淺談建立初中物理學科資源庫的必要性

◆丁紅

淺談建立初中物理學科資源庫的必要性

◆丁紅

傳統的初中物理教學資源比較匱乏，影響了教學效果。分析初中物理學科資源庫建設的必要性，并提出建設初中物理學科資源庫的措施。

網絡資源；初中物理；資源庫

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.067

1　前言

長期以來，我國的物理學科教學模式十分單一，教師是課堂的主導，學生的主體地位沒有被尊重，一直處于被動的學習狀態中，物理課堂教學效率不高。新時期是一個信息化與知識化的時代，科學技術在不斷發展，網絡科技不斷改變著人們的生活與學習，逐漸融入教學之中。物理教學應該充分利用網絡資源，發揮它的積極作用，建設學科資源庫，從而促進學生的物理學習。

2　初中物理學科資源庫建設的必要性

豐富信息、多元教學在傳統的物理教學中，教材是唯一的資源，因此，物理課堂內容十分單一，教學和學習都顯得十分枯燥。互聯網給人們提供了一個巨大的信息資源庫，而且相應地出現許多教育網站。但是從整體上說，這些網站都是無序、混亂的，而且是有償性的，給教師教學與學生學習帶來不便。為了改變這種情況，有必要建立物理學科自己的資源庫。

物理學科資源庫可以豐富教學內容，帶來多樣的信息，從而改變傳統單一的教學方式以及教學內容，為學生學習提供多種信息以及視頻內容。隨著經濟和科技的進步，很多學校已經使用多媒體開展教學，還有其他電子彩屏之類的設備。在此基礎上，教師要充分利用新設備，利用它們整合網絡資源，為學生提供更加豐富的學習內容。

在利用網絡資源的過程中，需要注意的是信息本土化，即在結合本地區教學實際的基礎上有選擇性地利用資源。建立物理學科資源庫就是實現本土化的過程，它可以將適合本地區本校學生實際學習需要的內容整合在一起，從而滿足學生的需要，提高學生的學習能力，豐富學生的知識。物理學科資源庫可以使物理課堂擁有豐富的教學資源，促進教學內容的多元化。

共享信息、有效教學建立物理學科資源庫不是一個教師能夠完成的，它是多個教師在網絡資源的幫助下共同努力的結果，借鑒吸收了網絡資源的豐富信息，吸取了教師的成功經驗，是眾多教師智慧的結晶。它不僅是教師與學生學習的平臺，更是師生之間交流的平臺。由于它的共建性，因此也具有共享性。

在網絡資源的支持下建立的物理學科資源庫可以讓廣大的師生受益，它給教師和學生提供了豐富的資源，并在此基礎上促進了資源的共享。它的建立讓物理學科超越了狹隘的教育內容，加入師生的生活經驗，充分尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，改變了學生傳統的被動接受知識的狀態，有利于激發學生的積極主動性，讓學生自主學習，享受自主學習的快樂。不僅如此，物理學科資源庫的建立打破了課程內外資源的界線，開闊了教師的教育視野，改變傳統的教育理念，使其更加適應新時期的教學要求，達到教育目標。

更新信息、促進教學網絡時代最大的特點就是信息量十分龐大，而且信息更新的速度很快，在網絡資源的輔助下建立的物理學科資源庫也具有同樣的優勢。隨著教育的發展，物理教學內容不斷變化，物理學科資源庫的更新有利于滿足學生學習的需要，打開學生學習的視野，接觸更多的新內容，從而促進學生的學習和進步。網絡資源在不斷變化，同樣應該用發展的眼光來看物理學科資源庫。只有不斷地補充新的內容，加入新的元素，才能真正維護學生的主體地位，服務于物理教學。

