創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
- 學(xué)力目標(biāo)指引下以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升物理學(xué)科素養(yǎng)
理核心素養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；互感和自感中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2024）05-0086-03文章以“互感和自感”為例，以提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)為目標(biāo)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì).通過優(yōu)化教學(xué)流程、完善經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具等方式，形成三個(gè)實(shí)際案例，以供參考.1 創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑1.1 堅(jiān)持“真實(shí)性學(xué)力”的目標(biāo)導(dǎo)向區(qū)別于傳統(tǒng)浮于表面、回避學(xué)習(xí)本質(zhì)的“應(yīng)試學(xué)力”，所謂“真實(shí)性學(xué)力”是指以思考力、判斷力、表達(dá)力為
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年2期2024-05-07
- 探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新
能力。文章從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)入手，對教材中“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改造，以幫助學(xué)生更好地理解這三個(gè)物理量之間的關(guān)系。并將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)融入了物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；加速度；力；質(zhì)量1? 教材實(shí)驗(yàn)的解析必修一“探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)是高中物理必做實(shí)驗(yàn)之一。此外，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)業(yè)要求方面進(jìn)一步提出，學(xué)生要學(xué)會(huì)使用基本的力學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能根據(jù)
中學(xué)理科園地 2024年2期2024-04-25
- 新課程背景下高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究
程體系下開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。通過分析高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，本研究提出了問題導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、跨學(xué)科整合、探究式學(xué)習(xí)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)成果分享與討論以及生活導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)等創(chuàng)新策略，并深入探討了這些策略的實(shí)施方法和效果。研究結(jié)果表明，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育可以有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能，為他們未來的科學(xué)研究和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：新課程；高中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；評(píng)估方式新課程改革已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域
高考·中 2024年1期2024-04-25
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
：高中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)；實(shí)踐引言：隨著教改工作的持續(xù)深入，受新課標(biāo)、素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等新興教育理念的影響，越來越多的教師投身于新教法的研究工作中。就高中物理教學(xué)而言，許多教師在開展理論教學(xué)的同時(shí)穿插小的物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以此來增進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)點(diǎn)的理解，助力學(xué)生學(xué)識(shí)、思維、能力的同步發(fā)展。但就高中生的年齡及心性特點(diǎn)而言，雖然在課堂上穿插創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也應(yīng)分清課堂上的“主次關(guān)系”，優(yōu)化其設(shè)計(jì)和應(yīng)用策略。? 一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式一直以來，高中物
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2024年20期2024-04-22
- 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究精神的重要手段，在初中物理教學(xué)中扮演著不可忽視的角色。然而，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)往往缺乏趣味性和實(shí)際性，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，成為一個(gè)值得每一位教師深思的問題。本文旨在探討創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的意義、原則和教學(xué)方法，以期為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些有益的思考和借鑒。一、創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的意義（一）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰νㄟ^創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，培養(yǎng)他們的
- 借助STEM項(xiàng)目化學(xué)習(xí)?培養(yǎng)生物學(xué)核心素養(yǎng)
作用的影響”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為載體，在真實(shí)情境中進(jìn)行問題導(dǎo)向的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，通過跨科學(xué)、多維度思考，訓(xùn)練科學(xué)思維。學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，在科學(xué)探究的過程中獨(dú)立思考、真實(shí)體驗(yàn)，并應(yīng)用生物學(xué)原理與知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任與家國情懷，培養(yǎng)生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ STEM教育；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；學(xué)科核心素養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；光合作用一、因應(yīng)生命安全與健康教育的真實(shí)性項(xiàng)目選擇青少年學(xué)生是祖國的未來，他們的健康和安全也是社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同期望。而生物個(gè)體是依賴環(huán)境而存在
中小學(xué)班主任 2024年4期2024-03-10
- 高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究
】高中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門課程，尤其是高中階段，更是具有抽象性、復(fù)雜性、理論性等特征，再加上知識(shí)內(nèi)容之間結(jié)構(gòu)性加強(qiáng)，因此給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度.傳統(tǒng)教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未受到應(yīng)有的重視，一方面，受到現(xiàn)實(shí)因素的影響，大量物理實(shí)驗(yàn)并不能夠順利展開；另一方面，方法和手段過于單一，傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式無法滿足學(xué)生發(fā)展的訴求.因而在開展物理教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)從教材本身出發(fā)，不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)策略，引領(lǐng)全新的教學(xué)模式的變革.1
數(shù)理天地(高中版) 2024年4期2024-03-01
- 用探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)支持學(xué)生證據(jù)推理能力發(fā)展
