大學生“網商創業園”的構建
——以常州輕工職業技術學院為例

金微（常州輕工職業技術學院 江蘇 常州 213164）

大學生“網商創業園”的構建
——以常州輕工職業技術學院為例

金微
（常州輕工職業技術學院 江蘇 常州 213164）

本文主要以常州輕工職業技術學院為例，結合目前大學生創業基地實際情況以及目前存在的問題分析，提出構建大學生“網商創業園”的模式與路徑，并預見在構建過程中可能存在的關鍵性問題，為真正實現網商創業園孵化項目的成功實施。

創業教育；大學生；網商創業園

1.引言

創業教育是高等教育領域的新生事物，是培養創新性、高素質人才的必要舉措。隨著電子商務的不斷發展，構建大學生網商創業園不僅可以為大學生提供創業實踐基地，而且為創業教育的探索提供了眾多鮮活案例，同時網商創業園的成功孵化項目也可以作為學校的創業教育成果。

2.問題提出

隨著國家推出的鼓勵大學生創業相關政策的出臺，大學生創業現象在全國各大高校非常熱火，學生創業實踐基地是各高校特別是高職院校普遍采用的模式。通過對創業實踐基地的運作，使之不但成為學生創業實踐的主要場所，而且能夠在一定程度上實現項目孵化的功能。

大學生創業實踐基地是大學生進行創業實踐的最佳平臺，但在實際運作過程中卻存在很多問題。調查發現，在校學生創業受限于社會經驗不足、資金缺乏、創業項目科技含量不高、創業團隊成員單一等，并不能使大學生創業實踐基地真正發揮其作用。

隨著電子商務的大力發展，作為實現創業教育目標的重要載體，大學生網商創業園將會是大學校園內一道亮麗的風景線，同時它將為正在電子商務創業的學生提供更好的技術和培訓服務。

3.網商創業園構建的可行性分析

大學生網商創業園是高等院校特別是高職院校必定能孵化成功的項目，以下將是對常州輕院大學生創業實踐基地構建網商創業園的可行性分析：

3.1 核心競爭力

大學生網商創業園的基礎——電子商務模式，正是在互聯網技術不斷發展下重塑了企業的經營能力，某種程度上形成了企業的核心競爭力。例如，網商超市的創新之處在于它利用系統化和綜合化的優勢，能夠大幅度減少庫存和配送成本，更好地滿足了網商及顧客需求。

3.2 政府大力支持

常州市政府把電子商務列為市政府大力發展的產業之一，在2014年，常州市政府發文《常州市電子商務發展三年行動計劃（2014—2016年）的通知》，制定了三年電子商務發展任務及目標。常州市商務局設立專門的電子商務處，以及電子商務協會，并加大了對電子商務的扶持和投入，鼓勵社會力量大力發展電子商務和相關行業，以此為常州市開創一個未來新的經濟增長點，同時也大力推動“電子商務示范城市”。

3.3 創業經費

當前大學生在網上購物并使用微信等平臺日趨高漲，在此過程中高校憑借自身優勢為學生提供了較為先進的網絡交易平臺、成熟的網絡維護技術支持和廣闊的商品交易市場，使得我國大學生網上經商業得到了迅猛的發展。網上創業前期需投入的資金比較低，對于大學生來說門檻較低，沒有太多資金壓力。

4.大學生網商創業園構建路徑

鑒于常州輕工職業技術學院的具體情況，并結合學院大學生創業實踐基地的實際運作情況，可以創業指導老師為核心，仿真環境下的全真運作的師生合體平等互利、合作共贏的“一帶一路”模式。筆者試提出以下建議進行構建大學生網商創業園，以促進創業園項目的孵化。

4.1 構建大學生網商創業園平臺作為支撐

大學生網商創業園在學院創業實踐基地基礎上進行改建，根據學院大學生創業實踐基地的實際使用情況，將其按功能進行分區。可獨立一塊專門用作網商創業園使用，并將網商創業園劃分為：倉庫、商品陳列和數字展示與項目運作區三大塊，必要時可配備創業實訓室，供學生學習、交流使用。倉庫和項目運作區作為大學生創業的主要場所，需24小時不停電、不斷網，倉庫可以與快遞聯盟聯合使用；商品陳列和數字展示區主要是用于展示供應商提供的樣品展示、拍攝產品圖片以完善寶貝網絡展示效果。

學院創業中心實現在硬件上基本滿足在校學生的創業所需，軟件上能達到幫助創業學生答疑解惑，能使大學生網商創業園區人、財、物等信息資源要素形成有效的循環強化機制，創業學生在指導老師的帶領下利用該平臺實現全真創業項目，實現理想的創業效果。

4.2 打造靈活的網商創業課程，構建電子商務人才培訓平臺

電子商務行業分工詳細、專業化程度高，電子商務專業人才的培養難度極高，因此在網商創業園打造電子商務人才培訓平臺是為不同專業的學生提供電子商務理論、技術等方面的指導，根據學生具體需求設置課程，并且每學年會根據學生的需求變化及電子商務發展的情況進行課程微調。

4.3 鼓勵學生全方位、多層次創業項目實踐

學院創業中心在選拔學生創業項目進駐大學生網商創業園區時，應鼓勵學生選擇多元化的創業項目，而不是千篇一律的是淘寶，可以引導開拓阿里巴巴、速賣通、ebay、亞馬遜等平臺以及微信或線上線下結合的O2O模式等多種創業模式。

4.4 打造大學生創業團隊，師生合作運營

近幾年，隨著電子商務發展迅猛，網商之間的競爭激烈程度越來越激烈，為了盡快提升大學生的綜合商業素質，增強經營競爭力，更好地培養其溝通、組織管理及抗風險能力，積極鼓勵學生進行團隊創業，并嘗試師生合作創業項目運營，除了由指導老師為學生進行一些培訓外，另激勵師生合作開展電子商務創業活動的力度，以工作室或創業團隊為載體，師生合作、公司化運營，努力提升教師的實踐運作能力，以此使指導教師更具有實戰性。

5.構建過程中可能遇到的問題

大學生網商創業園在常州輕院實施過程中，可能會碰到各種問題而制約大學生網商創業園的構建。筆者將羅列幾個關鍵問題：（1）在現有大學生創業實踐基地基礎上，網商創業園區場所的規劃將是一個比較大的工程，需要重新調整現在已入駐的創業實體，需耗費大量的時間、精力和人力；（2）指導教師除了常規的日常教學工作外，還有很多其他的工作，事務比較繁忙，師生合作運營中，教師只能起到輔助的指導作用。

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1009-5624（2016）06-0167-02