淺談英美文學在高中英語教學中的應用

康樂

(渤海大學外國語學院，遼寧 錦州 121000)

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淺談英美文學在高中英語教學中的應用

康樂

(渤海大學外國語學院，遼寧 錦州 121000)

摘要：英美文學作為世界文學史上重要的組成部分，對于它的學習是必不可少的。英美文學在高中生的教材當中也具有較高的地位，所占的比重也比較大。對于英美文學的閱讀來說，在一定程度上可以提高學生的閱讀能力和文學的審美能力，有助于學生更好地了解具有本土滋味的英美口語，可以更好地了解各個方面的地道的英語，從而更好的提升自己的英語的學習趣味和學習英語的能力。本文意在淺析在我國的目前高中階段在英語教學中在教學的現狀中英美文學的應用狀況，并且分析了在高中英美文學中的應用意義，對其滲透的情況有重要的參考，英美文學的應用對高中學生的英語閱讀的能力來說，有著十分深刻的意義和較為特殊的教育意義。并且對于在高中課本引進英美文學的意義做出了重點的意義的闡釋，同時在一定程度上闡釋了英美文學對英語教學的意義和特殊地位。

關鍵詞：高中英語;英美文學;教學現狀;滲透方法

引言：

英語的社會應用與社會的交往關系越來越密切，特別是隨著科學技術的發展和社會經濟的進一步發展，英語這一溝通工具的運用越來越大眾化，所以，提高英語的能力是必不可少的。在日常的英語的教學當中應該適當的引導學生對英文作品和報紙書刊的關注度，對世界的重要事件進行適當的了解，加強與國際社會的適應能力。閱讀英美文學可以在最大程度上讓學生以最簡單的方式了解外國人思維方式和習慣，了解最為地道的英文用法和讀音，不再以“中國式”的思維方式和學習方式來學習英語。轉化英語的學習方式和學習習慣是所必須的。因此，在高中的英語教學中，英語老師要注重英美文學的應用和對學生的滲透，讓學生在學習的過程中逐漸體會到英美文學的魅力和吸引力，從而逐漸的愛上英美文學的影響力。進而更好地學好英語，為以后的英語的學習打下堅實的基礎。

1當前我國高中英語教學現狀

1.1英語教學方式的單一化

就目前的教育大環境來說，我國的教育壓力十分重大，特別是應試的壓力，就目前在應試教育大環境的壓力下，在大多數高中的英語教師的教學理念和方法上來說，是非常單一化的，他們在教學教育的工作上主要是采取的“題海戰術”，他們由此往往是忽略了他們學生的學習積極性和主動性，在學習的態度上往往會出現問題，更為嚴重會使學生出現厭學的問題。特別是主要是對于高中英語的教學只重視文章的語法、結構、時態等問題，他們的教學問題會出現特別大的紕漏。例如人教版高二英語教材Unit 4 A garden of poems 的ENGLISH POETRY一文中，首先找出課文中不熟悉的單詞，標記出來，然后將課文通讀一遍，最后回答文章后面的問題What do the words in bold refer to？ If a poem is translated into another language， is it still the same poem？ What are some differences？ 最后由教師在文章中挑出例句，對句子進行時態、結構分析，這樣一節課的內容講完了，但是課堂的教學氛圍如何以及課堂上學生學習效果如何，教師比較容易忽視，在這樣的教學環境下，學生的學習積極性差，學習效率不高。就是這樣的課程循環往復，就會使得學生的學習積極性難以提高，學生的學習熱情得不到完全的發揮。如此反復，對于英語教學的能力的提高和水平的提升會出現較大的問題。