推理能力； 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)； 苯； 高中化學(xué)文章編號(hào)： 10056629（2024）01004507中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B證據(jù)推理是在科學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)特定的領(lǐng)域情境下，或是在科學(xué)探究過程中，從已有經(jīng)驗(yàn)、問題情境中識(shí)別、轉(zhuǎn)換、形成證據(jù)，利用證據(jù)進(jìn)行推理，從而獲得結(jié)論、解決問題的綜合能力表現(xiàn)［1］。化學(xué)作為一門中心科學(xué)，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，證據(jù)推理可以說是學(xué)科發(fā)展和學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。探究式實(shí)驗(yàn)提供了模擬科學(xué)探究的環(huán)境，有利于學(xué)生證據(jù)推理能力的發(fā)
化學(xué)教學(xué) 2024年1期2024-02-22
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建
石。該文分析創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)層次的構(gòu)建，研究創(chuàng)新型人才能力培養(yǎng)的途徑，提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的5種方式，推出將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)際有機(jī)結(jié)合的具體方案，最后，為推進(jìn)高效實(shí)驗(yàn)教育體系的整體優(yōu)化和創(chuàng)新改革，配備合適的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方法。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；教育改革；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2024）03-0108-04Abstract： The construction of expe
高教學(xué)刊 2024年3期2024-02-07
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用
庭榮摘 要：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在高中物理課程教學(xué)中扮演著極為重要的角色，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文探討了在高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的基本原則，并以魯科版高中物理教材為例分別說明了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用策略，通過這些方式可以有效提高學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用策略高中物理教學(xué)中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為一種重要的教學(xué)手段，能夠在更大程度上促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程往往
高考·下 2023年9期2024-01-24
- 基于STEAM理念的教育機(jī)器人物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究
人技術(shù)與物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育相結(jié)合的教學(xué)模式，以機(jī)甲大師S1機(jī)器人為載體，將普通的物理知識(shí)與信息科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程等結(jié)合起來，創(chuàng)新采用探究式與項(xiàng)目式相融合的STEAM授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的多學(xué)科思維和科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：STEAM；機(jī)器人；物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)1? STEAM理念STEAM代表科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Arts），數(shù)學(xué)（Mathematics）， S
中學(xué)理科園地 2023年6期2024-01-17
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
高中物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行分析，探索改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之策.【關(guān)鍵詞】高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了課本物理原理立體化，可視化，動(dòng)態(tài)地實(shí)現(xiàn)了原理的導(dǎo)出過程，能幫助學(xué)生更直觀的對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體把握.通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更好理解物理概念與規(guī)律的本質(zhì)，從而提升教學(xué)效果.在物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)是十分重要的教學(xué)手段，教育部門還鼓勵(lì)高中物理教師在實(shí)驗(yàn)中不斷創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生加深理解.1 高中
數(shù)理天地(高中版) 2023年20期2023-10-25
- 尊重學(xué)生主體地位 打開物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)新局面
：初中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；生活元素；學(xué)生主體中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）23-0121-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：周治軒（1981.3-），江蘇省南京人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.2019年，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》，將中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其研究推向一個(gè)新的高度.對于初中物理實(shí)驗(yàn)而言，當(dāng)務(wù)之急是繼承我國實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)在繼承的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新.由于考核
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究的高中物理課堂模式研究
決問題。基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究的高中物理課堂模式五環(huán)節(jié)研究，培養(yǎng)高中生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；課堂模式研究一、現(xiàn)階段創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與課堂深度融合的情況分析《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對提高國民素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。在這個(gè)階段教師應(yīng)該重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提升，使得學(xué)生可以更加自立自強(qiáng)，有效避免“應(yīng)試教育”思想在教學(xué)中的傾向[1]。然而
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 論高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
。文章從物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的概念及其設(shè)計(jì)實(shí)踐的意義上切入，剖析了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢。隨后以魯科版高三物理教學(xué)為例，探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的可行策略，以期能為所在地區(qū)的有關(guān)物理教學(xué)工作者提供可靠依據(jù)，從而改善當(dāng)前物理教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到物理學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)提高成績。關(guān)鍵詞：高中物理；物理教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)實(shí)踐；策略《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）明確要求教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神培育。黨的二十大報(bào)告中
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 提高教學(xué)效率
