2022年3期
刊物介紹
《中學(xué)理科園地》以中學(xué)教師為主要讀者對(duì)像，聘請(qǐng)具有較高專業(yè)水平的物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教師參加本刊的編審工作，發(fā)表中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研論文。編輯內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝，最大限度地體現(xiàn)理科知識(shí)的綜合性和整體性，使得本刊成為中學(xué)理科教師進(jìn)行課程改革、教學(xué)研究的思想論壇，深受中學(xué)教師的好評(píng)。
中學(xué)理科園地
課題研究
- 巧設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 凸顯科學(xué)思維
- 基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)的初中物理PBL教學(xué)模式初探
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)
- 基于核心素養(yǎng)背景下高中物理尖優(yōu)生培養(yǎng)路徑初探
- 核心素養(yǎng)視角下的高中物理深度學(xué)習(xí)策略思考
- 讓原始物理問(wèn)題助力學(xué)科核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的達(dá)成
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理核心素養(yǎng)的落實(shí)路徑探究
- 信息加工視域下的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
- 中美高中物理教材《拋體運(yùn)動(dòng)》例題比較研究
- 人教版高中物理新舊教材邏輯結(jié)構(gòu)對(duì)比分析
- 通用技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)案例的選題原則
- 生活·融合·迭代:基于地方特色的技術(shù)情境案例研究
- 基于問(wèn)題解決的“讀思達(dá)”物理教學(xué)探析
- 雙棱鏡干涉測(cè)鈉光波長(zhǎng)主要誤差研究
- 義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材課后習(xí)題難度比較研究
- 巧設(shè)物理情境推導(dǎo)公式
- 由一道市質(zhì)檢試題引發(fā)的教學(xué)思考
- 基于元認(rèn)知的生物學(xué)科作業(yè)多元化設(shè)計(jì)
- 借助信息技術(shù)開展深度物理課堂教學(xué)
- 立足極簡(jiǎn) 創(chuàng)新融合
- 數(shù)值模擬方法在牛頓第二定律應(yīng)用中的教學(xué)探索
- 初中物理“趣導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)踐研究
教學(xué)探討
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“五育育人理念”在物理教學(xué)中的融合
- 數(shù)學(xué)定理在高中物理力學(xué)解題中的有效應(yīng)用研究
- 淺談“雙減”背景下農(nóng)村初中開展小組合作學(xué)習(xí)提高課堂效率
- 學(xué)測(cè)背景下中職汽修專業(yè)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略思考
- 單元整體規(guī)劃 讓學(xué)習(xí)更好發(fā)生
- 核心素養(yǎng)視域下高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究
- 核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課建構(gòu)策略
- 談?wù)勔詫W(xué)生為主體的高效講評(píng)課的生成
- 新教材下基于科學(xué)思維讓科學(xué)哲學(xué)融入高中生物課堂
- 基于核心素養(yǎng)的初中物理備課策略
- 思維可視建課堂 知己知彼掠題海
- 基于大單元設(shè)計(jì)的初中人工智能教學(xué)實(shí)踐探究