市級藝術實驗教學示范中心建設初探

郭繼朋

【摘 要】實驗教學是高等院校藝術類專業學生進行專業知識學習、提升創新實踐能力的重要環節，是培養應用型人才和創新型人才的重要過程。從實驗教學改革和創新、實驗教學系統等方面介紹了市級實驗教學示范中心在建設初期取得的成效和經驗。

【關鍵詞】藝術實驗教學；創新實驗；實驗教學改革

天津理工大學藝術設計實驗中心始建于2001年，經過15年的發展與建設，現已建設成為集實驗、科研、研究為一體的，具有現代設計教育功能的實驗中心，為我院教學質量全面提高，并為提高學生專業設計實踐動手能力和工程技術素養奠定堅實的基礎。現設有6個本科專業，1個設計藝術學碩士點和1個天津市品牌專業?，F有實驗教學實驗室26間，實驗教學面積3100余平方米，實驗設備總資產近1100萬元，實驗課程總數達到150余門，每年完成30343時/人的實驗教學工作量。2014年被天津市教育局評為市級實驗教學示范中心，目前在天津市高校藝術類實驗教學區域成為具有專業特色的實驗教學示范中心、在天津市具有一定影響力的藝術實驗教學和創新人才培養基地。

1 實驗教學方式改革與創新

學校一貫重視實驗教學在整個教學環節中的重要作用，一切為了學生，為了學生一切。制定了相關政策配套落實，促進學生知識、能力、素質協調發展。藝術設計實驗中心的實驗教學定位及規劃是以1條主導線和5個規劃點組成，簡稱“1線5點”的藝工結合實驗教學理念。“1線”即1條主導線是本中心實驗教學定位主導；“5點”即這1條定位主導線的5個組成節點，也是整體實驗教學的5個規劃部分，由此構成“1線5點”的實驗教學理念。

1.1 教學定位

建成具有工科特色，藝工結合，培養應用型設計人才的實驗教學體系，是本實驗中心始終堅持的一條教學定位主導線。引入本校工科教學的工程技術、結構分析、力學要求等知識元素，并且運用藝術的眼光綜合開拓實驗教學視野，使用本校跨學科教學資源與校外行業企業實際項目資源，采取學科交叉、知識融合、藝術與科技相結合的教學方式完善本中心實驗教學創新體系。由此，來實現藝術設計實驗中心依托天津理工大學多學科優勢，發展藝工結合的應用型實驗教學新模式，鍛煉一支教學知識多元化和實踐技術綜合化的教師隊伍，培養具有應用型設計能力、綜合型知識結構、文理型思維模式的實用人才的實驗教學定位目標。

1.2 教學規劃

實驗教學5點規劃（教學體系、服務對象、教師隊伍、教學內容、資源運用）發展的目標是將藝術設計實驗中心打造成服務于全學校和全社會的實用設計研究基地，面對學校為相關專業師生的科研項目、專業設計建造學科交叉知識融合的教學與研究平臺；面對社會為相關行業企業的項目研發、技術生產合作提供專業設計人才支持和應用型人力資源培養；推動天津濱海經濟帶的發展，提升京津冀一體化應用型人才儲備。

2 實驗教學內容和體系

2.1 實驗教學體系建設

藝術設計實驗中心實驗教學體系是以培養學生設計應用能力、實踐操作能力、創新應用能力的教學目標展開建設；以藝術設計與工程技術結合、多學科交叉知識融合的方針進行教學創新。實驗教學體系建設與創新的實施內容：按照培養學生3大能力來設計3個不同層次的實驗教學，再通過3個不同時段完成整體實驗教學安排，設計應用能力培養是教學目標的核心，其中包括實踐操作能力與創新應用能力的培養；3大能力是按照基礎型實驗、提高型實驗、綜合創新型實驗3個層次階段進行教學培養。

2.2 實驗教學方法

采取引導式、質疑式、開放式、研究式的實驗教學方法。

引導式實驗教學方法。在基礎型實驗訓練中，主要有教師引導學生走向實驗，向學生傳授實驗基本理論，基本技能和基本實驗要求，傳授科學研究方法，文獻查閱方法，實驗報告和科學論文撰寫方法等。