小學(xué)科學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效率〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 15-0046-03一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的必要性《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）指出，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)課教學(xué)的主要形式，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。英國著名教育改革家赫胥黎認(rèn)為，科學(xué)教育的最大特點(diǎn)，就是使心智直接與事物聯(lián)系，并且以最完善的歸納方法來訓(xùn)練心智。實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，不僅能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2023年15期2023-07-22
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
】高中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；教學(xué)設(shè)計(jì)新課程改革背景下，國家教育部門對于高中階段學(xué)生物理課程的培養(yǎng)提出了更高的要求.傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求，在新的教育政策提出后，物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課程逐漸占據(jù)物理課堂的大部分.教師需要不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)以及物理實(shí)驗(yàn)操作能力，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣.同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，保障學(xué)生通過參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)自身創(chuàng)新思維以及操作能力的提升，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo).1?高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)需要遵循的
數(shù)理天地(高中版) 2023年12期2023-07-04
- 開發(fā)低成本創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)，突破物理思維障礙
何開發(fā)低成本創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)中的思維障礙.【關(guān)鍵詞】思維障礙；高中物理；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生存在物理學(xué)習(xí)上的思維障礙，主要原因有：物理概念本身的抽象性、學(xué)生受到先入為主的前概念的影響以及教師的教學(xué)方式等.教師若能采取有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)更多地進(jìn)行直觀形象思維，將有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于突破物理思維上的障礙.在教學(xué)過程中需要教師積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，用日常生活器具做實(shí)驗(yàn)，開發(fā)低成本演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的直觀
數(shù)理天地(高中版) 2023年12期2023-07-04
- 圖像去霧算法實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
像去霧算法的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)方案具有良好的去霧效果。這種將課程教學(xué)與行業(yè)真實(shí)問題相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，扭轉(zhuǎn)教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)狀，建立了真實(shí)問題導(dǎo)向下人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)相互貫通的一體化新機(jī)制。關(guān)鍵詞：去霧算法；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；暗通道先驗(yàn)；圖像處理中圖分類號(hào)：TP391.4；G642? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2096-4706（2023）03-0037-04Design and Implementation of the
現(xiàn)代信息科技 2023年3期2023-06-22
- 新工科背景下力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索
學(xué)基礎(chǔ)，力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是深化認(rèn)識(shí)力學(xué)理論、有效聯(lián)結(jié)工程技術(shù)的重要載體，新工科建設(shè)迫切要求力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的革新。從力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和不足出發(fā)，立足國家戰(zhàn)略技術(shù)與產(chǎn)業(yè)需求，突出行業(yè)特色，注重跨學(xué)科交叉融合，將基礎(chǔ)力學(xué)知識(shí)與專業(yè)核心課程相結(jié)合，構(gòu)建了“工程技術(shù)前沿—創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目—?jiǎng)?chuàng)新成果產(chǎn)出”逐級(jí)提升的研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，設(shè)計(jì)了力學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體實(shí)施方案，顯著提升了工科學(xué)生“創(chuàng)意—?jiǎng)?chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”一體化的意識(shí)與能力。關(guān)鍵詞：新工科；工程力學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺探
持續(xù)探究，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在家庭實(shí)驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；家庭實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，就是通過大量生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察奇妙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)，領(lǐng)悟化學(xué)變化的規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)探究的歷程，激發(fā)對物質(zhì)世界的好奇心和探索欲。本文分享一些關(guān)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考。一、 在趣味實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力趣味實(shí)驗(yàn)是指會(huì)出現(xiàn)一些奇妙、有趣、出乎學(xué)
教育研究與評(píng)論 2023年12期2023-02-20
- 信息化背景下動(dòng)態(tài)分組教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；數(shù)字化儀器隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)手段的優(yōu)化轉(zhuǎn)型，標(biāo)志著教育教學(xué)工作的優(yōu)化，讓傳統(tǒng)的分組教學(xué)模式在中職數(shù)學(xué)課堂之中的應(yīng)用模式產(chǎn)生了變化，在提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也增進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，促進(jìn)了學(xué)習(xí)工作的有效落實(shí)。但是在具體實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)分組教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，由于受到多方面因素的影響制約，很多教師都沒有認(rèn)識(shí)到中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的重要性，依舊以傳統(tǒng)的分組教學(xué)模式為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不僅導(dǎo)致教學(xué)水平的降低，也致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低
- 數(shù)字化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)課堂
