兒向語對兒童語言習(xí)得的影響

汪子鈺

【摘要】作為兒童主要語言習(xí)得中的言語輸入，兒向語一直是心理語言學(xué)界頗具爭議的焦點(diǎn)之一。本文通過論述兒向語的特點(diǎn)和作用來討論兒向語對兒童語言習(xí)得的影響。

【關(guān)鍵詞】兒向語 兒化語 兒童語言習(xí)得

一、兒向語的定義

兒向語是一種專門說給還不會說話或者表達(dá)能力不夠的兒童的語言。語言的內(nèi)容和形式（如詞句、語調(diào)和語速等）都需調(diào)整以適應(yīng)兒童的語言和認(rèn)識能力，顧慮其理解和接受能力。父母在了解孩子當(dāng)前的語言水平和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，在交談中以略高于其水平的語法、語義和語言內(nèi)容與其進(jìn)行交談。兒向語不僅是對兒童語言的簡單重復(fù)，而且還包括擴(kuò)充和評價(jià)，是寶寶能理解或經(jīng)解釋能夠理解的規(guī)范的語言，不同于“兒化語”，應(yīng)正確區(qū)分“兒向語”與“兒化語”。因?yàn)楫?dāng)前無論是家庭教育還是學(xué)校幼兒教育，都普遍存在“兒化語”現(xiàn)象，大人總是習(xí)慣于對孩子說如“知道了嗎？”或說一些“吃飯飯”之類的疊音字和詞，這些“兒化語”卻可能阻礙寶寶的語言發(fā)展和智力發(fā)育。

二、兒向語的特點(diǎn)

兒向語言中最明顯的與成人語言中不同的特點(diǎn)是音調(diào)多種多樣、重音音調(diào)相對較高、重音升調(diào)顯得很夸張，從日常生活中我們可以看到的國內(nèi)外動畫或少兒節(jié)目中就會發(fā)現(xiàn)。除此之外，兒向語的句子較短，詞匯量較少，信息量較小。由于嬰幼兒的感知能力有限，他們并不會對所有事物給予反應(yīng)，因此有選擇地關(guān)注特征比較明顯的事物，而高音調(diào)、重音等特點(diǎn)對其較有吸引力。

Harris等人在1990年的《語言輸入和早期的詞義》中總結(jié)了以下幾個(gè)特點(diǎn)（Harris，1990）：

1.較兒童運(yùn)用在實(shí)際中的語言復(fù)雜些；

2.囊括兒童感興趣的話題略多；

3.與兒童的語言在詞義上基本一致；

4.富含寒暄性。成人用“哦”、“嗯”和“我明白”等話語或者點(diǎn)頭等肢體動作，表明正在傾聽兒童講話；

5.若會話空位恰到好處，有利于增強(qiáng)兒童進(jìn)行語言、非語言交流的能力。在下面的對話中，母親分別擴(kuò)展了主語和賓語空位。

孩子：媽媽做蛋糕。

媽媽：寶貝正在做蛋糕。茜茜正在做蛋糕。我們都在做非常漂亮的蛋糕。

三、兒向語對兒童語言習(xí)得的影響

作為語言輸入的主要方式，兒向語對兒童語言習(xí)得有著很大的影響和作用：

1.促進(jìn)兒童語言習(xí)得的進(jìn)程。兒向語的特點(diǎn)為兒童語言習(xí)得提供了一個(gè)自然且快速的實(shí)踐學(xué)說語言的環(huán)境。在父母與孩子的交流過程中不斷糾正孩子一些發(fā)音等方面的錯(cuò)誤，使孩子運(yùn)用正確的語言進(jìn)行交流。

相關(guān)案例如下：

研究對象：3歲1個(gè)月的兒童

媽媽：這些是什么？

孩子：?。≤囓?，火策！

媽媽：車車，火車！

爸爸：在下面。

孩子：什么債下面？

爸爸：跟我說在下面。

在該案例中，孩子和父母都有互動，并且父母都努力糾正孩子的發(fā)音。如對“火車”和“在下面”讀音的糾正。

在兒向語言的交際語境中，很多父母都會對孩子已經(jīng)學(xué)到的單詞進(jìn)行擴(kuò)充組成詞組或句子，使兒童的語言輸入更加豐富，比如豐富語法結(jié)構(gòu)和形式。

2.促使兒童積極參與對話。Snow發(fā)現(xiàn)母親在與孩子互動的主要目的之一就是鼓勵(lì)他們參與對話。在兒童前語言階段，他們不能理解大部分的語言或不能產(chǎn)出言語，但在和父母的互動過程中卻可以通過自己的眼神和動作參與到對話中。來自于父母的言語刺激和交流可引起兒童的注意，激發(fā)他們的語言表達(dá)欲，有助于兒童感知能力的發(fā)展，也有益于兒童的語言習(xí)得。

3.為兒童習(xí)得語言提供豐富的語言材料。兒向語言易于嬰幼兒理解，因此能吸引處于前語言階段的嬰幼兒；在接下來的階段又為兒童提供了練習(xí)語言的輕松環(huán)境，進(jìn)而加速兒童語言能力的發(fā)展。因而能夠接觸豐富的語言環(huán)境的兒童往往語言能力很強(qiáng)。

4.有利于加深父母與孩子之間的感情交流。兒向語言首先能引起嬰兒的注意，接觸該語言的嬰兒同說話人建立目光交流。人們發(fā)現(xiàn)嬰兒從3個(gè)月大時(shí)就開始對母親的聲音和注視做出很強(qiáng)烈的反應(yīng)，這種簡單基礎(chǔ)的眼神交流對建立嬰兒與父母之間的感情聯(lián)系特別重要。

四、結(jié)語

通過列舉兒向語的特點(diǎn)以及作用，兒向語對兒童語言習(xí)得的重要程度顯而易見。兒童語言習(xí)得是一個(gè)復(fù)雜卻又緩慢的過程，父母在此過程中發(fā)揮著至關(guān)緊要的作用。因?yàn)楦改概c孩子朝夕相處，對兒童的意圖乃至眼神都能知曉。與兒童耐心地交流，給兒童語言習(xí)得提供了一個(gè)寬松的環(huán)境進(jìn)而自然地習(xí)得自己的母語。因此父母跟兒童進(jìn)行交流時(shí)，應(yīng)充分了解兒向語，在早期多用兒向語言。隨著孩子年齡的增長，要引導(dǎo)孩子向語言的更高階段即說完整話的階段發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]Harris M，Barrett M，Jones D，Brookes S.linguistic input and early word meaning.Journal of Child Language，1988，15（1）：77-94.

[2]Snow C.（1977）.The development of language between mothers and babies.Journal of Child Language 4.1-22.