對高職院校落實《國家學生體質健康標準》的思考與探究

Reflections and Exploration on Implementing National

Students’ Physical Fitness Standard in Higher Vocational Colleges

景　楓

Jing Feng

對高職院校落實《國家學生體質健康標準》的思考與探究

Reflections and Exploration on Implementing National

Students’ Physical Fitness Standard in Higher Vocational Colleges

景楓

Jing Feng

作者單位：內蒙古商貿職業學院，內蒙古 呼和浩特010070

高等職業院校的任務是：“培養具備一定管理能力，實際動手能力，操作能力強的高標準、高技能的應用型人才”。近十年隨著我國經濟的快速增長。2010年已經成為世界第二大經濟體。在全球經濟一體化的大環境下，國際競爭日趨激烈，中國經濟走到了轉型、升級、持續發展的關鍵時期。在這個戰略機遇期，國家對高素質技能型人才的需求比以往任何時候都更為迫切，加快發展職業教育的愿望更加強烈。而且“中國制造”走向“中國創造”的步伐越快，對職業教育人才的需求也越大，要求越高。作為與經濟發展密切相關的職業教育，黨的“十八大”明確提出要“加快發展現代職業教育”。2014年6月，國務院在時隔九年后再次召開“全國職業教育工作會議”，拉開了“中國職業教育升級版”的大幕。

近年，全國高職招生人數逐年擴大。有數據顯示2013年全國有高職院校1321所，在校生973.64萬人，占高等教育的39.45%。他們進入高職院校后體質健康狀況如何，是否適應緊張的學習和實習、實訓？身體素質是否達到了《國家學生體質健康標準》，畢業時，身體形態、身體機能、身體素質是否做好了迎接競爭激烈的就業挑戰和準備。做為全面實施《標準》的體育職能部門能否抓住機遇迎接挑戰，認真實施《標準》，跟上職業教育升級的步伐，在培養高素質的勞動者和技術技能人才方面，有所創新和突破，充分發揮體育功能應有的作用，為我國的經濟建設做出貢獻，就此進行研究和探討。

1當前存在的主要問題

2011年全國學生體質監測小組公布的2010年學生體質健康監測調研結果表明：大學生耐力、速度、爆發力、力量素質在持續下滑，入學后不但沒有改變，反而繼續下降。根據我院近年對高職學生不同年級身體素質測試結果顯示，女生耐力、爆發力，男生力量、耐力素質下降尤為明顯。究其原因，主要是受學生興趣、愛好、年齡、性別的影響，教學計劃中取消了體力消耗大的短跑、中長跑、跳躍等田徑項目的教學內容。普遍開設了專項選修課。教師往往注重專項技術教學，忽視身體素質練習，特別是準備活動，不再進行慢跑，提高爆發力的跳躍練習也很少進行。高職學生二、三年級到企業參觀、工學結合、頂崗實習教學時數大幅增加，體育課、《標準》項目測試不可避免受到影響。缺乏對測試進行管理，因為數據多，工作量大，沒有專人負責，數據分析、評價、匯總上報往往延誤。

2加強領導提高認識

高職學生在校期間體質健康狀況是評價學生綜合素質的重要依據。培養德、智、體全面發展的高素質人才是學校素質教育的需要。因此，有效實施《標準》是學校體育工作的基礎和主線，是加強學校體育工作重點領域和關鍵環節。高等職業院校由于受學制、工學結合、頂崗實習的影響，在執行《標準》過程中難免存在許多實際問題和困難。但是，為了在較短時間內有效遏制學生身體素質繼續下降，迅速提高學生體質健康標準，高職體育應以學生健康第一，堅決貫徹、落實《標準》為指導思想，以終身受益為核心理念，把有效改善學生身體形態，提高身體機能、身體素質作為高職體育教育的根本目標之一。

提高認識健全組織，把執行國家相關文件，落實《標準》有效提高學生體質健康水平。學校應成立學生體質健康領導小組，明確工作目標，做出具體部署，制定實施辦法。加強對體育教學部貫徹、執行《標準》的領導。學生體質健康水平、身體素質是否穩步提高是評估、檢驗體育教學部工作質量的重要指標。作為學校體育工作職能部門要承擔完成《標準》工作的主要任務。把執行《標準》放在與教學同等重要位置。切實履行職責，思想上形成統一，行動上提高執行力。不斷加大工作力度和人、財、物的投入。深入研究、探討執行《標準》的有效手段和方法，制定符合學校實際的管理、實施、考核辦法。建立科學、系統、合理的學生體質健康監測、考核、評價、督導、獎懲、上報體系。推進《標準》順利開展，提高教師責任心，使命感。解決實施過程中出現的問題。充分發揮課堂教學、課外體育活動的作用和體質健康測試中心的功能。不斷完善有效提高學生體質健康水平各項措施。鼓勵學生走向操場，走到陽光下，積極進行身體鍛煉，使落實《標準》工作取得實質性進展，學生體質健康水平和身體素質得到穩步提高，推動高職院校貫徹《標準》向更高水平邁進。