;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)深度學(xué)習(xí)是以理解為基礎(chǔ)的意義探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)，由瑞典格特堡大學(xué)馬頓和薩爾喬于1976年提出[1].深度學(xué)習(xí)是對學(xué)習(xí)狀態(tài)的定性描述，包括思維水平、學(xué)習(xí)投入和認(rèn)知體驗(yàn).它強(qiáng)調(diào)對知識(shí)本質(zhì)的理解和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的批判性運(yùn)用，追求有效的學(xué)習(xí)遷移和解決實(shí)際問題[2].重點(diǎn)突出深入學(xué)習(xí)、延伸知識(shí)能力、提升學(xué)習(xí)能力等關(guān)鍵詞，是一種基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的更高層次的思維活動(dòng).物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用舉足輕重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但可以提高學(xué)生的感知能力，還可
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高高中物理復(fù)習(xí)質(zhì)量
中投入更多的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，使高中物理變得更加簡單和有趣，從而強(qiáng)化高中物理的復(fù)習(xí)效果.本文就圍繞如上的觀點(diǎn)，分析物理復(fù)習(xí)教學(xué)過程中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)所具有的作用.【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);高中物理;復(fù)習(xí)質(zhì)量復(fù)習(xí)是指重復(fù)學(xué)習(xí)學(xué)過的東西，是目前學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié).在復(fù)習(xí)的過程中，不僅可以鞏固現(xiàn)有的知識(shí)，還可以向外擴(kuò)展，發(fā)現(xiàn)新的問題，因此，復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，是知新的過程[1]，是補(bǔ)缺提高的過程.現(xiàn)代的物理教學(xué)通常以老師為主體，老師根據(jù)教學(xué)大綱為中心，傳授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生
數(shù)理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23
- 思維碰撞有奇跡 實(shí)驗(yàn)探究出真知
，因此在物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)上下功夫是有價(jià)值的，是符合高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求的。關(guān)鍵詞：思維碰撞;實(shí)驗(yàn)探究;高中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G633.7?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）21-0127-04一、 引言核心素養(yǎng)的發(fā)布對高中物理學(xué)科本身產(chǎn)生了較大的影響，尤其是在物理學(xué)科探究教學(xué)上，物理老師將進(jìn)一步加大物理文化滲透、物理實(shí)驗(yàn)探究和物理學(xué)習(xí)任務(wù)中的互動(dòng)性等。這些變化是一個(gè)從機(jī)械被動(dòng)的物理學(xué)科學(xué)
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化策略研究
高中;化學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);優(yōu)化策略”引言高中化學(xué)，涉及到一系列化學(xué)反應(yīng)，并且學(xué)生需要記憶的知識(shí)點(diǎn)也是繁多且雜亂的。在此背景之下，勢必就需要用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)法結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢，一方面加深學(xué)生對知識(shí)的記憶，另一方面更為重要的其實(shí)是充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性與主動(dòng)性，促使整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果更顯著，促進(jìn)教與學(xué)二者質(zhì)量的全面提升。一、借助互聯(lián)網(wǎng)注重實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣良好的預(yù)習(xí)效果，將使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的作用。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，為學(xué)生與教師預(yù)習(xí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)
;中學(xué)化學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)引言項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。突出“以學(xué)生為中心”的教育理念，為學(xué)生創(chuàng)造相對寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，它可以整合零散分散的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生有效地完成知識(shí)體系的構(gòu)建，積極參與學(xué)習(xí)。化學(xué)在我們的日常生活中無處不在，然而目前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這主要?dú)w因于學(xué)科知識(shí)的相對復(fù)雜性。同時(shí)，課堂教學(xué)形式相對僵化，教學(xué)方法以“灌輸”為主，理論教學(xué)投入過多，學(xué)生一直處于“半強(qiáng)迫”學(xué)習(xí)狀態(tài)。要解決這一問題，我們應(yīng)積極創(chuàng)新課堂
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 四個(gè)初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新研究
;演示實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)隨著課程改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成了教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2017版的《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》就清晰的指出了高中化學(xué)核心素養(yǎng)，即“變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、宏觀辨識(shí)與微觀探析、科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”。其中初中化學(xué)作為化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成有著重要的影響。尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)，對于學(xué)生科學(xué)觀念的養(yǎng)成與自主學(xué)習(xí)能力的形成也有重要幫
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年68期2022-06-21
- 高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐及意義
的因素。物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一種突破原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)過程為核心的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在課堂上，要把學(xué)生的主體性定位清楚，才能充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，同時(shí)也可以增強(qiáng)同學(xué)們的創(chuàng)意和試驗(yàn)。關(guān)鍵詞：高中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);教學(xué)研究前言物理學(xué)是一門具有很大的應(yīng)用價(jià)值的科學(xué)，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的自覺性和求知欲，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在高中物理教育中，實(shí)驗(yàn)是非常關(guān)鍵的一環(huán)。在新課程改革的大環(huán)境下，對學(xué)生提出了越來越高的需求，具備相應(yīng)的實(shí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- STEAM理念下初中生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)情境的創(chuàng)設(shè)