1.2重視教材，忽視學生需求

就現在而言，絕大多數的英語老師在教學的過程中對于教材的依賴性特別的大，對教材的重視程度較大，所以相對而言，對使用能力地重視程度就變得不重視，實用性是衡量一門語言的重要的工具，在一定程度上，它是衡量一門語言的使用范圍和程度的重要的標準。英語在本質上一門語言的學科，是一門實用性的工具，運用它不僅要有豐富的基礎知識能力，還必須要有一定的思維邏輯的能力，在一定的程度上也要有語言思維能力。英語的教材選取的英美文學十分的優美，但是從某些方面來說，它還是注重文章的結構的方式和時態內容，它所表現的人文情懷的關注程度是很小的一個方面。教師在教學的過程中對其關注的程度也不夠，所表達出來的中心的思想感情和對整個內容的整體把握對學生的要求也不高。所以，就從大局觀來說，這對學生的英語能力的提高有著較大的阻礙。教師對學生能力的提高重視程度不夠，學生只顧著應對應試而不注重自己實用能力的提升。如此，循環往復會成為一個惡性循環。學生的英語的能力確實難以提高。

2英美文學引入高中英語教學的重要意義

當代高中生在繁重的課業面前，壓力十分強大，大多數學生很少能夠有機會閱讀到優美的英美文學類著作，所以，在高中教師的意識上應該要對這方面知識的傳授能力進行加強。例如在學習人教版高中英語必修6 Unit 2 Poems時，假如英語教師在授課之前沒有對學生進行普及英美詩歌和戲劇的發展歷史狀況和簡要的介紹，如果在授課的過程中再重點介紹一些著名的詩詞、歌劇或是必要的英美文學的發展歷史，這樣的話那么在學習這個文學的單元時，學生對文章的理解能力會出現大打折扣的現象，往往會造成詞不達意的現象出現。

如果加以解釋的話，學生對此單元的理解力就會大大的提高。學生在英語的學習中通過閱讀和學習英美文學不僅僅是可以增加了詞匯量、規范了語言表達和句子結構，同時在一定程度上還可以大大提升語言的理解和應用的實踐能力。在英語的學習的過程當中閱讀大量的英美文學不僅能夠幫助學生豐富詞匯量，而且在絕大程度上能夠激發學生學習英語的熱情和積極性，同時在英語教學過程中，可以大量的引用一些耳熟能詳的英文詩句，例如英國詩人雪萊的“If winter comes， can spring be far behind？”，這樣的英美文學作品的優秀的語句的應用在一定程度上可以引發學生的共鳴和影響力，同時在一定的層面上營造良好的學習氛圍。進而可以推動英語的學習的能力的提高和促進英語這一交流溝通工具的適用范圍。

3英美文學在高中英語教學中的滲透方法

英美文學的閱讀和了解可以使學生更好更快的增加詞匯量和更好地理解句法的結構，在一定的程度上如何找到英美文學在高中英語教學的過程的使用，慢慢的滲透可以逐步提高英語的學習能力，在英語的教學過程中，英語老師擔任的角色特別重要，不僅僅是傳道授業的角色，而且還是在教學的過程中展現不同的教學的方式，因材施教，針對不同的學生展現不同的授課方式和內容，使得他們在一定的層次上加快英語的學習能力的提升和發展。

3.1鼓勵學生多多觀看英文電影或電視劇

在學習英語的過程當中，把生澀難懂的單詞，死板的英語單詞轉成為生動的音頻和視頻，這樣的方式不僅可以提高學生的英語學習的興趣，同時可以在一定程度上可以提高學生的聽力水平。但是問題隨之而來，英語老師在選擇影片的時候，必須選擇那些地道的，有有教育意義和盡可能忠于原著的那些影片。選擇的時候的必須在是英語的發音準確和清晰，這些作品盡可能的貼近生活的實際的生活和體會當中所蘊含的真實的地道的交流用語，進而可以提高和學習口語的水平，讓學生在看電影的過程當中可以更好地了解影片的時代背景和所處的環境，讓英語的實際影響力得到大幅度的提升。看英文電影和電視劇在某些方面來說確實是提高英語實際運用能力的一個重要的方式方法。

