基于現(xiàn)代教育技術(shù)輔助的廣東高校健美操教學研究

Research on Aerobics Teaching in Guangdong Universities

Based on the Assistance of Modern Education Technology

陳雪娟1，李　可2

Chen Xuejuan1, Li Ke2

基于現(xiàn)代教育技術(shù)輔助的廣東高校健美操教學研究

Research on Aerobics Teaching in Guangdong Universities

Based on the Assistance of Modern Education Technology

陳雪娟1，李可2

Chen Xuejuan1, Li Ke2

作者單位：1.嘉應學院體育學院，廣東 梅州514100

Department of Physical Education, Jiaying University, Meizhou 514100, Guangdong, China.

1發(fā)展概況

1.1　教育技術(shù)發(fā)展概況

現(xiàn)代教育技術(shù)的前身為教育技術(shù)，是教育技術(shù)在不同時代發(fā)展的體現(xiàn)。國外教育技術(shù)的發(fā)展歷程可歸結(jié)為三個方面：視聽教學、個別化教學和系統(tǒng)設計教學。20世紀30年代至90年代期間，我國普遍用“電化教育”來表示運用先進的教學媒體技術(shù)進行教育活動，“電化教育”也一度成為中國教育技術(shù)的代名詞。20世紀90年代以后，以計算機、網(wǎng)絡、多媒體、數(shù)字音像、人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)的開發(fā)應用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)漸漸，其現(xiàn)代化、信息化的時代性特征愈加凸顯。

1.2　現(xiàn)代教育技術(shù)與高校健美操教學的關系

從巴班斯基“教學教育最優(yōu)化理論”的角度看現(xiàn)代教育技術(shù)與高校健美操教學，二者存在著密切的關系。巴班斯基在“教學教育最優(yōu)化”理論中著重對教學方法和教學條件方面提出優(yōu)化，即通過運用有效的教學方法、創(chuàng)設有利的教學環(huán)境風途徑，達到教學效果的優(yōu)勢最大化的目標。“組織學習法、激勵學習法、檢查學習法”、“創(chuàng)設保證教學的良好物質(zhì)條件、加強教師教學方法的專門培訓”是巴班斯基教學方法和教學條件最優(yōu)化理論的核心部分。由此可知，良好的教學方法和有利的物質(zhì)條件對于教學活動的順利開展起到了促進作用。在高校健美操教學領域，運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助健美操教學正是巴班斯基“教學教育最優(yōu)化理論”在教學方法和教學條件方面的有力體現(xiàn)。

2本研究的相關理論基礎

從“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育目標出發(fā)，前蘇聯(lián)當代著名教育家、教學論專家尤·克·巴班斯基(1926-1987)在辯證系統(tǒng)分析法的基礎上，提出了“教學教育過程最優(yōu)化”的概念。教學教育過程最優(yōu)化實質(zhì)是以最小的代價取得相對于目前該條件和一定標準而言最大可能的效果。巴班斯基指出:“教學過程最優(yōu)化就是要求教師在全面考慮教學規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學的形式和方法、該教學系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎上,為了使過程從既定標準看來發(fā)揮最有效的(即最優(yōu)的)作用而組織的控制。”

巴班斯基認為，實現(xiàn)教學教育過程最優(yōu)化，首先要充分了解學生和學生集體的特點與狀況，這是實現(xiàn)教育教學過程最優(yōu)化的前提和基礎。此外，巴班斯基闡明，教學過程最優(yōu)化可以具體理解為教師“尋求、選擇各種措施，把他們結(jié)合并進行對比的過程，是比較各種方案的過程，也就是說，這是一個教師思維的過程。”

3現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校健美操教學狀況分析

3.1　認知環(huán)境狀況分析

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境是指在教與學的實踐活動中，所涉及的系統(tǒng)化的信息技術(shù)設施與條件，即是吸納教學信息呈現(xiàn)于教學資源共享、利于學生主動參與和協(xié)作討論、利于信息反饋和教師調(diào)控的現(xiàn)代化教學環(huán)境。本文以廣東省內(nèi)8所普通高校健美操專業(yè)的14名教師和184名學生為調(diào)查對象展開研究，其中涉及的高校健美操教學的現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境主要關于師生認知、師生關系、滿意度等內(nèi)在環(huán)境的研究。