質疑式實驗教學方法。在提高型實驗中，學生帶著學習問題，有目的的走向實驗室，走向教師。他們邊實踐，邊思考，邊分析問題。在教師的點撥引導下，多人合作，分工完成，發揮團隊優勢，綜合運用所學知識去解決問題，培養學生自主學習能力。

開放式實驗教學方法。為了提高學生的實驗動手能力，保證實驗時間，本中心26個實驗室全天候面向學生開放，不受課時限制，中心鼓勵學生進行創新性實驗，學生充分利用課時外時間進行實踐，積累素材，自主構思，獨立完成設計作品。

2.3 實驗教學手段

推行基于傳統教學手段與現代教學手段并存，激發學生學習積極性的實驗教學手段，計算機與網絡的現代化實驗的教學手段。實驗教學系統的現代化是聯系教與學的紐帶，是開展工程訓練的重要環節。

基于藝術類專業實驗性強的特點，在實驗教學中傳統教學手段與現代教學手段并存，交織互補。改進傳統教學手段，結合藝術類課程特點，大膽使用“精品課程群”貫穿專業基礎實驗全體課程。

計算機與網絡的實驗教學手段。注重網絡教學，特別是網絡實踐教學，以精品課程的實驗標準為建設目標，部分實現了計算機與網絡的實驗登陸與實驗教學，信息查找，實驗考核。

3 創新型實驗教學特色

藝術設計實驗中心依托天津理工大學多學科優勢，多年來不斷改進和完善實驗教學，在實驗教學理念、實驗教學體系、實驗教學機制等方面形成藝術類實驗教學中心的特色。

3.1 跨專業學科交叉、工程技術與藝術設計融合的教學模式

依托天津理工大學多學科優勢，采用藝工結合方式，將本院工業設計與機械學院、材料科學學院、計算機學院等相關學科交叉，合理將工科工程技術技能知識融合工業設計實驗教學，鍛煉學生綜合設計應用能力，提升該專業實驗教學質量。

3.2 市級品牌專業促進校內外合作項目實訓的資源運用

工業設計專業采用開放式協作實驗教學手段，充分使用學校與社會兩大資源，品牌專業建設促使實驗中心設備得到提升、實驗環境獲得改善，吸引校內相關學科交叉學院與專業的關注合作；并且促進校外企業相關專業的項目研發合作，積極參與本實驗中心的資源建設。

3.3 國際化合作辦學構建專業前沿技術合作訓練平臺

依托本院強大的國際化合作辦學背景，動畫設計專業與加拿大魁北克國立大學合作辦學，工業設計專業與美國北卡州立大學藝術學院合作辦學，國際化理念、高端化教學、前沿化技術提高實驗中心質量水平，搭建國際化協作實驗教學訓練平臺。

4 實驗教學成果

藝術設計實驗中心各實踐教學環節嚴格按照教學大綱要求進行，使學生的實驗基本操作技能、綜合設計能力等方面得到切實的訓練。經過中心實驗課程環節、課程設計環節、專業設計環節以及畢業設計等優化的實踐環節學習與訓練，學生的設計應用能力、創新精神以及綜合素質得到了升華。中心同步于現代前沿綜合設計應用水平的實驗設備，有效地激發了學生的自主學習精神，教學過程中學生的參與熱情高。在嚴格的考核標準下，學生主要實踐教學環節的考核成績多年來一直保持優良。學生在操作技能應用實踐能力、面向設計與工程的應用實踐能力以及創新意識等方面得到了用人單位的好評。

5 實驗教學中心建設發展思路與規劃

建設發展思路是以學生為本，構建一套具有理工特色、藝工結合、跨學科、知識融合，可培養有綜合素質與應用技術設計人才的創新型實驗教學體系。建立一支多元化學科、設計能力強、專業素養高的專兼職形式的教學團隊，隊伍中還要有外籍教師、提倡雙語教學、引進國外先進教學模式來提升教學團隊實驗教學水平，同時搞好中外合作辦學的實驗教學工作。建造一個可以支撐本中心面向全學校與全社會的設計合作服務資源平臺，通過學校相關學科專業與社會行業企業的交流合作，將本中心的設計人才和研究成果進行輸送與推廣；為全體師生建設一個可以自主科研和創新實踐的實驗教學環境。

【參考文獻】

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[責任編輯：王楠]