3.2在課堂上運用到學生熟悉的英美文學原著語言，為學生創造訓練口語的機會

英語教師除了讓學生觀看原聲的電影外，還有必要在課堂上創造一切可以的條件為學生活學活用來做出貢獻，例如在課堂上開設小組討論活動，選取出讓學生印象深刻的英文句子，在班級活動中朗讀出來，讓全班同學跟著一起朗讀，這樣既增強了學校興趣，也提高了英語口語能力。英美文學的產生是對時代生活的特殊的表現和理解力的展現，在一定程度上展現了是英國人民和美國人民的生活的背景。如何創造性使用英語語言的產物是一個重要的方面。英語的表意功能強，文體風格變化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉約、或粗獷，其豐富的表現力和獨特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓盡致的發揮。英美文學的使用的最直接的作用便是將愉悅的感覺帶給閱讀者，與此同行，英美文學他所特有的屬性也決定了其存在的教育作用。

然而作為一個學習英語的學生來說,深入接觸英美文學的學習,并且從中獲取深刻的啟迪是必不可少的。其中最大的啟迪莫過于,英美文學的學習對當代大學生是有重大且深遠的意義的。英美文學的學習一方面包括對英語語言能力和表達水平的理解,在對文化的學習方面來講，同時也包括對大學生人文素質和人文精神的培養和教育。通過學習英美文學,我們在加深英語語言的了解的同時,可以提高我們的審美觀念,開闊視野,學習思考,培養較強的較為抽象的思維能力,以助于我們提高創新思維能力。

第一，英美文學是提高學習語言和文化素養的重要途徑，是一種展現語言學習能力的重要的方法。不管是在什么時候，文學與語言這兩個概念在最基礎的意義上都不能完全分割開來。承載語言的最好的載體之一就是文學作品，它所表現出來的人文風情具有深刻的教育意義，它是反映社會生活最重要的方式之一，在表現作者的思想感情方面也有重要的意義，所以，在很大程度上來講，文學作品的承載力是其它方式難以媲美的，是一個學習的重要的方式。在一定的程度上對語言的發展也有著深刻的影響力。

第二，英美文學作品的閱讀可以增強和培養學生的鑒賞的能力和品位，同時可以增加人文精神的培養和素質的提高，有助于健全人格的培養。文學課程的設置在某些方面對提高學生的英語水平提高和審美情趣的培養有著深刻的深刻的意義，同時對于文化知識的培養也有著重要的責任。

最后，在英美文學的作品當中，所包含的內容各式各樣，有著較強的語言風格和題材特征。各種的風土人情都會有所涉獵，這樣對豐富人的精神世界有著重要的意義。不同風格作品的涉及還可以培養英語的語感和對英語的親切感。對于英語語言的審美水平的提升有著深刻的意義。

4結束語

在高中英語教學的過程當中和在課堂上運用到英美文學作品，一方面不僅僅能夠幫助學生提高自身的人文修、素養和閱讀能力的提升，從另一方面更能夠讓學生從文學作品中體會到各個國家和民族的文化特色。高中生對英美文化缺失的原因是學生閱讀量小，對知識的獲取范圍很窄，教師不能在授課中做英美文化的滲透。解決方式是教師要增強教學中英美文化的滲透和輔導學生吸收英美文化知識，指引和激勵學生做英美文化方面的閱讀，把英美文化在工作學習中的影響和意義做明確的解釋。高中英語教師教導學生學習英語不應該只需要教會他們認識單詞、理解句子構造就可以了，更應該幫助學生提高口語能力和理解能力，以及自身修養能力。在英語學習中，語言和文化是不可分割的，只有通過平時不斷的閱讀英文文學積累經典語句，在課堂和生活中經常鍛煉，最后才能提高學生的語言知識和技巧能力以及增強他們的口語交際能力。

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[5]劉占林;高中英語教學中學習策略的實施;中學英語之友(下旬);2011年08期

中圖分類號:G633

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)02-0253-02

作者簡介：康樂，渤海大學外國語學院，專業： 英語(商務英語)，研究方向：商務英語。