為了更好的落實《標準》執行情況，學校每學年同體育教學部簽定執行《標準》責任書，把學生身體形態、機能是否改善，身體素質是否有效增強作為考核、評價體育教學部工作質量的重要依據。

3體質評價及措施

建立基礎數據庫，新生入學對《標準》規定的學生身體形態、機能、身體素質項目進行測試(暫不測中長跑項目)，測試結果填入登記卡，由專職人員、專職督導員對照《標準》進行分析、評價、匯總，以系為單位形成書面報告送達學校體質健康領導小組、各系、相關部門。

每學年末體育教學部組織開展《標準》內容測試月，利用課堂、課外活動時間集中進行測試，提前做好宣傳、動員，營造良好的測試氛圍，對教師進行培訓，做好各方面準備工作。測試結束后將測試數據同上一年度數據進行對比分析、評價、匯總，總結經驗找出存在的不足，形成書面報告。學校以體育教學部書面報告和抽查復試的結果作為對體育教學部完成責任書內容的考核、評價、獎懲依據。同時作為評選學生工作先進系、先進班集體、優秀輔導員、優秀班主任條件之一。

為了準確反映學生《標準》測試情況，保證數據的真實、有效，每學年末領導小組組織專人成立復試小組。以系為單位對所屬班級的學生進行隨機抽查復試。先按照系所屬班級數隨機抽取20—30%的班級，再從抽中的班級按學生花名冊抽取10—20%的學生確定為復試學生。參加復試的學生以系為單位分成男、女生組，每個組再分成5個身體素質項目測試組，參加一至兩個項目的測試。測試的項目也采用隨機抽取的辦法，抽到哪一項就測該項。復試結果同體育教學部提供的相關學生相同的測試項目成績進行比對，以此檢驗第一次測試成績的真實性。隨機抽查復試是檢驗體育教學部、任課教師、各系、相關輔導員對執行《標準》重視程度、執行情況，學生身體素質是否真正提高的重要手段和保證，也是考核各部門、個人的有效措施。體育教學部每學年初需要同各系及時溝通，根據高職各專業教學計劃相對固定的特點，靈活安排《標準》測試時間，錯開實習期。購置先進的《標準》測試計時、計分系統，保證測試成績的精準、科學、公平、公正、高效。

4體質健康手冊

新生入學、每學年末的身體形態、機能、素質的測試成績記入了《標準》登記卡，列入學生檔案。學生對測試項目、自己的成績也有所了解。然而，對《標準》的內容特別對各項目評分標準優秀、良好、及格、不及格的分值所知甚少。由于是每學年測試一次，對自己上一學年的成績印象不深，難以相互比較。為了提高學生對《標準》重視程度，掌握實際數據，正確評價自己的體質健康、身體素質水平，激發主動鍛煉自覺性，不斷提高各項指標，為評優、評先提供重要依據，制作《學生體質健康手冊》發放給每名學生是十分必要的，也是學校全面貫徹《標準》的重要舉措之一。

手冊內容包括：學生個人主要信息、《標準》簡要說明，《標準》登記卡，各學期體育課考核成績、運動成績記錄等內容。

《學生體質健康手冊》發放主要目的是提高學生對體育課、《標準》的重視，通過《手冊》記錄學生每學年體質、體能、身體素質發展變化情況，各學期體育課考核成績、在校運動經歷等，便于全面了解自己身體健康水平，和運動能力，從而激發主動鍛煉的自覺性，針對弱項有目的加強鍛煉。《手冊》為全面提升學生體質健康水平，有效增強身體素質，順利達到《標準》，完成高職培養目標，將起到很好的推動作用。

