大學生手機依賴對課堂教學的不良影響與對策探討

陳金鑫

摘 要：智能信息時代的到來給大學生的學習和生活帶來了翻天覆地的變化，同時它也是影響課堂教學的重要因素之一。手機作為當今時代的通訊工具，除了可以通電話、視頻外，還可以查閱資料、共享資訊。而隨著移動設備的逐漸普及，對學生的課堂學習也產生了一定的影響，本文將這些不良影響進行總結和分析，并提出相應解決對策，以供相關人士參考。

關鍵詞：大學生;課堂教學;不良影響;對策

手機作為當今社會的主要通訊工具，其能夠進行信息收集和資訊分享。伴隨科學技術和互聯網的快速發展，手機在大學生群體中已被廣泛使用。層出不窮的手機款式與功能多樣化十分迎合了大學生的需求，手里中各式各樣游戲、交流平臺也深受學生的喜愛，于是，校園中出現更多的“手機控”和“拇指族”。很多學生在課堂上也禁不住手機的誘惑：看電影、聊天、玩游戲等，對手機產生了強烈依賴感，嚴重影響了大學課堂教學。

一、大學生手機依賴對課堂教學的影響

大學生在課堂中使用手機，雖然可以利用互聯網進行資料查詢、做電子筆記等，使其成為學生的學習助手，但是由于學生的意志力比較薄弱，無法抵擋手機娛樂功能的誘惑，在課堂中不能專注的學習，只顧沉浸于玩手機的快樂中，嚴重影響了課堂的學習效率。

對課堂教學產生的不良影響主要有以下幾點：其一，破壞學習氣氛。大學生使用手機進行翻閱資料可以拓展學生的知識面，但是課堂是老師進行傳道授業的場所，學生將手機帶到課堂中會導致學生的學習精神散漫，不能把注意力集中到學習上，極大地遏制了學生的主觀能動性。其二，擾亂課堂秩序。由于手機普遍的應用在大學生中，絕對禁止課堂帶入手機這一舉措不太可行，因此老師會在課堂上要求學生將手機靜音或者關機，避免電話鈴聲影響課堂秩序，但還有一些疏忽的同學或者惡作劇的同學并沒有按老師要求去做，當手機響起時，引起全班學生的注意，嚴重影響了課堂秩序。還有一些影響課堂教學的現象，如：有些同學懶于自己動手記筆記，便用手機進行拍照;甚至在課堂中用手機發信息和微信等嚴重影響了課堂的學習下效率。

課堂中手機的使用嚴重影響了老師的教學效率，大學教學內容本身就很繁重，老師在授課的同時還要嚴抓學生的課堂記錄，使課堂效率大大降低。

課堂中手機的噪音也嚴重影響了課堂秩序，不僅分散學生的注意力、打亂老師的講課思路，還影響其他同學的聽課效率，極大地降低了課堂聽課效果。教師的增加管理難度，教學質量的好壞主要受課堂管理的影響，大學生對手機過于依賴和自控力差導致大學生在課堂玩手機的現象時有發生，增加了老師管理課堂的難度。

二、解決對策

1.各院校加強手機管理

各大院?？梢酝ㄟ^廣播、辯論賽、心理健康講座等形式開展有關過度依賴手機危害的宣傳活動，使學生認清長時間依賴手機會帶來的影響和危害，引導學生如何合理使用手機，不要讓手機影響自己的正常生活和學習。如在課堂、圖書館、會議室等場所做出明確使用規定，必要時要采取硬性手段，如信號屏蔽器等設施減少學生使用手機的情況。最后，還要加強教師和管理人員的工作意識，要求其對學生課堂使用手機的行為做出及時的制止，使學生在上述場所使用手機情況有所節制，對學生進行有效約束。

如某高校在周三舉辦了一場大型的辯論賽，從每個班級選出四名辯手，采取兩兩辯論的淘汰制度，以“手機應不應該帶入課堂”為辯題，開展辯論。此外，辯論賽還要求全校學生集體參加。學校通過采取這樣的形式，使學生可以從自身的角度出發，充分認識到手機所帶來的利和弊，使課堂依賴手機的現象有所改善。

2.大學生加強自身控制力

大學生的自控能力比較差是導致大學生在課堂沉迷于手機的主要原因。因此這就要求大學生充分發揮自身的主觀能動性，認清手機所帶來的不利影響、自覺做到合理使用手機、加強學生的控制力、提高自身的判斷意識以及自覺做到在課堂上不開手機。對于一些過分依賴手機的同學，可以嘗試將手機放在宿舍，不帶著手機去上課，轉移自己的注意力，逐漸形成習慣，上課時不再受手機的影響，必要時也可以通過科學的辦法進行自身控制。

3.加快教學改革

大學生使用手機已經成為普遍現象，即使一些高校已經出臺一些制約學生使用手機的明文規定，但效果還是不盡人意。之所以出現這種現象，還是因為教學內容比較枯燥，不能夠激發學生的學習興趣、教學手法過于單一、缺乏師生之間的互動等，學生又顧忌老師上課點名查人才不得不待在教室，從而用手機打發時間。因此，加快教學改革是減少學生對手機依賴的關鍵。首先需要將真正的教學任務放在首要位置，將教學質量作為評價老師的標準，改革老師重理論輕實踐的教學理念。其次，高校在制定教學計劃時需充分考慮課程的新穎性和實用性，要以學生的自身發展為中心，以此來激發學生的學習積極性。最后，老師在教學過程中要改變自己的教學方式，改變傳統的灌輸式教學，改為與學生互動、共同學習的學習方式，從而避免課堂學生玩手機的現象發生。

4.加強大學生的心理健康教育

當代大學生對自己的未來很迷茫，缺乏生活的目標和方向，負面情緒較多，對于心智還不成熟的大學生來說，缺少解決這些問題的方法，為了排解壓力、發泄情緒便將自己封閉起來，沉溺于手機帶來的虛擬世界。老師應當引導學生樹立積極的人生態度，制定合理的學習目標和未來規劃，在充實而忙碌的學習生活中減少對手機的依賴。此外，高校可以開展健康知識講座，引導學生學會釋放自己在學習和生活中壓力，疏導自己的負面情緒，教會學生在遇到挫折和困難時，可以選擇積極、健康的手段來緩解壓力，而不是將自己置身于網絡的虛擬世界，逃避問題。通過上述方式，使學生克服對手機的依賴程度，從而實現身心健康發展的目的。

三、結語

手機是當今時代的產物，不僅為社會帶來便利的同時也帶來了一定的負面影響，我們要合理使用手機，避免讓手機主導我們的生活，將其負面影響減少到最低。目前各高校大學生對手機的依賴程度較為嚴重，我們應該通過加強管理制度、培養學生的控制力等，降低學生對手機的依賴程度。

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