在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育

楊靜

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的工業(yè)也在不斷發(fā)展。但是，這對(duì)我們的生態(tài)環(huán)境造成了很大危害，甚至已經(jīng)影響到大部分人的生活，所以越來(lái)越多的人投入到生態(tài)環(huán)境保護(hù)中，而生態(tài)環(huán)境保護(hù)，需要有與之相適應(yīng)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這種意識(shí)的培養(yǎng)，需要從小學(xué)開(kāi)始，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)具有重要作用。在此，本文主要闡述了如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 生態(tài)道德教育

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得我國(guó)的生態(tài)環(huán)境受到了越來(lái)越大的影響。當(dāng)今，越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題使得人們開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)自己，重新審視自己的生態(tài)道德。小學(xué)是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)的效果更佳，所以通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，有效培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

一、概述生態(tài)道德和生態(tài)道德教育

其實(shí)到目前為止，生態(tài)道德的具體定義還沒(méi)有十分明確地提出來(lái)。但是實(shí)際上，“道德”一詞在我國(guó)歷史悠遠(yuǎn)，早在老子的《道德經(jīng)》中就已經(jīng)出現(xiàn)了“道德”一詞。近代生態(tài)道德概念的提出，是因?yàn)樵絹?lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)識(shí)到人們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響，所以才在原有的道德基礎(chǔ)上衍生出了生態(tài)道德的概念。而生態(tài)道德教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德方面的教育，它是在原有道德教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的新型的教育。人只有控制從自然中索取的量，才能夠促進(jìn)自然的和諧發(fā)展。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育的方法

1.加強(qiáng)教師的認(rèn)識(shí)

想要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育，首先教師要提高對(duì)生態(tài)道德教育的認(rèn)識(shí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，所以要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中成功地滲透生態(tài)道德教育，教師必須提高自身的綜合素質(zhì)，以教師為媒介，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育。因此，學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地安排教師學(xué)習(xí)，確保教師能夠有足夠的素養(yǎng)和知識(shí)勝任新的角色，滿足新的任務(wù)要求。此外，學(xué)校還可以有計(jì)劃地安排教師分批次進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)闊教師的視野，豐富教師的知識(shí)量。

2.提高學(xué)生的識(shí)字量

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是教學(xué)生識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字量。而在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地把生態(tài)道德教育滲透其中。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教師可以把生態(tài)道德的相關(guān)內(nèi)容作為識(shí)字教育的主要內(nèi)容，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。如教師可以把藍(lán)藍(lán)的天空、清澈的河水等描繪自然美景的內(nèi)容當(dāng)作識(shí)字教學(xué)的主要內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好感，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德。此外，教師還可以利用背歌詞等方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，教會(huì)學(xué)生唱一些描繪自然美好風(fēng)景的歌曲，從而陶冶學(xué)生的情操，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)自然的態(tài)度和觀念。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀

閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識(shí)量，而適合小學(xué)生閱讀的內(nèi)容有很多，在選擇閱讀題材時(shí)，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀與生態(tài)道德有關(guān)的內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些和大自然相關(guān)的文章。如《海上日出》《觀潮》等，對(duì)于提高學(xué)生的生態(tài)道德起著積極的影響。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和了解到自然的美好和神奇。

4.通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的生態(tài)道德水平

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重理論教學(xué)，還在注意實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，教師不僅能幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對(duì)人類生存的重要性，還能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中環(huán)境的變化，如河水的顏色、樹(shù)林的面積等。

生態(tài)道德的意識(shí)要從小開(kāi)始培養(yǎng)，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)道德，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)真正有生態(tài)道德的人。

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