淺析小學語文教育中的語文素養

蒲敏

摘 要：小學語文是小學素質教育的重要組成部分之一，小學語文教育之中的語文素養教育具有重要地位，以培養學生的綜合語文素質能力為目標。小學是培養學生的語文素養的基礎階段，教師應重視并且把握此階段的素質教育培養，改變傳統的教育方法和理念，創新語文素質教育模式，消除傳統教學模式的弊端，打破傳統語文素質教學課堂乏味、枯燥的局面，調動學生的積極性，以此達到良好的語文素養教學效果。

關鍵詞：小學語文；語文素養；教學開展；策略；方式方法

隨著教育改革的不斷推進，語文教育也發生了一系列的改變，其中一個很明顯的變化就是語文教學由以往的重點關注學生的語文分數轉變為現在的傾向于培養學生的語文素養。語文素養是小學生學習語文的過程中需要不斷培養的能力也是評價語文學習成果的更為合理的標準。所以教師要在教學中側重于語文素養的培養。

一、課外積累的重要性

語文是一個具有豐富內涵和外延的學科，教科書僅僅是選取了一部分能夠體現語文精神的經典作品，要想使得學生真正的把握語文學習的實質，僅僅通過教科書的教學是遠遠不夠的。故而教師應該充分利用課外的語文資源，豐富學生的學習內容。語文學習是一個語言學習的過程，尤其是作為語文學習基礎的小學階段，語言的學習尤其重要，而在語文的教學過程中，小學生不僅需要掌握基礎的語言知識，還需要提高語文素養，增加語文文化知識的積累。比如在作文教學中，學生明明已經掌握寫作所需要的字詞卻難以把這些語言組織成能夠表達自己意思的段落，顯而易見，這就是學生缺乏語文素養的表現。教師應當合理的使用課外的語文知識，拓寬學生的閱讀范圍，讓學生在優秀的習作中逐漸的提高語言素養，由模仿佳作到創作佳作。在表達課《假如我是名著中的人物》的教學過程中，教師除了要給學生講述教科書中所提供的《三國演義》和《紅樓夢》的節選故事以外，也需要拓展課外的名著故事比如《西游記》《水滸傳》等，來增加學生對名著的理解，提高學生的語文素養。除此之外，針對一個人物形象，教師也要學會用一個人物的不同事跡來表達人物的豐富性格，讓學生明白語文不是單一的塑造一個人物形象，而是將一個真正的生活化的人扮演進了小說中，從而使得學生在表達課的時候不至于千篇一律，而是具有了更多的表達的選擇。學生在不斷的閱讀中，能夠逐漸的認識語文的實質，積累起基礎的文化知識，長此以往，學生的語文素養能夠得到顯著的提升。

二、提高學生的語文素養能力

《語文課程標準》總目標中指出：“在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”并對小學高年級階段的文化品味、審美情趣做了明確要求，即：3～4年級：“初步感受作品中生動的形象和優美的語言，注意在誦讀過程中體驗情感。”5～6年級：“在書寫中體會漢字的美感；辨別詞語的感情色彩；聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想；在交際中注意語言美。”我們知道，語文作為一門學科，其閱讀語文有著豐富的審美內涵，能夠讓學生感受到我國文化的韻味，如：詩歌的形式無論在外表段落的安排上還是句子之間的押韻上都能夠凸顯語文的魅力，展示我國文化底蘊。而這一切的實現，需要教師能夠很好的引導學生真正的融入到閱讀文本中與作者、文本形成深入對話，進而獲取一定的情感體驗，認知其內涵，同時加之朗讀則能夠讓學生感受到語言的美感，有助于提升學生的文化品味和審美情趣，進而實現深化學生語文素養的目的。總的來說，“全面提高學生的語文素養”是語文課程標準所提出的基本理念，小學高年級語文教育有著基礎性的作用。作為教師在不斷提升自我知識素養、語文素養、人格素養的同時還應重新定位語文教學，以生為本，理論加實踐，全方位的促使學生語文素養的形成和發展。

三、在語文素養之中培養學生的口語交際能力

依據小學生心理特征認識規律，由于小學生注意力集中的時間比較短，容易分心，所以必需采取多種激勵方法，調動他們的積極性。挖掘語文教材中的誘導因素，激發學生用自己的思維能力來體驗探知的全過程；要善于利用學生的好奇心，有意識地創設學習情趣，吸引學生的注意力，從而推動學習的進展。培養語文素養有利于學生綜合素質的提升。在教學中“即興表演”課文，是促進小學生對課文進行全身心感受的有效手段。要培養小學生口語交際能力，首先要培養學生對說的興趣，老師要多采取措施，激發他們的表達欲，促使學生對口語產生濃厚的興趣，熱愛口語，才能提高學生的口語交際能力。教師作為教學模范帶頭人，要嚴格要求自己，認真備課、深鉆教材。教師要經常鼓勵學生、表揚學生，使他們充滿信心，這樣便會更好地激起學生口語表達能力，愿意和人交流，為學生的全面語文素養打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]師偉，淺談如何在語文教育教學中培養學生的人文素養[J].北方文學，2011年4期.

[2]柴甫政，淺談提高語文素質的途徑[J].學周刊，2011年.