創(chuàng)新高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)　促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

禹化穎

(臨沂職業(yè)學(xué)院，山東 臨沂 276000)

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創(chuàng)新高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

禹化穎

(臨沂職業(yè)學(xué)院，山東 臨沂 276000)

摘要：高職院校在專業(yè)教學(xué)中在教學(xué)上主要側(cè)重于實(shí)踐操作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，在教學(xué)中，單憑說(shuō)教，無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提高。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職院校目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，創(chuàng)新高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式與教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)；教學(xué)；實(shí)踐；市場(chǎng)營(yíng)銷；能力；模式

1前言

高職院校即高等職業(yè)院校，主要是為我國(guó)用人單位培養(yǎng)具有專業(yè)技能的管理人才和技術(shù)型人才的院校，不屬于高級(jí)人才及科研人才輸送學(xué)校，教學(xué)上更加注重實(shí)踐能力與操作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)校。其主要作用是擔(dān)負(fù)著為我國(guó)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等基層部門或單位輸送應(yīng)用型的專業(yè)人才。高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在教學(xué)上，應(yīng)側(cè)重于動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要重視實(shí)踐與理論相結(jié)合的專業(yè)能力培養(yǎng)，但是在目前，我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)當(dāng)中存在著理論教學(xué)較多而實(shí)踐較少的情況，同時(shí)教學(xué)體系還不完善，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而更好的促進(jìn)我國(guó)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1專業(yè)發(fā)展定位尚不明確。在我國(guó)目前高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)尚未形成統(tǒng)一的教學(xué)體系，主要是由于高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程體系還未明確，專業(yè)人才的培養(yǎng)與特色人才培養(yǎng)還未取得明顯的進(jìn)展，故我國(guó)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的發(fā)展尚未準(zhǔn)確定位。

2.2專業(yè)教學(xué)模式單一。高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，由于專業(yè)教學(xué)模式比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到影響，個(gè)性特點(diǎn)無(wú)法得到伸展。由于客觀條件的限制，教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教，學(xué)生的專業(yè)興趣得不到延伸與培養(yǎng)，從而導(dǎo)致創(chuàng)新教育無(wú)法施展。由此使得高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)能力無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)要求，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，從而使得用人企業(yè)在招聘高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生以后，只能重新進(jìn)行再培訓(xùn)，因而增加了用人成本，也使得畢業(yè)招聘單位的用人積極性大打折扣。

2.3專業(yè)人才的時(shí)代行業(yè)特征不明顯。由于高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)特征不明顯，在專業(yè)課程的設(shè)置上，專業(yè)信息化課程不多，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠，從而使課程內(nèi)容無(wú)法跟上時(shí)代的發(fā)展，且用人單位在招聘人才時(shí)，重視專業(yè)人才的德育發(fā)展情況，即對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)道德要求較高，更加重視專業(yè)人才的服務(wù)意識(shí)及職業(yè)道德素質(zhì).由于教育過(guò)程中學(xué)生接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，從而使職業(yè)道德教育較少，高職市場(chǎng)營(yíng)銷人才無(wú)法滿足用人單位的需求。

2.4高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)重理論輕實(shí)際。高職院校在教學(xué)過(guò)程中，重視理論教學(xué)，雖然意識(shí)到實(shí)踐的重要性，但是無(wú)法使全部課程均實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作，還有一部分人認(rèn)為實(shí)踐那是畢業(yè)以后的事情，從而使理論脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)機(jī)會(huì)接觸實(shí)際，從而使專業(yè)人才的質(zhì)量受到影響。

2.5考核手段與教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單。由于重視理論輕實(shí)踐，從而使學(xué)生的動(dòng)手能力大打折扣，使用現(xiàn)代信息技術(shù)能力不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。專業(yè)教材的選用，由于照搬或模仿國(guó)外理論較多，從而脫離了我國(guó)國(guó)情，創(chuàng)新思想與實(shí)踐難以結(jié)合，并且市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)，教學(xué)中實(shí)際與理論聯(lián)系不足，無(wú)法體現(xiàn)出教學(xué)的應(yīng)用性。同時(shí)考核也偏重于理論，學(xué)生畢業(yè)后與教師的溝通較少，從而無(wú)法把握自身的不足，自我提高受到限制。

3創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

3.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。確定我國(guó)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)體系模式，明確定位市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。我國(guó)職業(yè)教育部門相關(guān)規(guī)定中指出，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，由此我們應(yīng)當(dāng)注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。由于高職院校學(xué)生更加側(cè)重于實(shí)踐能力，而不是培養(yǎng)單一學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，固在培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力。專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，人才培養(yǎng)的目標(biāo)與普通本科院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)不同，要堅(jiān)持實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，要確定以理論知識(shí)為輔的教學(xué)新理念。

3.2加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的一門專業(yè)，在教學(xué)中，需要實(shí)踐和操作能力的全面支撐，才能更好的完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。尤其是在目前的新時(shí)期，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)都十分殘酷，所以要求高職院校的教師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)迎難而上，加強(qiáng)對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，多創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，辦好校企聯(lián)合，創(chuàng)辦實(shí)踐基地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，更好的適應(yīng)市場(chǎng)需求。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式的改善，加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更有利時(shí)機(jī)，打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課程改革，在教學(xué)中引入先進(jìn)的教學(xué)新理念，提高學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)道德素質(zhì)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造有利于學(xué)生實(shí)踐與操作能力的模擬教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育教學(xué)方式。

3.4通過(guò)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力。由于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐操作性，所以在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)造實(shí)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)嶋H接觸到社會(huì)，參與到實(shí)訓(xùn)過(guò)程中去，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力的學(xué)習(xí)。同時(shí)高職院校還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，為學(xué)生提供多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)促進(jìn)教學(xué)具有重要的意義。可以通過(guò)校企合作，還可以師生共同參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，教師可以適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，教師改變其主體地位，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)操作能力。

4結(jié)束語(yǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)隨著信息時(shí)代的發(fā)展，也為市場(chǎng)營(yíng)銷行為帶來(lái)了新的變化，通過(guò)媒體信息拓展市場(chǎng)營(yíng)銷方式，是新時(shí)期教學(xué)中的重要一部分，也是創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的新的發(fā)展方向，更是培養(yǎng)學(xué)生操作能力的關(guān)鍵。為了更好的創(chuàng)新高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，完善教學(xué)體系的同時(shí)，通過(guò)新的教學(xué)手段，創(chuàng)造新的實(shí)踐機(jī)會(huì)，結(jié)合信息技術(shù)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與技能。

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中圖分類號(hào):G712

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)04-0212-01