創(chuàng)新高職市場營銷教學　促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)

禹化穎

(臨沂職業(yè)學院，山東 臨沂 276000)

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創(chuàng)新高職市場營銷教學促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)

禹化穎

(臨沂職業(yè)學院，山東 臨沂 276000)

摘要：高職院校在專業(yè)教學中在教學上主要側(cè)重于實踐操作與實踐能力的培養(yǎng)。而市場營銷專業(yè)的實踐性非常強，在教學中，單憑說教，無法實現(xiàn)實踐能力的提高。所以在教學過程中，應(yīng)當根據(jù)高職院校目前教學過程中存在的問題，創(chuàng)新高職市場營銷教學模式與教學手段，促進學生的專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)；教學；實踐；市場營銷；能力；模式

1前言

高職院校即高等職業(yè)院校，主要是為我國用人單位培養(yǎng)具有專業(yè)技能的管理人才和技術(shù)型人才的院校，不屬于高級人才及科研人才輸送學校，教學上更加注重實踐能力與操作能力的培養(yǎng)，要求學生的動手能力較強的學校。其主要作用是擔負著為我國的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等基層部門或單位輸送應(yīng)用型的專業(yè)人才。高職市場營銷專業(yè)在教學上，應(yīng)側(cè)重于動手能力的培養(yǎng)，要重視實踐與理論相結(jié)合的專業(yè)能力培養(yǎng)，但是在目前，我國的市場營銷專業(yè)教學當中存在著理論教學較多而實踐較少的情況，同時教學體系還不完善，高職市場營銷專業(yè)教學中應(yīng)當實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，從而更好的促進我國的高職市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2高職院校市場營銷專業(yè)教學中存在的問題

2.1專業(yè)發(fā)展定位尚不明確。在我國目前高職市場營銷專業(yè)尚未形成統(tǒng)一的教學體系，主要是由于高職市場營銷專業(yè)的課程體系還未明確，專業(yè)人才的培養(yǎng)與特色人才培養(yǎng)還未取得明顯的進展，故我國的高職市場營銷專業(yè)的發(fā)展尚未準確定位。

2.2專業(yè)教學模式單一。高職市場營銷專業(yè)在教學過程中，由于專業(yè)教學模式比較單一，學生學習主動性受到影響，個性特點無法得到伸展。由于客觀條件的限制，教師無法實現(xiàn)因材施教，學生的專業(yè)興趣得不到延伸與培養(yǎng)，從而導致創(chuàng)新教育無法施展。由此使得高職市場營銷專業(yè)學生畢業(yè)后的專業(yè)能力無法適應(yīng)市場要求，理論與實踐嚴重脫節(jié)，從而使得用人企業(yè)在招聘高職市場營銷專業(yè)畢業(yè)生以后，只能重新進行再培訓，因而增加了用人成本，也使得畢業(yè)招聘單位的用人積極性大打折扣。

2.3專業(yè)人才的時代行業(yè)特征不明顯。由于高職市場營銷專業(yè)特征不明顯，在專業(yè)課程的設(shè)置上，專業(yè)信息化課程不多，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠，從而使課程內(nèi)容無法跟上時代的發(fā)展，且用人單位在招聘人才時，重視專業(yè)人才的德育發(fā)展情況，即對畢業(yè)生的職業(yè)道德要求較高，更加重視專業(yè)人才的服務(wù)意識及職業(yè)道德素質(zhì).由于教育過程中學生接觸實踐的機會較少，從而使職業(yè)道德教育較少，高職市場營銷人才無法滿足用人單位的需求。

2.4高職市場營銷教學重理論輕實際。高職院校在教學過程中，重視理論教學，雖然意識到實踐的重要性，但是無法使全部課程均實現(xiàn)實際操作，還有一部分人認為實踐那是畢業(yè)以后的事情，從而使理論脫離實際，導致學生也無機會接觸實際，從而使專業(yè)人才的質(zhì)量受到影響。

