英語教學中對中學生價值觀培養的教育

張小茜

【摘要】初中英語新課程強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

【關鍵詞】價值 情感 品德 科學 理想

作為教師，我們應該培養學生樹立正確的價值觀，增強他們高度的社會責任感，全面提高他們的人文素養。

一、培養和發展學生積極的情感態度，使之形成正確的價值觀

1.教師注重自身的示范作用。在教學過程中教師用充沛的情感，專注的精神，堅強的毅力，豐富的現象，生動的語言，嫻熟的技巧能感染學生，激發學生的學習情感，溝通師生之間心理關系，建立深厚的師生感情，把認識過程和情感過程統一起來，真正的做到“親其師，信其道”的效果。蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛自己學科的老師，他的學生也充滿著熱愛知識、科學的感情。

2.建立良好的師生關系，營造和諧、融洽、民主、團結、相互尊重和理解的氛圍，使學生“親其師而信其道”。良好的師生關系是真正了解學生的情感態度的先決條件，而暢通的師生情感交流渠道則是了解學生情感的基礎。因此，我們應和學生共同協商出情感溝通和交流的方式、時間和場合。例如，可以利用興趣、愛好、動機等的話題，進行全班或小組討論，以了解和掌握學生的情感態度，幫助他們培養積極的情感，并使他們達成共識。……