，使教師隨時隨地擴展知識成為可能，可以實現(xiàn)隨時在網(wǎng)上查找文本資源，有大量電子書可以免費下載；手機的讀書軟件也能夠?qū)崿F(xiàn)掌上閱讀，甚至能夠有聲閱讀，解放了教師的雙眼。各種廣播收聽?wèi)?yīng)用等軟件可以讓教師隨時隨地聽到名校名師演講講座等。學(xué)習(xí)中教師應(yīng)學(xué)會對隨時積累的海量信息及時進(jìn)行分類編輯、儲存，逐步形成自己的資源庫。

要善于從網(wǎng)絡(luò)中補充到成長發(fā)展的正能量學(xué)高為師，身正為范。《大學(xué)》中有言：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”一方面，高尚的道德情操與修養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成的根本。教師是人類靈魂的工程師，是人類精神氣質(zhì)的雕塑家，這意味著，教師需要有高尚的操守，教師豐富的文化底蘊是強化教師人格的根基，兩者相輔相成。隨著教師的知識不斷積累，他個人對知識和生活的態(tài)度越鮮明，人格也就得到了增強和提升。人格的核心是具有博大無私的愛心——這是教師感染人的基礎(chǔ)。著名的家庭教育專家孫云曉談到：教育的秘訣是真愛。教師如果要讓學(xué)生受到心靈的震撼，需要從內(nèi)心發(fā)出真誠的呼喚。教師如果要讓學(xué)生真正的改變，需要用心靈去撞擊心靈。一個教師是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，主要是看他是否真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

如今各種聊天工具及社交平臺等交友軟件增進(jìn)了學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，許多學(xué)生在畢業(yè)以后仍能與教師保持交流互動，這種交流互動是對教師的鼓勵和淡定，教師同行間通過網(wǎng)絡(luò)社群的互動，進(jìn)行專業(yè)交流、研討，方法、經(jīng)驗分享，在相互學(xué)習(xí)知識與技能的同時也感受到了積極向上的氛圍，產(chǎn)生職業(yè)成長的新功能。網(wǎng)上優(yōu)秀教師的視頻，也會起到一種榜樣的示范作用，對學(xué)生們同樣是一種完善自我的動力。

信息化背景下，教師必須學(xué)會借助各方正能量凈化自己的思想和靈魂，借助自己的職業(yè)優(yōu)勢，以高尚的師德修養(yǎng)和言行，當(dāng)好正能量傳遞的火炬手。

注重提高自身職業(yè)技能教師必須將加強自身的職業(yè)技能作為自己長期且清晰的目標(biāo)，尤其要注意信息網(wǎng)上各種教育教學(xué)最新成果。如學(xué)科及課程動態(tài)信息、課改動向及成果、教育教學(xué)科研成果及其應(yīng)用等，提高時間管理能力、團隊合作溝通能力、專業(yè)發(fā)展能力。教師要廣泛學(xué)習(xí)，及時消化吸收適合教學(xué)及課改需要的專業(yè)技術(shù)方法和成果，應(yīng)用到自己的實際工作之中，并能夠有所創(chuàng)造和發(fā)展，通過專業(yè)發(fā)展惠及更多學(xué)生成長。在信息技術(shù)的迅猛發(fā)展過程中，教師應(yīng)保持積極的心態(tài)主動適應(yīng)教育信息化要求，善于與不同地域、不同層次的教師群體（尤其是專家團隊）展開網(wǎng)絡(luò)交流互動，提升專業(yè)技能和教學(xué)水平。

3　信息化背景下的教師成長發(fā)展不可忽視反思的作用

加強教師的職業(yè)素養(yǎng)還要做到在充分了解自己的基礎(chǔ)上不斷反思提高。通過信息技術(shù)開展自我評測和教學(xué)反思，有針對性地進(jìn)行自我完善和素質(zhì)提升。堅持反思也是快速提高教師素養(yǎng)的途徑。備課三年不一定成為名師，堅持三年寫反思專業(yè)素養(yǎng)可能會發(fā)生較大的積極變化，反思的作用不容忽視。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的工具軟件，如記日記軟件來完成自己的日常反思工作，并可以通過微博、QQ空間來分享交流自己的日常心得，使得記日記這一傳統(tǒng)方式變得新穎有趣。

4　結(jié)語

提高教師的職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的事情，整個過程是一項包含多個方面內(nèi)容的長期的實踐，改變自己常常比改變別人要困難得多，這需要堅定的信念去追求，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，借助信息技術(shù)變無形為有形可見可測量，使這一職業(yè)成長過程不再顯得枯燥單一。信息化為我們科學(xué)規(guī)劃專業(yè)成長道路提供了新的方法和平臺，支持將專業(yè)成長過程深度融入教學(xué)改革實踐。教師自身要在這一過程中注重利用信息化方法總結(jié)經(jīng)驗和交流，促進(jìn)在實踐中發(fā)展完善。

［1］周成平.魅力教師的修煉100個優(yōu)秀教師魅力修煉心得［M］.南京：江蘇人民出版社，2007.

G635.1

B

1671-489X（2016）13-0018-02

作者：李悅銘，淄博市臨淄區(qū)朱臺中學(xué)（255432）。