3　建設初中物理學科資源庫的措施

在建設物理學科資源庫的時候，網絡資源是必不可少的，要利用相關的搜索引擎來從廣泛的網絡信息中搜尋需要的物理學科資源，尋找和匹配信息化的學習資源，并在已有資源的基礎上促進學生學習。學習資源可以由教師提供，也可以讓學生自己進行搜索。若是教師提供，那么要先準備整合好的資料，從而保證提供給學生的資源可以搜索到；如果讓學生自主搜索資源，然后進行主動學習，那么教師就要積極發揮指導作用，提供給學生搜集目標、查找方法、資源要求等，從而有效避免學生盲目搜尋，節省時間和精力。在教師和學生搜索的基礎上將有效的資源進行整合，從而為建設物理學科資源庫打下基礎。

在日常的教學和課余時間，教師要注重平時的網上搜索，看到有用的信息要及時下載，只有平時不斷積累，才能獲得豐富的教學資源。網絡是一個大雜燴，不僅信息量很大，種類多種多樣，而且信息質量也有好有壞。因此，在選擇自己需要的資源信息的時候，教師要根據教學經驗認真篩選，對篩選出來的信息進行加工和整理。隨著不斷搜集和整理，所擁有的資源就會越來越多，但是同時硬盤空間會越來越小，這給積累資源帶來很大的麻煩。物理學科教學資源種類繁多，有很多素材資源，還有優秀的教案、課件資源，因此為了更好地查找與利用，必須對這些資源進行合理的選擇和編排。

首先，要將獲得的物理學科資源進行合理分類。比如根據資源種類的不同，將其分為物理教案庫、物理課件庫、物理試題庫，然后在每個大種類下再細分出一些小的文件夾，如音頻資源庫、論文和教學資料庫、圖片資源庫等。這樣合理清晰的分類，為以后教師教學帶來很大便利，不至于盲目地在眾多的資源中尋找。

其次，在分類的基礎上建立目錄，目錄也是為了更方便查找和管理。在建立目錄的時候，教師可以建立一個表格，將每一個庫的上下級文件夾的名稱、大小以及位置信息等都錄入表格中，從而為以后的查找打下方便的基礎。

再次，由于網絡資源在不斷更新，教學內容也不能一成不變。物理學科資料庫是教師在日常不斷積累下來的，會不斷加入新內容和新元素，所以經常整理是少不了的。在整理中將適應現階段教學實際的內容保留下來，刪除陳舊的知識資源，對于其中重復的資源要核對并刪除，在原有的基礎上以及新網絡資源的輔助下，不斷完善物理學科資源庫。只有不斷地更新與完善，才能讓物理學科資源庫始終保持在整潔、新穎的狀態，從而為學生和教師提供新資源。

最后，教師要對已經得到的達到一定數量的、豐富的資源進行備份，盡量不要放在C盤；在電腦上保存之后，還要用光盤進行刻錄，在光盤上標清楚名稱和時間、內容，最后將光盤保存起來。目錄文件夾也不能忽視，要將其保存在移動硬盤中，以免資料丟失。

為了方便資源庫的信息更新，教師要收藏日常使用的、經常瀏覽的資源收集網站，對各種資源網站進行整理，從而保證資源的收集可以不受時間與空間的限制。物理學科資源庫建立起來之后，教師可以共享資源，并相互交流使用心得以及教學經驗，從而汲取他人的智慧，不斷地補充資源，使其更加完美，為備課提供資源，提高教學質量。同時還可以建立相應的平臺，將資源庫分享給學生，以幫助學生進行自主學習。

［1］張芳.網絡學習資源在初二物理教學中的應用研究［D］.南昌：南昌大學，2013.

［2］崔雨金.淺談加強學科網絡教學資源庫建設的重要性［J］.學周刊，2014（31）：197.

［3］王先健.淺析高中物理新課程教學資源庫建設的重要性［J］.科學咨詢：教育科研，2013（1）：87.

［4］咸建強.淺談如何利用網絡資源建設初中物理學科資源庫［J］.當代教育實踐與教學研究，2014（11）：5.

G633.7

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1671-489X（2016）13-0067-02

作者：丁紅，淄博市周村區王村中學，中學一級教師，主要研究中學物理教育教學（255311）。