淺談對中學美術課堂教學的認識

武建設

摘 要：美術教學對于提高學生的審美能力和創新能力，陶冶學生情操，實施素質教育理念具有重大意義。每一個中學美術教師，應該從自身學科特點出發，根據學生實際情況，調動學生興趣，培養學生欣賞美、鑒別美、創造美的能力。本文作者從四個層面闡述美術課堂教學的方法和體會。

關鍵詞：課堂教學方法；藝術；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-043-01

中學教育的目標就是培養的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，使其具有創新思維和創新能力，適應新時期社會發展的需要。而中學美術教學對青少年修養、品質、素質的發展，具有不可替代的作用。美術教學有利于陶冶學生情操和學生身心健康，提高學生的審美能力和創新能力，對于素質教育理念的實現具有重大作用。作為中學美術教師，應該從自身學科特點出發，根據學生實際情況，調動學生興趣，培養學生欣賞美、鑒別美、創造美的能力。

一、激發學生美術學習興趣

美育是素質教育的重要組成部分，培養學生審美能力是素質教育的基本要求，也就是培養學生的運用藝術的美以及自然的美，并創造美的能力。發展美育，不僅是美育自身的要求，而且也能使學生受到道德熏陶，提升思想境界，有利開發學生智力，提高學生學業成績，有利于培養學生動手操作能力，有利于學生開展健身健美活動，也就是說提高學生審美能力更有利于學生德、智、體、勞全面發展。學生在獨自或合作完成美術活動、創作時，在欣賞美術作品時，學生總會產生審美體驗，獲得對美術學習的持久的興趣，提高了學生美術創新能力，學會評價美、欣賞美，培養了學生現實觀察能力，形成自己的美術素養， 美術教育對于學生美術技能的形成和創新意識的啟蒙，對于學生良好的個性形成有著非常重要的作用。

二、培養學生美術學習習慣

美術教師要想實現教學目標，產生預期的教學效果，就必須深入研究現行美術教材，并根據自己學生的身心發展特點和年齡特征，找出教材與學生的最佳結合點，使學生對美術教學產生濃厚的興趣，從而培養學生良好的美術學習習慣和學習方法。美術課由于以學生活動為主，學生學習活動多種多樣，跟其他學科有著本質的區別，如果不認真組織教學，不管控好課堂，易造成課堂混亂局面，也影響了課堂教學效果。美術教師在課堂秩序混亂的情形下，有時對學生大聲批評、指責，甚至懲罰，但學生的逆反心理非常強，你越壓制，反而鬧得越歡。教師只有冷靜下來，一是用耐心和平靜對待，反而學生卻慢慢安靜下來；另外，就是教師要潛心研究美術教材內容，發掘教材中易產生學生濃厚興趣的知識點，讓學生對所學的對象產生一種情感，可以對美術課文的題目進行引發懸念的修改，可以通過欣賞學生優秀習作，使學生產生新奇感，有了主動學習的愿望，課堂秩序就會井井有條，學習習慣也就自然養成了。

三、積極引導學生賞析優秀美術作品

在中學美術教學中，教師應重視美術欣賞教學，培養學生直觀認知感受能力以及抽象綜合思維能力，訓練學生的全面、準確的觀察能力，創新、設計、實踐能力，以及在美術活動中與人交流、合作能力。美術欣賞教學不能讓老師一直在講解、灌輸，而是讓學生自己去觀察、品味、感受，而學生出現疑惑時，也正是教師激發學生求知欲望的最佳時機，應積極引導，鼓勵學生多角度、多渠道進行感知，使學生獲得豐富的直覺印象。更重要的是，教師不能只停留在這個層面，要積極鼓勵學生對美術作品在欣賞的基礎上，展開評價和評論。教師可以讓學生評論作者所處的年代、作品的內容、表現手法，以及作者、作品在美術史上的地位和影響，評論的重點還是要放在作品本身的內容、形式上。至于評論的深度跟學生的審美體驗、文化素養、知識水平有著直接的關系，不要求全責備，可以學生評論，教師評論，也可以學生評論，教師總結。例如，對于齊白石老人的作品，在總結其特點的同時，教師可以拿出齊白石的幾幅畫作讓學生欣賞、評價，讓學生得出齊白石的畫上的動物跟真的一樣，充滿活力，特別是畫的蝦在水里，透明、活潑，最后讓學生得出結論：畫家筆下的動物妙就妙在似與不似之間。這樣，就激發了學生對美術創作活動的渴望，培養了學生的社會意識。

四、激勵學生參與美術實踐活動

受“應試教育”的影響，中學生整天上課、考試，學習、生活緊張，校園生活枯燥乏味，環境沉悶，嚴肅緊張，長此下去，對學生身心健康會帶來一定影響。美術教師可以利用一些常見的生活用品當材料，進行手工制作，用黑豆、黃豆、紅豆、綠豆以及各種顏色的樹葉等，拼貼自己喜歡的或者教師要求的圖案，這有利于提高學生的學習興趣，有利于培養學生的想象力。教師還有鼓勵學生參與各種美術活動，進行美術制作，學習美術欣賞和評述，在美術學習、制作過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。為了調動學生美術學習積極性，可以采用小組競爭的方法，進行集體表彰，可以獎勵學生看一些與美術相關聯、有教育意義的動畫片，給學生一些不一樣的視覺印象，學生從中可以學習畫面的美感、形象的刻畫，使學生在有趣的活動中受到潛移默化的影響。

中學美術教育越來越受到教育主管部門的重視，成為中學教育的必修課程。我們美術教師應該努力研究中學美術課程標準，研究教材和學生，致力于培養學生的審美修養，培養學生的創新能力，促使學生德智體美勞全面發展，使學生能夠真正感受到素質教育的魅力，使其各項潛力能夠在藝術的熏陶中得到提升。