5加強專業隊伍建設

學院體育教學部下設的體質健康測試中心，雖有一名教師負責但是兼職。由于《標準》中涉及的數據多，工作量大，往往是測試結果有了，匯總、分析、評價卻沒跟上，造成數據上報不及時還影響了測試結果的整體評價及對相關部門的考核。為了改變這一現象，提高測試效率、質量，保證數據及時上報，在充分調動教師積極性的同時，學校應給測試中心配備專職人員負責此項工作，由于崗位明確，工作到位，能夠保證順利按時完成任務。同時，為了加強學校對體育教學部、各系、及相關人員履行貫徹《標準》職責的監管，檢查落實開展情況，提高體育教學部對《標準》執行力度，由學院領導小組聘請有責任心、能力強、敢于負責、擔當、經驗豐富的老教師或退休體育教師為檢查落實《標準》的專職督導員，由學院分管體育工作的院長直接領導。專職督導員對領導小組負責，代表學院同體育教學部共同制定執行《標準》的工作計劃，負責監督、檢查、落實執行情況，對與教學、課外活動的結合、測試時間、內容進行全程監測、督導。會同專職人員對測試數據進行匯總、分析、評價，找出存在的問題和差距，提出改進措施等，定期向領導小組匯報，介紹相關情況，提出下一步工作計劃和方向，當場解決問題。督導結果是對被督導單位及主要負責人、體育教6 體育課教學、課外活動與《標準》的結合在實施《標準》過程中，堅持課內外一體化原則，圍繞健康第一，增強體質的中心任務，不論是普修課還是選修課，都要對《標準》內容進行系統安排，特別是中長跑項目。課上身體素質練習要占用一定時間，做到課課練。同時，對某些學生弱項以課外作業的形式讓學生課下天天練，教師不定期課堂抽查。課外作業是督促學生自覺鍛煉的有效手段。學生《標準》成績主要由學生通過刻苦鍛煉去獲得，而且要注重平時點滴積累。同時，把《標準》中相關身體素質內容作為考試內容與體育課成績掛鉤，形成多渠道、全方位的綜合體育課成績。目的在于鞭策學生自覺積極進行長期系統的鍛煉，這不但有利于提高學生參與體育的意識。更主要的是督促學生拿出更多時間進行體育鍛煉。

6體質健康測試中心功能

《標準項目》的測試成績可以從體育課中獲取，也可以從課外專門組織的測試中取得，為了增加學生測試機會，體質健康測試中心每年組織一次集中測試外，還可以用課余時間為學生測試或補測服務。測試中心每學期開放兩到三次，規定測試內容、時間，學生憑《手冊》進行測試，以往成績合格的學生也可以進行測試。測試中心的定期開放克服了只測試一次的弊病，只要學生通過不間斷的努力和多次測試對建立信心，提高成績，達到《標準》有較大幫助。此項工作可以由專職人員、督導員同相關教師共同完成。

測試中心承擔著全院基礎數據的收集、整理、登記、建檔等工作，及各學年測試數據的比對、分析、匯總、上報。公布學生體質健康測試總體結果，同時，為學校貫徹《標準》等重大決策提供數據支撐和理論保障。

7結語

有效實施《標準》測試，是學生在校期間接受體育教育的評價體系之一。高職院校學生身體機能，身體素質在校期間是否有效改善和提高，身體健康狀況的好壞，不但決定一個人體質強弱，承受學習、生活能力的大小，同時還決定畢業后能否適應企業在日益激烈競爭環境下，崗位對員工身體素質的要求。隨著我國經濟的快速增長，產業結構的轉型升級，現代企業對高素質勞動者和技術技能人才的體質健康水平和身體素質提出越來越高的要求。因此，學生在校的學習，生活節奏必須加快，也必須養成科學、文明、健康的生活方式，積極進行身體鍛煉的良好習慣。為了完成高職培養目標，保證學生在校期間能以充沛的精力和體力完成學習任務，順利畢業。

學校要高度重視貫徹《標準》工作，體育教學部加大落實、實施《標準》的決心和力度，在組織管理、測試、評比中形成制度化、系統化、長期化。把新生入學的基礎數據測試，教學、課外活動與《標準》的結合，平時管理與監測，每年的集中測試和分散測試作為本部門主要工作之一。而上級主管部門也要起到監管作用，發揮專職人員和督導員的保障作用，促進學生主動鍛煉身體，不斷增進健康，有效提高身體素質。以強健的體魄，較強的運動能力，良好的生活、鍛煉習慣順利完成學業，健康的走向社會，早日成為我國經濟快速發展所需求的高素質勞動者和技術技能型人才。

參考文獻：

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[3]“教育部等關于進一步加強學校體育工作的意見”2012年10月.

[4]教育部關于印發《學生體質健康監測評價辦法》[J].教體藝[2014]3號.

[5]教育部《高等學校體育工作基本標準》[J].教體藝[2014]4號.

Inner Mongolia Business and Trade Vocational College, Hohhot 010070, Inner Mongolia, China.

摘要：為了在新形勢下切實有效落實《標準》，需要建立學生體質健康監測、考核、評價、督導制度。注重專職隊伍建設，提高測試工作質量和水平。《標準》同教學、課外活動相結合，促進學生主動鍛煉身體，有效提高體質健康水平和身體素質。

關鍵詞：高職；落實；標準；思考

Abstract:In order to practically and effectively implement National Students’ Physical Fitness Standard in the new situation, it is necessary to establish system to monitor, test, evaluate and supervise students’ physical fitness and pay attention to the building of professional team to improve quality and level of testing work. Combining the Standard with teaching and learning and extracurricular activities can encourage students to actively have physical exercise and effectively improve physical fitness and physical quality.

Key words:higher vocational college; implementation; Standard; reflection

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.01.049

中圖分類號：G804

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)01-0119-3

作者簡介：景楓(1957-)，男，河北元氏人，副教授，研究方向：體育教學、學生體質健康。