評(píng)價(jià)情境 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 核心素養(yǎng)中圖分類號(hào) G633.91????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B評(píng)價(jià)情境是運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容、執(zhí)行學(xué)科任務(wù)、展現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的載體，評(píng)價(jià)情境的創(chuàng)設(shè)承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)外顯的重任。STEAM 教育是集科學(xué)、技術(shù)、工程、人文和數(shù)學(xué)于一體的多學(xué)科交叉的綜合性教育理念，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力有著重要的作用。在初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師以情境作為評(píng)價(jià)背景和載體，將STEAM 教育理念融入到探究實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)情境中，
中學(xué)生物學(xué) 2022年4期2022-06-15
- 創(chuàng)新電磁學(xué)實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
電磁學(xué)的三個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，結(jié)合《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》，論述了物理教學(xué)中如何開發(fā)運(yùn)用創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：電磁學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2022）5-0046-4物理學(xué)作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，教師可依據(jù)放大法、替代法和轉(zhuǎn)換法對高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新開發(fā)，給予實(shí)驗(yàn)合理的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)
物理教學(xué)探討 2022年5期2022-06-10
- 巧設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 凸顯科學(xué)思維
初中物理光學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從改“抽象問題”為“直觀實(shí)驗(yàn)”，改“觀察現(xiàn)象”為“體驗(yàn)過程”，改“平面實(shí)驗(yàn)”為“立體實(shí)驗(yàn)”，三個(gè)視角出發(fā)，闡述如何通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);光學(xué)實(shí)驗(yàn);自制教具、科學(xué)思維引言初中物理實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，通過物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碛^念具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在巧設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，體驗(yàn)“解決問題，獲得成功”的喜悅[ 1 ]，這對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)具有至
中學(xué)理科園地 2022年3期2022-06-10
- 運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 提高初中物理復(fù)習(xí)的有效性
感到困難，而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)就能很好地解決這一問題，本文對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在初中物理復(fù)習(xí)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，推動(dòng)初中物理教學(xué)發(fā)展.關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);初中物理;有效性中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）14-0119-03收稿日期：2022-02-15作者簡介：邸維婧（1983.8-），女，吉林省大安人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.初中物理復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，不會(huì)再像開始那樣對于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)講解，因此如何提高物理復(fù)習(xí)的有效性
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年5期2022-06-01
- 探究“燃燒的條件和滅火方法”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)
;滅火方法;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一、問題提出“探究燃燒的條件”實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行人教版初中化學(xué)教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)[1]（見圖1），該實(shí)驗(yàn)既是對氧氣相關(guān)知識(shí)的鞏固，又是用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究思維的深化。教材實(shí)驗(yàn)裝置簡單、便于操作、易于觀察，但存在以下不足：一是實(shí)驗(yàn)要求在通風(fēng)櫥或抽風(fēng)設(shè)備下進(jìn)行，常規(guī)教室無此條件，而在敞開體系中實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生大量白煙，五氧化二磷有毒，無益于師生身體健康，在敞開體系中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)有火焰燒到身上的危險(xiǎn);二是白磷熔點(diǎn)為44.1 ℃，在熱水中易熔化成黃
化學(xué)教與學(xué) 2022年16期2022-05-30
- 探究氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的一體化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
一體化實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)文章編號(hào)：1008-0546（2022）12-0089-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12.022一、裝置設(shè)計(jì)緣起1．教材內(nèi)容分析氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，是堿的一條重要的化學(xué)性質(zhì)，不同版本的教材處理略有不同。滬教版和人教版僅給出了NaOH和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式，沒有具體的實(shí)驗(yàn)。魯教版則提供了在塑料瓶里完成反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。教材對沒有明顯現(xiàn)象反應(yīng)的發(fā)生沒有
化學(xué)教與學(xué) 2022年23期2022-05-30
- 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在蠟燭燃燒探究教學(xué)中的應(yīng)用
；數(shù)字技術(shù)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)應(yīng)用文章編號(hào)：1008-0546（2022）12x-0042-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.12x.010一、教材分析蠟燭及其燃燒的探究是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊第一單元內(nèi)容，是初三化學(xué)中學(xué)生接觸的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，[1]旨在通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。[2]學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的一般過程，但對化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)仍停留在定性層面上，對數(shù)字
化學(xué)教與學(xué) 2022年24期2022-05-30
- 利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，發(fā)展高中生證據(jù)推理素養(yǎng)
點(diǎn)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；數(shù)字化實(shí)驗(yàn)；證據(jù)推理文章編號(hào)：1008-0546（2022）12x-0088-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.2x.022一、研究背景2019人教版選擇性必修3第三章第四節(jié)“羧酸羧酸衍生物”的探究活動(dòng)中要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究乙酸乙酯在中性、酸性和堿性溶液中的水解速率。[1]教材給予的提示是可以通過酯層消失的時(shí)間差異來判斷乙酸乙酯在不同條件下水解速率的差
化學(xué)教與學(xué) 2022年24期2022-05-30
- 基于逆向思維創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嘗試