圖1　現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校健美操教學的必要性統(tǒng)計圖(N=14)

圖2　對現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校健美操

在對教師的調(diào)查中(圖1)，有78.6%的教師認為“非常有必要 ”在高校健美操教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，有21.4%的教師認為“比較有必要”。在對學生的調(diào)查中(見圖2)，有52.7%和26.1%的學生了解程度“一般”和“比較了解”，21.2%的學生認為“不太了解”現(xiàn)代教育對高校健美操教學到底有多大的輔助作用。由此可見，高校健美操專業(yè)師生關于現(xiàn)代教育技術(shù)輔助健美操教學有一定的認知度和辨識度，但水平一般，故需提高其認知度。

3.2　運用狀況分析

現(xiàn)代教育技術(shù)在廣東省高校健美操教學中的運用狀況的分析主要集中在對健美操教學中各類教學軟件/技術(shù)/教學設備的使用情況、影響情況方面的調(diào)查和分析，以期全面了解和呈現(xiàn)廣東省高校健美操中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用狀況。其中，教學軟件/技術(shù)方面主要有：①文字處理軟件(Word、PowerPoint)、數(shù)據(jù)處理軟件(Excel)；②數(shù)字音頻技術(shù)(Adobe Audition)、數(shù)字視頻技術(shù)(會聲會影)；③多媒體技術(shù)(3D動畫、全息投影、人工智能)；教學設備方面主要有：視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體、交互媒體等。

3.2.1教學軟件/技術(shù)方面

3.2.1.1文字/數(shù)據(jù)處理軟件

在調(diào)查中(見表1)，Word、PowerPoint、excel三款軟件的使用頻率較高，介于一般偏上水平，具體情況分別是：“Word軟件”中，50.0%的教師和46.7%的學生的使用頻率為“經(jīng)常”，42.9%教師和28.8%的學生使用率為“偶爾”；PowerPoint軟件中42.9%的教師和28.3%學生使用頻率為“經(jīng)常使用、42.8%的教師和36.4%的學生使用頻率為“偶爾”；“Excel軟件”42.9%的教師和17.4%的學生使用率為“經(jīng)常”，35.7%的教師和41.8%的學生使用率為“偶爾”。

3.2.1.2數(shù)字音頻/視頻軟件

在調(diào)查和訪談中(見表2)，目前廣東省高校中關于健美操音頻、視頻的處理軟件掌握情況和使用情況不容樂觀。掌握程度方面，教師掌握水平“一般”，學生掌握程度很低，“完全不會者”大有人在。以最常用的“Adobe Audition”和“會聲會影”兩中技術(shù)來看，“Adobe Audition”在使用率方面的情況是：分別為35.7%的教師和21.2%的學生“偶爾”使用，28.6%的教師和62.5%的學生“很少”使用，“會聲會影”的使用情況為：35.7%的教師和66.8%的學生“很少”使用，42.9%的教師和20.7%的學生“偶爾”使用，使用水平不高，程度較一般。

較低的使用率反映出目前在廣東省高校健美操教學中音視頻軟件的實際操作運用程度較低。以Adobe Audition為例分析，在健美操教學中，對音樂進行編輯、混合操作后可以產(chǎn)生多種不同效果的健美操表現(xiàn)形式。如：為適應不同階段學生的訓練水平和目的，教師和學生可以運用該軟件對健美操音樂進行變速(加速、減速)操作，為增強音樂表現(xiàn)力可在多軌模式下為音樂添加特效，為表現(xiàn)主題元素的多樣性也可以將多種風格的音樂通過剪輯混合成一首音樂等，通過變換音樂的形式，健美操變得更加靈活的多變，更迎合其“健康、美麗”的運動主題。然而在實際調(diào)查中，有68.5%的學生和14.3%的教師完全不會使用該軟件，更談不上在健美操教學中使用該軟件進行音樂進行編輯和操作了。因此，從整體來看，這樣的現(xiàn)象非常不利于健美操運動的全面快速發(fā)展，故應該通過開展教學培訓、在健美操理論課和實踐課中加入該內(nèi)容的教學等手段扭轉(zhuǎn)此不利局面，目的是夯實師生軟件運用的理論和實踐基礎。

