芻議初中語文課堂教學中語言的藝術

李明

摘要：語言是一種溝通工具，沒有語言，我們無法進行交流和傳播知識。初中是學生成長和發展的關鍵階段。初中語文教學對學生道德素養的提高和全面發展有著極其重要的意義。因此，在初中語文課堂教學過程中，教師一定要慎重地使用語言，因為課堂教學語言的使用，能夠提高學生對教師的教學滿意度，從而認真地學習語文這門學科。

關鍵詞：初中語文 語言藝術 教學

何為語文教學的語言藝術？眾所周知，初中語文教師在進行教學時要使用語言，但教師不是隨隨便便地說話，而是要通過語言、語調、說話的各種方式，讓學生喜歡上教師，從而喜歡上語文課。從根本上來說，教師都是在傳遞信息，教導學生如何掌握這門語言，如何說好這門語言，只要能夠對語文教學產生益處的言語，我們都可以說它是好言語。

對于語文教師來說掌握語言的技能非常重要，這不僅有助于學生掌握教師講的課本知識，而且會令學生對教師產生崇敬之感。因此，對于一名教師來說，掌握一門好的語言很重要，學生從教師那里學習的，不僅僅是課本知識，還有語言能力。

一、初中語文課堂教學中語言的藝術特點

初中語文課堂教學語言的藝術特點主要體現在以下幾個方面：首先，教師要清楚自己講的是什么，也要知道每個字的讀音，尤其在舉例時，應充分考慮學生的思維能力和語言習慣，各種修辭的運用要符合邏輯，使得學生能夠清楚地知道教師講的是什么;其次，在講述問題時，教師不能出現上下句不連貫，應流暢地分析完一個道理后再轉移話題，使學生能夠輕松地跟上教師的思路;最后，教師不能只講解，還應進行深入分析和探討，逐漸加深學生的理解。

此外，在講課時，教師不能照搬照抄課本知識，應不斷運用生動的新詞匯進行形象的講解，使學生能夠身臨其境，仿佛真的看到了一樣。這樣的話，學生就能更加具體、生動地理解知識。同時在教學時，教師還應充滿感情，讓學生感受到教師的熱情和動力。另外，教師的教學語言應該有韻律，即有節奏、有重點，讓學生能夠輕松地知道教師講的是什么，重點是什么。同時教師還要注意語言的幽默性，不能古板、簡單地講述一個例子，而要用幽默的語言讓學生感受到你的魅力。這樣一來，學生會更加喜歡語文這門學科。

二、提高初中語文課堂教學語言的藝術性

好的語文教師對學生的未來發展起著重要影響，語文教師傳遞的文化信息越多，對學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造就具有越大的影響，所以語文教師的語言非常重要，只有擁有好的語言面貌，語文教師才能讓學生產生學習語文的興趣。美好的語言不僅能升華自己，也能夠提升學生的文化素養，所以教師只有通過不斷提高自己的語言能力，才能不斷提高自己的教學效果。

三、提高教師語言素養的建議

教師的普通話標準，對學生來說最有益處，如果教師的普通話不標準，就會誤導學生，造成教學失誤，同時也不利于實現教學目標。在運用語言的時候，教師要注意修辭的運用和表達，充分使用修辭，能夠使自己的語言更加優美、充滿藝術性，對學生的語言修養產生積極的熏陶效果，在潛移默化中，提高學生使用語言的能力。因此，教師要嚴格要求自己，通過科學的方法提高自己的課堂教學語言的藝術性。

所以說，語文教師只有不斷提高自己的語言技能，提高自己對語言的掌控能力，使學生在聽課的時候就像在欣賞一幅畫作，這就達到了語文教學目標，對學生的學習和成長也有很大的好處。

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