逆向思維; 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn); 反向探索; 實(shí)驗(yàn)探究文章編號(hào)： ?1005 6629（2022）08 0073 05中圖分類號(hào)： ?G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ?B所謂逆向思維就是針對某些司空見慣的做法和觀點(diǎn)或已成定論的事物進(jìn)行反向思考， 它包括反轉(zhuǎn)型逆向思維、轉(zhuǎn)換型逆向思維和缺點(diǎn)型逆向思維三種類型[1]。教科書上編排的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)難免存在不足需要改進(jìn)，我們名師工作室對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新研究樂此不疲。 在這項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)中，當(dāng)用常規(guī)的思維方法（如缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法、組
化學(xué)教學(xué) 2022年8期2022-05-30
- 雙水解反應(yīng)的可視化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
與硫酸鋁; 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)文章編號(hào)： 10056629（2022）07005705中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 引言在魯科版高中化學(xué)教材選擇性必修一《化學(xué)反應(yīng)原理》中以泡沫滅火器為情境，介紹了HCO-3與Al3+的雙水解反應(yīng)。雙水解作為一種特殊的水解反應(yīng)，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對水解平衡的要求是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鹽類水解的原理和影響鹽類水解的主要因素[1]，而雙水解反應(yīng)中所蘊(yùn)含的水解平衡、平衡移動(dòng)以及產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等知識(shí)，對培養(yǎng)學(xué)生
化學(xué)教學(xué) 2022年7期2022-05-30
- 安全工程專業(yè)“研究方法訓(xùn)練”課程創(chuàng)新與實(shí)踐
、軟件模擬和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，形成了安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)教法與學(xué)法，評(píng)價(jià)了學(xué)生的參與狀態(tài)與創(chuàng)新意識(shí)。結(jié)合北京科技大學(xué)安全工程專業(yè)該課程的應(yīng)用情況，采用“四位一體”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手法能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用，具有很好的應(yīng)用前景。[關(guān)鍵詞] 研究方法訓(xùn)練;安全工程;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2020年度中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)“城市地下空間環(huán)境與結(jié)構(gòu)耐久性分析研究”（FRF-BD-20-01A）;2017年
教育教學(xué)論壇 2022年15期2022-05-25
- 高中生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與學(xué)生創(chuàng)新技能培養(yǎng)的研究
在本校開展了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，希望進(jìn)一步促進(jìn)新時(shí)期我國高中生物教學(xué)質(zhì)量的合理改進(jìn)。關(guān)鍵詞：高中生物;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新技能;培養(yǎng)方法;優(yōu)化建議近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入與滲透，大批教育工作者結(jié)合傳統(tǒng)教育教學(xué)工作內(nèi)容進(jìn)行了思考，希望全面促進(jìn)新時(shí)期我國高中教育教學(xué)工作模式的多元化發(fā)展，以便引導(dǎo)學(xué)生群體更好地實(shí)現(xiàn)對于生物知識(shí)的理解與掌握。在此期間，創(chuàng)新思維的重要性逐漸受到了廣大教育工作者的密切關(guān)注，基于此，教育工作者結(jié)合大量教學(xué)內(nèi)容對于新時(shí)期我國教育教學(xué)模式展開了思
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 淺析初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略
析了初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);有效策略引言：面對初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課所存在的諸多困境，只要老師們立足于自己的課程實(shí)際，想方設(shè)法地去克服困難，為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)尋找出路，我們的物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)才會(huì)有更加光明的前途，我們的學(xué)生才能在美好的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中成長為思維活躍、科學(xué)研究意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)代新人。隨著教育改革的不斷深化，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)越發(fā)重要，因此，對于初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。一、創(chuàng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)組織策略
識(shí)，具體闡述創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的價(jià)值，并思考如何在核心素養(yǎng)視域下組織初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基于對學(xué)生終身發(fā)展的考慮、社會(huì)發(fā)展的要求以及教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等多方面的考量，核心素養(yǎng)逐漸受到教育工作者的廣泛重視。在課程改革的推進(jìn)中，一個(gè)顯著變化就是從強(qiáng)調(diào)“雙基”發(fā)展到強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)，再到強(qiáng)調(diào)現(xiàn)階段對核心素養(yǎng)概念的界定。物理核心素養(yǎng)集中體現(xiàn)出了物理學(xué)科的教育價(jià)值，是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的一種關(guān)鍵能力和品質(zhì)。為了促進(jìn)學(xué)
課堂內(nèi)外·初中教研 2022年8期2022-04-29
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究
;初中化學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);意義在國家發(fā)展過程中，教育事業(yè)能為其提供各種實(shí)用型人才，新課改背景下，教育工作者將對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)需要的綜合型實(shí)用人才。化學(xué)是初中階段較為重要的學(xué)科，其涵蓋的知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與抽象性，因此針對于初中生而言具有一定理解難度。初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)對自身教育理念予以優(yōu)化，采用全新的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教授，并注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。1 基于核心
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與教學(xué)研究
術(shù)的小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開發(fā)與教學(xué)研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)科學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);開發(fā);教學(xué)引言小學(xué)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因?yàn)閷τ谛W(xué)階段的學(xué)生來說，他們還不能很好地理解較為抽象的理論知識(shí)，所以，教師要組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，或者與實(shí)驗(yàn)有異曲同工之妙的生活實(shí)踐活動(dòng)，才能得到他們的信服，這也是為什么小學(xué)科學(xué)知識(shí)大都淺顯易懂，與實(shí)際生活息息相關(guān)的原因。教師要在對科學(xué)知識(shí)深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上去推動(dòng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，將小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)價(jià)值