2.5考核手段與教學方法相對簡單。由于重視理論輕實踐，從而使學生的動手能力大打折扣，使用現(xiàn)代信息技術(shù)能力不足，無法實現(xiàn)與時俱進。專業(yè)教材的選用，由于照搬或模仿國外理論較多，從而脫離了我國國情，創(chuàng)新思想與實踐難以結(jié)合，并且市場營銷專業(yè)的實踐應(yīng)用性較強，教學中實際與理論聯(lián)系不足，無法體現(xiàn)出教學的應(yīng)用性。同時考核也偏重于理論，學生畢業(yè)后與教師的溝通較少，從而無法把握自身的不足，自我提高受到限制。

3創(chuàng)新市場營銷教學，促進學生職業(yè)能力培養(yǎng)

3.1明確人才培養(yǎng)目標。確定我國高職院校市場營銷專業(yè)體系模式，明確定位市場營銷專業(yè)課程體系，明確人才培養(yǎng)的目標。我國職業(yè)教育部門相關(guān)規(guī)定中指出，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標，由此我們應(yīng)當注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。由于高職院校學生更加側(cè)重于實踐能力，而不是培養(yǎng)單一學習很好的學生，固在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才的過程中，應(yīng)當注重實際操作能力和應(yīng)用能力。專業(yè)課教師應(yīng)當認識到，人才培養(yǎng)的目標與普通本科院校學生培養(yǎng)目標不同，要堅持實際操作能力的培養(yǎng)，要確定以理論知識為輔的教學新理念。

3.2加強實踐能力的培養(yǎng)。市場營銷專業(yè)，屬于實踐性較強的一門專業(yè)，在教學中，需要實踐和操作能力的全面支撐，才能更好的完成專業(yè)課程的學習。尤其是在目前的新時期，我國的就業(yè)形勢和市場競爭都十分殘酷，所以要求高職院校的教師，在教學中應(yīng)當迎難而上，加強對高職院校市場營銷專業(yè)教學的創(chuàng)新，并加強對學生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，多創(chuàng)造實習機會，辦好校企聯(lián)合，創(chuàng)辦實踐基地，加強對學生的動手能力的培養(yǎng)，使學生獲得全面的發(fā)展，更好的適應(yīng)市場需求。

3.3創(chuàng)新教育教學方式。在實際教學中，加強高職市場營銷教學模式的改善，加強人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。以增強學生的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，制定有利于學生學習的新模式，為學生的學習創(chuàng)造更有利時機，打下更堅實的基礎(chǔ)。為了更好的進行課程改革，在教學中引入先進的教學新理念，提高學生職業(yè)能力與職業(yè)道德素質(zhì)的學習，創(chuàng)造有利于學生實踐與操作能力的模擬教學，改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教育教學方式。

3.4通過實踐教學培養(yǎng)學生操作能力。由于市場營銷專業(yè)具有極強的實踐操作性，所以在教學上，應(yīng)當多創(chuàng)造實習與實踐機會，使學生能夠?qū)嶋H接觸到社會，參與到實訓過程中去，能夠更好的促進學生的職業(yè)能力的學習。同時高職院校還應(yīng)當根據(jù)學生實際情況，為學生提供多種形式的實踐活動，這對促進教學具有重要的意義?？梢酝ㄟ^校企合作，還可以師生共同參與到社會實踐活動中去，教師可以適時指導學生的專業(yè)學習，切實提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，教師改變其主體地位，變?yōu)閷W生學習的指導者、參與者，能夠有效的提高學生的學習興趣，并切實提高學生專業(yè)操作能力。

4結(jié)束語

市場營銷學隨著信息時代的發(fā)展，也為市場營銷行為帶來了新的變化，通過媒體信息拓展市場營銷方式，是新時期教學中的重要一部分，也是創(chuàng)新市場營銷教學的新的發(fā)展方向，更是培養(yǎng)學生操作能力的關(guān)鍵。為了更好的創(chuàng)新高職市場營銷教學方式，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學中，應(yīng)當緊跟時代步伐，完善教學體系的同時，通過新的教學手段，創(chuàng)造新的實踐機會，結(jié)合信息技術(shù)，切實提高學生的專業(yè)素養(yǎng)與技能。

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中圖分類號:G712

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)04-0212-01