“大眾創業，萬眾創新”背景下大學生創業意識研究
——以同濟大學浙江學院學生為例

邱 珺 蔡云韜 陳 佩

同濟大學浙江學院 浙江嘉興 314000

“大眾創業，萬眾創新”背景下大學生創業意識研究
——以同濟大學浙江學院學生為例

邱 珺 蔡云韜 陳 佩

同濟大學浙江學院 浙江嘉興 314000

在“大眾創業，萬眾創新”的時代大背景下，越來越多的在校大學生選擇自主創業。作為大學生開展創業的驅動力，創業意識在大學生創業教育中占有重要地位。本文以同濟大學浙江學院學生為樣本，在調查了解大學生創業意識現狀的基礎上，結合“大眾創業，萬眾創新”的時代背景有針對性的提出建議與意見，以期提升大學生的創業意識，促進大學生創業行為的展開。

大眾創業；萬眾創新；創業意識

2015年兩會期間，李克強總理在政府工作報告中提出，推動“大眾創業、萬眾創新”，培育和催生經濟社會發展新動力。這將大學生自主創業推向一個新的高潮，越來越多的大學生選擇創業之路。國內關于創業及創業意識的已有研究成果非常豐富，但在眾多研究中，基于“大眾創業、萬眾創新”背景下對大學生創業意識現狀的研究鮮少。因此本文以同濟大學浙江學院在校大學生為樣本，基于對“大眾創業、萬眾創新”背景下當代大學生創業意識的調查研究，有針對性的就如何大力開展大學生創新創業教育提出相應的對策和建議。

一、“大眾創業，萬眾創新”的時代背景與意義

2014年9月夏季達沃斯論壇上，李克強總理首次在公開場合發出“大眾創業、萬眾創新”的號召。他提出，“要在960萬平方公里土地上掀起‘大眾創業’‘草根創業’的新浪潮，形成‘萬眾創新’‘人人創新’的新勢態”。2015年兩會期間李克強總理在政府工作報告再次強調大眾創新創業的重要性與必要性.

在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，市場經濟的活力不斷被釋放，“大眾創業”、“草根創業”概念的提出促使創業主體從“小眾”到“大眾”，由精英走向大眾，在推動我國國民經濟良性發展的同時，也有利于進一步推進深化高校創業創新教育體系的完善與改革，以緩解大學生就業壓力。

二、大學生創業意識的現狀

何謂創業意識？彭剛（1995）在《創業教育學》一書中指出：作為創業素質的核心要素，創業意識是一種在創業實踐活動中對個體起動力作用的個性意識傾向，包含了創業的需要、動機、興趣、理想、信念與世界觀等心理成分[1]。本文主要從創業態度、創業方向和創業準備三方面來調研大學生的創業意識現狀。

為深入了解在校大學生在創業意識方面的現狀，課題組于2016年12月6日至16日期間以同濟大學浙江學院學生為樣本進行問卷調查。問卷內容涵蓋了受訪大學生的基本信息、創業態度、創業方向、創業準備等方面，共18題。此次調查通過網絡平臺，采用電子問卷的形式，共有英語、工商管理、國際貿易與經濟、行政管理、軌道交通信號與控制、電子信息工程、機械、建筑環境、車輛工程等專業的226位學生參與，回收有效問卷226份，有效率100%。調查涉及不同性別、年級、專業的學生，結果具有一定的可比性和代表性。

調查結果顯示，本次調查受訪者男女比約為1∶2，專業文理科占比約2∶3。總體而言，目前在校大學生的創業意識不高，近半的學生沒有意愿創業，具體體現在以下三方面：

（一）大學生創業意愿不高

1、有意愿創業和沒有意愿創業的受訪人數基本持平，各占總受訪人數的約40%，但有意愿并已經開始創業的學生僅占受訪人數的3%，還有近22%的受訪學生對于是否要創業表示猶豫不決，不能做出決定。

2、有一份穩定的工作，安穩的生活是許多學生畢業后的第一選擇，多數大學生更愿意在本科畢業后選擇直接就業，只有少數愿意嘗試創業。就性別差異而言，男生較女生更樂于嘗試創業。

圖2 畢業去向安排

（二）大學生創業心理趨于理性化

1、多數在校大學生會根據自身的興趣、市場需求來選擇創業領域，而學生所學的專業對其創業領域的選擇影響甚微。就創業方式而言，超三分之二的大學生傾向于合伙創業，只有不到四分之一的學生選擇自主創業。合伙創業可以有效發揮團隊的力量將創業中人才、資金、經驗等不足最小化，一定程度上優于個人自主創業的方式。在創業資金上，絕大多數大學生會選擇一至十萬之間的中小成本投資，以規避巨額損失。

2、有超三分之一的大學生在校期間考慮過進行創業，但受限于資金、人脈、人才、技術、經驗等因素，這些創業想法很難真正落地。調查數據顯示，有超87%的學生認為經驗不足是大學生創業路上最大的“攔路虎”。

圖3 大學生創業障礙

（三）大學生創業準備不足

在校大學生對當下創業政策、法規的了解知之甚少。絕大多數學生（61.5%）幾乎從不主動了解創業相關的政策、法規，近21%的學生偶爾會關注，一點也不關注的學生也不在少數（約12%）。就自身素質而言，在校大學生的創新思維、團隊合作能力、執行能力、風險承擔抗壓力與冒險精神也有待進一步提高。

圖4 創業政策、法規關注度

三、對策與建議

如何提高大學生的創業意識？根據對調查數據的分析，本文從政府、各大高校、大學生自身出發提出如下建議：

（一）政府出臺政策扶持

各級政府可出臺各類政策，用以鼓勵扶持高校學生進行自主創業，如工商、稅務等部門以減免稅、咨詢服務等形式對大學生創新創業提供政策優惠。對到西部或邊遠地區創業的大學生可給予更多的政策優惠。其次，各級政府可以設立大學生創新創業基金，用以獎勵優秀的大學生自主創業者，為大學生創業提供物質與精神支持。

（二）高校優化創新創業教育體系

針對傳統高校就創業指導課程教學內容陳舊、教學方式單一等問題，高校在當前“大眾創新，萬眾創業”的大背景下，應緊跟時代步伐，不斷優化校內創新創業教育體系，合理設置創新創業教育課程。高校可采用“走出去”“引進來”機制，建立完善創業實踐基地，實現高校與企業之間的良性互動。一方面，多鼓勵在校學生多“走出去”，多進入企業進行實地考察實踐，多積累經驗；另一方面，積極開展校企合作，將優秀的社會資源“引進來”，請優秀企業人才多進校園，參與指導在校大學生創業。

（三）大學生要勇于創業

大學生要有敢于實踐的精神，在校大學生在校期間在扎實自身專業基礎的同時也應多積極主動參與各類實踐活動，充分發揮自身的自主性和開創性，不斷提高自身的綜合素養。其次，大學生要主動轉變“等靠要”的傳統就業觀，盡早樹立“勇于創業”的自主創業意識，充分利用自身所學的專業知識與技能，為自己為社會提供更多的就業機會。

[1]彭剛．創業教育學[M]．南京:江蘇出版社,1995．