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- 初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐探究
：初中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);教學(xué)實(shí)踐引言初中物理強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一門注重實(shí)驗(yàn)專業(yè)化和實(shí)用性的學(xué)科，實(shí)踐能力和操作水平是其教學(xué)的重點(diǎn)。于學(xué)生發(fā)展而言，實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)、理解物理規(guī)律的載體，也是協(xié)助學(xué)生個(gè)人思維能力成長的重要平臺(tái)。因此，初中物理教師必須要轉(zhuǎn)變過去落后的思想觀念，以物理學(xué)科核心素養(yǎng)為課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和核心，通過創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)方法來組織和開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展學(xué)生的物理思維。本文對初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究，希望對促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 自制實(shí)驗(yàn)器材在初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與研究
材在初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用與研究進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：自制實(shí)驗(yàn)器材;初中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-引言實(shí)驗(yàn)作為初中物理整體教學(xué)的有機(jī)組成部分，對學(xué)生形成深刻的物理認(rèn)知、建立完善的物理框架體系都有極為重要的意義及作用。也正因?yàn)槿绱耍踔形锢斫處煈?yīng)當(dāng)想方設(shè)法提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與質(zhì)量，以助力學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備化，打造高效物理課堂在初中物理課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能很好得以開展
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 借助創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提升初中生物理學(xué)習(xí)興趣
圍繞如何借助創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來提高初中生物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);初中物理;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-引言物理課程存在著相當(dāng)?shù)目陀^性，但即便立足于現(xiàn)實(shí)生活之上，卻仍然對學(xué)習(xí)者構(gòu)成了嚴(yán)重內(nèi)的學(xué)習(xí)阻礙。同時(shí)由于物理學(xué)也是一種新實(shí)踐自然科學(xué)，在課程中很多基礎(chǔ)知識(shí)都是通過復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)所獲得的，通過公式推導(dǎo)也可以得出物理猜想，但只有經(jīng)過大量物理學(xué)實(shí)踐中的實(shí)驗(yàn)證明才能獲得
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 采礦與力學(xué)相融合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)踐
[摘 要] 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)與建設(shè)是新時(shí)代全面推進(jìn)創(chuàng)新教育的要求。基于采礦工程背景及力學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，以實(shí)踐創(chuàng)新技能培養(yǎng)為導(dǎo)向，以礦業(yè)類科研項(xiàng)目為依托，設(shè)計(jì)制作了頂板巖層移動(dòng)相似模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置及地表沉陷三維相似模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置，成功建設(shè)了“煤炭開采頂板運(yùn)動(dòng)相似模擬實(shí)驗(yàn)”及“煤炭開采地表變形相似模擬實(shí)驗(yàn)”兩項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，初步形成了教研結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對具有明顯工程背景及開放性、挑戰(zhàn)性更強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更感興趣，增強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生的科研興
教育教學(xué)論壇 2022年7期2022-03-31
- 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)融入課堂，提升學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展
：科學(xué)探究;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);鐵三角文章編號(hào)：1008-0546（2022）03x-0046-04??? 中圖分類號(hào)：G632.41??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03x.011化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是研究和學(xué)習(xí)物質(zhì)變化的基本方法，同時(shí)也是探究和證據(jù)化學(xué)規(guī)律和化學(xué)理論的重要手段，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》建議：“教學(xué)中應(yīng)注重運(yùn)用實(shí)驗(yàn)事實(shí)、數(shù)據(jù)等證據(jù)素材，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變偏差認(rèn)識(shí)”[1]。新人教版《化學(xué)必修·第
化學(xué)教與學(xué) 2022年6期2022-03-17
- 化學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)
;初中化學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)文章編號(hào)：1008-0546（2022）02x-0055-03中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.02x.015美國教育家杜威（JohnDewey）在1916年發(fā)表的《民主主義與教育》[1]一書中提出“從做中學(xué)”的教育原則，影響至今。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生“做”，促使學(xué)生思考、學(xué)習(xí)新知，從而學(xué)得知識(shí)。學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)探索未知，并運(yùn)用知識(shí)技能解決問題的過程。《普通高中化
化學(xué)教與學(xué) 2022年4期2022-03-16
- 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)
力大小;通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)解決物理教與學(xué)困境，讓學(xué)生對向心力認(rèn)識(shí)更透徹，有效提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);學(xué)科素養(yǎng);向心力物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，成功的物理實(shí)驗(yàn)，直接影響學(xué)生對于物理的概念與物理規(guī)律的理解。筆者設(shè)計(jì)了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，結(jié)合信息技術(shù)，對向心力進(jìn)行了科學(xué)探究，提升了課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。1? 實(shí)驗(yàn)探究：靜摩擦力提供向心力制作背景：物體隨盤做圓周運(yùn)動(dòng)是常見模型。物體除了受重力和支持力外，還受到靜摩擦力，因?yàn)閷W(xué)生不能直接觀察到物
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 發(fā)展核心素養(yǎng)視角下初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
言不可缺失了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，借助于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新這一重要抓手，不僅可以幫助學(xué)生形成正確的物理觀念，還有助于科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究素養(yǎng)的發(fā)展.關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）02-0115-03作者簡介：黃艷（1982.3-），女，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.隨著新課程改革的深化，我們一線物理教師已經(jīng)對核心素養(yǎng)及物理核心素養(yǎng)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，當(dāng)下的物理教學(xué)已經(jīng)發(fā)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究
