英語教學中情境教學的設計

陸敏娟

【摘要】心理學告訴我們，任何教學內容的講授，只有運用恰當的教學方法，才能激發學生的心理需求，促使學生產生濃厚的學習興趣，提高教學效果。我在教學過程中努力探索教學方法，深刻體會到情境教學的重要性。

【關鍵詞】英語 情境教學

所謂情境教學，就是通過設計出一些真實性和準真實性的具體場合的情形和景象，置學生于真實的語境中學習真實語言，為語言功能提供充足的實例，活化所教語言知識。這就要求教師在授課時堅持用英語組織教學，精心設計語言環境，使學生如身臨其境，能在歡樂的氣氛中獲取知識并積極參與言語實踐活動，最后教與學都能達到預期效果。我在英語教學中堅持創設情境教學，取得良好的效果，現歸納如下：

一、詞匯教學情境設計

詞匯是英語學習的基礎，但是詞匯學習是老師和學生較為頭疼的問題。死記硬背不但枯燥無味而且沒有好的效果。我認為可以從三個方面來設計詞匯情境教學：1.圖片教學。每次教的新詞可以找到相應的圖片或照片，在圖片上寫出單詞，然后貼在教室里的規定的墻上，鼓勵學生也可以貼在宿舍或者家里的墻上，學生每看一眼就會在腦海中加深印象，記憶深刻，記得某個學校還搞了樓梯文化，若是在樓梯上涂上詞匯，學生每次上下樓梯就能很自然地記憶詞匯，不失為一個好方法，也造就校園文化一景。2.游戲教學。黑板上寫出若干詞匯，寫出要求，如詞……