對于以后期特效制作、視頻剪輯編輯為主的“Adobe Premiere”、“Sony Vegas”、“Edius”、“After Effects”等軟件由于使用起來較為復雜、等原因，在日常健美操教學和學習中學生和教師的掌握程度均不高，使用頻率也較低。此外，由于QQ影音/暴風影音等音樂播放器也附帶部分音頻和視頻的剪輯、合成、切換格式等功能，故在教師和學生中能夠熟練操作的有很多，掌握程度很好，也具有一定的使用效率，多為“經(jīng)常使用”，分別為：57.1%(教師)和40.2%(學生)。

3.2.1.3多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)領域，由于其潮流前衛(wèi)和更新?lián)Q代快的特點，教師和學生的掌握情況均處于一般偏下水平，故使用率就明顯偏低，教師和學生對于三種多媒體技術(shù)的使用效率多為“很少使用”，“經(jīng)常使用”的頻率微乎其微，分別為：為“3D動畫”7.1%(教師)、1.6%(學生)，“全息投影”14.3%(教師)、6.0%(學生)，“人工智能”7.1%(教師)、6.5%(學生)。

4結(jié)論與建議

教育技術(shù)與高校健美操教學存在著深厚關系，現(xiàn)代教育技術(shù)對高校健美操教學具有較大的促進作用,被調(diào)查高校健美操教學中師生對于現(xiàn)代教育技術(shù)認知情況較好。被調(diào)查高校健美操教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件技術(shù)使用情況有待完善和提高。現(xiàn)代教育技術(shù)對高校健美操教學有一定的影響和促進作用。現(xiàn)代教育技術(shù)下高校健美操教學中仍存在著較多亟需解決的問題。

建議大力發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對廣東省高校健美操教學的促進和影響作用。

提高高校師生在健美操教學中使用和推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力。加大對于健美操教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的設置推廣力度。

表1　文字/數(shù)據(jù)處理軟件使用情況表(N1=14，N2=184)

注：“很少使用”為每學期使用該軟件次數(shù)≤3次，“偶爾使用”為每學期使用該軟件4-6次，“經(jīng)常使用”為每學期使用該軟件次數(shù)≥7次。

表2　數(shù)字音頻/視頻技術(shù)使用情況表(N1=14，N2=184)

注：“很少使用”為每學期使用該軟件次數(shù)≤3次，“偶爾使用”為每學期使用該軟件4-6次，“經(jīng)常使用”為每學期使用該軟件次數(shù)≥7次。

表3　文字/數(shù)據(jù)處理軟件使用情況表(N1=14，N2=184)

注：“很少使用”為每學期使用該軟件次數(shù)≤3次，“偶爾使用”為每學期使用該軟件4-6次，“經(jīng)常使用”為每學期使用該軟件次數(shù)≥7次。

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2.華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州510006

摘要：運用尤·克·巴班斯基“教學教育過程最優(yōu)化”理論分析現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校健美操教學。研究結(jié)果表明：現(xiàn)代教育技術(shù)對高校健美操教學具有較大的影響和促進作用，被調(diào)查高校健美操專業(yè)師生對于現(xiàn)代教育技術(shù)認知情況較好，軟件技術(shù)、教學設備使用情況有待完善和提高，建議：1)大力發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對高校健美操教學的促進和影響作用；2)提高高校師生在健美操教學中使用和推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高校健美操教學；影響；趨勢

Abstract:The paper adopts Y·C· Babanski’s theory of “teaching process optimization” to analyzes university aerobics teaching with the assistance of modern education technology. The results show that modern education technology has great influence and role in promoting university aerobics teaching; investigated teachers and students of the specialty of aerobics maintain good cognition toward modern education technology; yet software technology and use of teaching equipments still wait to be improved. The paper suggests giving full play of the promoting effect and influence of modern education technology on university aerobics teaching; enhance university teachers and students’ awareness and capacities to use and popularize modern education technology in aerobics teaching and learning.

Key words:modern education technology; university aerobics teaching; influence; trend

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.01.035

中圖分類號：G831

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)01-0079-3

作者簡介：第一陳雪娟(1973-)，女，廣東湛江人，講師，研究方向：學校體育。