基于人才需求下的獨立學院ESP教學必要性研究

【摘要】中國的教育改革不斷趨于職業化教育，獨立學院作為高等教育的主要部分，其培養目標是培養技能型人才，這正是職業化教育的需要。在培養職業技能的同時，也需要一門能夠拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程。這正是大學英語課程的教學目標。但是現行的大學英語課程主要以EGP為主，這已經不能滿足專業學習的需要，新的一輪大學英語教學改革，應關注ESP教學。

【關鍵詞】人才需求 獨立學院 ESP教學

一、基于人才需求下的獨立學院ESP教學重要性

大學英語的改革自2013年高考改革的消息傳來之后，面臨著前所未有的沖擊。很多人認為，高考英語改為一年多考的形式，是逐漸弱化英語的學習。這種觀點是不正確的。國家就是要通過這次改革及后續的一系列改革讓英語學科回歸本來的位置，是想把英語學習的主動權交給學生，從而改變英語學習是為了應付各種考試的現狀。

大學英語尤其要以此為契機，重新審視大學英語改革的方向。著重發展與大學生學術研究及未來職業戚戚相關的專門用途英語。這也正是即將出臺的《大學英語教學指南》中對大學英語教學內容的規定中重要的一部分。ESP教學以綱領性的文件被納入大學英語教學當中，這是第一次，所以在接下來的大學英語教學改革中，應給予ESP教學的高度重視。

獨立學院作為現在中國高等教育中的一個重要組成部分，著重培養行業的技能型人才，使學生畢業之后能很快上手工作，因此，獨立學院的大學英語教學改革更加應該符合學生的專業需要，大學英語教學應該圍繞專業需求展開，這種專業的英語需求也正是學習ESP的目的所在。

二、國內外ESP教學研究

在國外，專門用途英語起源于20世紀60年代的末期，已經發展的相當成熟，在很多大學里，專門用途英語已經是英語學習的主要趨勢。例如，一些國外大學，學生可以根據自己的專業選擇學習不同的專門用途英語課程，比如生物學專業的學生要學習一年的生物英語，而學習經濟學的學生則在大學四年中都可選修與經濟學相關的英語課程。在國外，一般情況下，大學一年級學習專門用途英語中的一般學術用途英語，二至四年級學習專門學術用途英語。而國內的ESP教學，其實大多被認為是大三，大四進行的專業英語教學。在這個階段，通常由專業課教師授課。教授的內容也只要是與其專業相關的單詞，語法，篇章結構等。這其實與EGP的授課方式一致，只不過詞匯量大一些，單詞難一些。因此，學生們對于大學英語教學和專業英語教學都不滿意。在這種情況下，有些高校直接取消了ESP教學。

總的看來，ESP教學在國外實施的更加廣泛，更加順利。而在國內，只有少數的成功案例，獨立學院主要的英語教學仍然以EGP為主，其原因主要是認識不夠或者認識的不到位。

三、獨立學院ESP教學的必要性及相關研究

從大學英語在我國高校作為基礎課出現至今，相關的教學改革就持續不斷，總結過去的諸多次改革，我們必須承認學生的聽說能力和自主學習能力有了提高。但是，我們也應該看到問題的存在。學生在英語學習中不斷表現出來的懈怠情緒，尤其是在通過四級考試后在學習中所表現出來的動機缺失，使大學英語教學深深地陷入了困境。

尤其在高考英語改革后，很多高校盲目的認為英語學習逐漸將被弱化，很多大學英語的學分在各高校普遍被壓縮。這對獨立學院的大學英語教學的影響尤其嚴重，很多獨立學院同樣跟風，在學生基礎本來不是特別理想的情況下，淡化英語的學習，使得學生逐漸失去學習英語的興趣，忽視學習英語的重要性。

在這種新形式下，獨立學院的大學英語教學改革必須改變教學模式。現在獨立學院多數英語教學以EGP為主，其主要以打好語言基礎為教學內容，單一的 EGP 教學模式難免會影響學習效率的有效提高。而且，獨立學院以培養各專業的技能型人才為培養目標，為了滿足不同專業的需求，學生們應該學習更多的專門用途英語，即ESP。但是如何設計滿足學生和社會需求的專門用途英語課程是需要學校和大學英語教師共同努力的。將ESP與EGP進行合理的整合是的主要內容，這就需要我們從實際需求出發兼顧不同類型、不同層次的高校在生源和辦學條件上的差異性，建構基于內容的模塊化的大學 ESP 課程體系和模式。

獨立學院主要培養技能型人才，而技能型人才在專業學習的同時，也需要一門能夠拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程。設計大學英語課程時也充分考慮了對學生的文化素質培養和國際文化知識的傳授。

所以，在此形勢下，獨立學院作為職業教育的主要力量，研究高校的大學英語教學模式是很重要的。獨立學院的ESP 課程體系的建立將重點關注學校的分類、專業的分類、學生的實際情況等，同時調集教研骨干教師，開發適合本校學生特點的 ESP 系列教材。調整課程設置，優化評價標準等一系列的教學改革應同時提上日程。

四、結語

隨著國際化進程的不斷加深及我國對高考英語的改革，使得現行的大學英語基礎教育不能滿足時代對人才的更高要求，只有將高校大學英語教學與專業學習相結合，畢業生才能將專業知識與英語有效地結合運用，更好地勝任本職工作。獨立學院探索建立起符合地方高校辦學特色的大學 ESP整體課程體系，使課程設置符合學生、社會所需，使大學英語課程持續、健康發展是當前大學英語教學改革的重要課題之一，為現行大學英語教學改革指明了方向。

參考文獻：

[1]劉云佳.CET改革背景下的大學英語教學研究[J].現代交際，2011.

[2]蔡基剛.ESP與我國大學英語教學發展方向[J].外語界，2004.