下，初中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究的有效策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言要積極構(gòu)建現(xiàn)代化的核心素養(yǎng)教學(xué)，找到合理的教學(xué)方式和有效的教學(xué)模式，積極促進(jìn)物理教學(xué)工作的開展，針對核心素養(yǎng)的具體需求展開物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，真正促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性在現(xiàn)代教學(xué)的進(jìn)展過程中，要選擇合理的方式加強(qiáng)初中物理教學(xué)，并且
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 基于單片機(jī)控制的太陽照射智能教具開發(fā)研究
】信息技術(shù);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);教學(xué)應(yīng)用引言在小學(xué)階段，兒童對周圍的世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體或教具。目前小學(xué)《科學(xué)》教材各課題設(shè)置形象生動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，使學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。但是，有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由于各種條件的限制，如果按照教材操作很難實(shí)現(xiàn)。同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入我們?nèi)粘Ｉ睢Ｈ绾卫眯录夹g(shù)創(chuàng)新現(xiàn)有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，成為目前科學(xué)教師研究的熱門課題。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不但能使學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年23期2022-02-19
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方法，希望能夠給教育工作者提供參考，為他們提供新的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：高中物理 課堂教學(xué) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)高中學(xué)生的理科思維，幫助他們聯(lián)系和區(qū)別理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，極大的提升教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該認(rèn)真思考如何讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提升創(chuàng)新能力。對于老師來說，以正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式能夠顯著提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，幫助他們掌握實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，不斷清掃知識(shí)盲區(qū)，提升他們對物理知識(shí)的
安家(校外教育) 2022年5期2022-01-08
- 淺談如何開展高中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)
;記憶口訣;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 我認(rèn)為高中化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓學(xué)生在于讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過程中，收獲知識(shí)，簡言之就是讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)既有趣又易懂。一方面，化學(xué)來源于生活又反作用于生活，化學(xué)課本有很多知識(shí)點(diǎn)與生活是息息相關(guān)的，開展化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以從這些與生活緊密相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，給學(xué)生講述化學(xué)物質(zhì)在生活中的應(yīng)用及影響，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)的魅力。另一方面，涉及計(jì)算，或者大小判斷等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，常規(guī)的步驟方法難以解決問題。那么用數(shù)學(xué)函數(shù)式或者數(shù)軸，坐標(biāo)體系等數(shù)學(xué)知識(shí)去
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 競賽和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)建設(shè)與實(shí)踐
新技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)建設(shè)與實(shí)踐。建設(shè)內(nèi)容包括創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)K和平臺(tái)研發(fā)以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書撰寫。通過該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)建設(shè)和實(shí)踐，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，創(chuàng)新能力提升，表達(dá)和文檔撰寫能力也得到了鍛煉，能夠更好地在專業(yè)領(lǐng)域勝任物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用等工作，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn); 新工科; 競賽和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng); 物聯(lián)網(wǎng)工程中圖分類號(hào)：TP393? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2021）12-1
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2021年12期2021-12-28
- 面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);專業(yè)認(rèn)證;協(xié)議分析;組網(wǎng)設(shè)計(jì);網(wǎng)絡(luò)編程中圖分類號(hào)：TP311? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）33-0197-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1研究背景我國于2016年成為國際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員。據(jù)中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，截至2020年底，全國共有257所普通高等學(xué)校1600個(gè)專業(yè)通過了工程教育認(rèn)證，涉及電子信息、計(jì)算機(jī)等22個(gè)工科專業(yè)類。工程教育認(rèn)證已成為
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年33期2021-12-17
- 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
點(diǎn)內(nèi)容，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，教師可以為學(xué)生提供更生動(dòng)、有趣的教學(xué)課堂，從而幫助學(xué)生更好地理解和吸收化學(xué)知識(shí)。為此，教師需要不斷提高自身的教學(xué)綜合能力。【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)? 高中化學(xué)? 課堂教學(xué)前言：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無論對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)主動(dòng)性來說都具有良好的促進(jìn)作用。為此，教師應(yīng)把握好課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用手段，從而全面提升學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。本文以高中化學(xué)教學(xué)為研究內(nèi)容，探討在新時(shí)代背景下，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于高中
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13